迷人的张家界

1、文档编码 : CW10N7C5L4Y1 HC8Q9J5A5E4 ZI6I1B1S8M94、迷人的张家界肇兴民族学校 陆仕文 教案目标：1、学会课文 7 个生字,懂得课文主要内容；2、能正确流利,有感情地朗读课文,把握课文内容,理清课文条理；3、感受张家界迷人的自然风光,明白张家界的武陵源在世界自然遗产 中的位置,激发同学宠爱祖国壮美河山之情；教案重难点：重点：感受、观看张家界迷人的自然风光；难点：体会懂得作者表达的思想感情；解决方法：以同学朗读为主,在朗读中懂得内容,突破重难点,其次借助张家界的自然风光图片创设情境,达到观看、感受、懂得；教案时数 ：一课时；教案预备 ：自制迷人的张家界教案课件

2、；教案方法 ：自主学习法、观看法、引导法等；教案过程：第一课时一、揭示课题,导入新课：1、要求同学读课题一遍,提问：同学们,从课文题目中,你知道描 写哪个地方？从题目看,你感觉这个地方景色如何？（板书课题：1 / 5 4、迷人的张家界）2、出示幻灯片,介绍张家界简况：（张家界位于湖南省的西北部,属中亚热带高原型季风潮湿气候,年平均气温在 16 摄氏度,这里旅行资源极为丰富,不但是全国重点 风景名胜之一,而且张家界的武陵源仍被联合国列入世界自然遗产名录）3、播放张家界剪辑片段,创设情境,为后面完成教案目标作铺笔；二、学习新课：1、出示幻灯片,引导同学学习生字；2、播放朗读课文片段,要求同学边听边

3、想,初步感受课文内容；3、出示幻灯片,让同学明白学习任务,然后分组沟通学习：（1）、读了这篇课文,对张家界自然风光感受如何？（第一组）（2）、课文从哪些方面来写迷人的张家界？（其次组）（3）、课文第三、四、五自然段的第第一句话有什么作用？（第三 组）4、同学自主学习,然后分组回答,老师适当点拨；5、深化引导同学懂得课文内容：（1）、课文第几自然段总的概括张家界迷人的自然风光？并找出相 关语句？（第一自然段的其次句话；）（2）、引导同学懂得作者描写张家界的山的神奇：A、边出示幻灯片,边让同学观看山的神奇,然后提问这些山 像什么？2 / 5 B、接着,再要同学用自己的话把山的神奇说出来；C、最终在

4、课文中把相关语句找出来读一读；D、提问：课文总的描写山的神奇之后,具体以哪两个山来详 细描写？（“ 神神鹰护金鞭” 和“ 点将台” ；同时出示幻灯片,引导同学具体懂得；）F、提问：同学们都看到了张家界的山,请用一个词来概括 山的特点？（神奇）（3）、引导同学懂得作者描写张家界的水的秀丽：A 课文第几自然段描写张家界水的秀丽？（第 5 自然段）B、出示幻灯片,让同学观看金鞭溪的景色,然后提问：试用 自己的话说说这个出面美景？C、对比课文,作者怎么描写,找出相关语句来读一读；D、提问：同学们都看到了金鞭溪的美景,请用一个词来概括 水的特点？（秀丽）（4）、引导同学懂得作者描写张家界物产丰富：A、提

5、问：课文中讲到植物有多少种？有哪些珍稀树种？（珙 桐、银杏、水杉,同时出示幻灯片给同学看；）B、提问：课文中讲到动物有多少种？有哪些珍稀爱惜动物？（金钱豹、娃娃鱼、红腹锦鸡等,同时出示幻灯片给同学看；）C、摸索：正是由于张家界有丰富的物产资源,所以具有什么3 / 5 价值？（美学价值和科学价值）其中哪里被列入世界自然遗产名录？（武陵源）D、同学们都看到了张家界的物产,请用一个词来概括它的特 点？（丰富）6、提问：同学们,通过观看了张家界的山、水、物产后,课文最终 又如何总结？与课文第一自然段有什么关系？（名副其实的人间 仙境；首尾呼应；）这样写有什么作用？（突出主题思想；）7、摸索：同学们：通过观看张家界迷人的自然风光后,你心中有何 感想？（宠爱大自然,宠爱祖国河山；）8、渗透环保学问训练,增强环境爱惜意识；二、作业：指名同学以导游身份介绍张家界的自然风光,然后同学们一起来评一评；三、课外延长 1、同学们想一想：张家界的山仍有有像哪些形状？仍有哪些山的 美丽景色？