几种修辞手法分辨

1、几种修辞手法辨析一、比喻和比拟比喻：就是打比方,是用本质不同而又有相似点的事物描绘事物或说明道理的辞格。比 喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比也就是打比方；一定得有相似点,通过相似点 使本体同喻体联系起来,唤起人们的联想,使人更具体地惑知事物。比拟就是借助丰富的想像把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写. 比拟即模拟，它是用乙事物具有的特性（包括称渭、动作、行为等）写甲事物，或者说是把乙事 物的特性“强加于甲事物.乙事物般是有生命力的,能活动,有感情的；它比甲事物具体实在, 于是本来较抽象、不太实在的事物变得具体实在了,当然就增添了语言的生动性.由此可见,比喻强调的是甲乙两

2、物的相似性,而比拟却是利用它们之间的不同特性,使两 体融为一体,这是区别比喻和比拟最重要的标志.例：小鸟为我唱歌,小树向我点头.拟人敌人夹着尾巴逃跑了.拟物太阳像个大火球,烤的人喘不过气来.（一）比喻与比拟的性质不同、作用不同.（二）比喻与比拟的句式结构不同.比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成.借喻虽然不出现喻词和本体,但可以变换为有喻 词和本体的明喻、暗喻.不管是哪一种比喻,始终都有喻体；比拟句主要是借助想象,将本体模 拟为人的或物的某种行为、动作或情态,不论是拟人,还是拟物,始终都无拟体.例如“东西长安 街成了喧腾的大诲”（袁鹰十月长安街）.这是暗喻、由本体（长安街）、喻体（大海）、喻 词

3、（成）构成,又如“我们之闻已经隔了一层可悲的厚障壁了”（鲁迅（故乡）.这是借蝓,借“厚 障壁”比喻“我”与闰土之间形成的隔阂.它把本体和喻词都隐去了,只用喻体代替本体.另如 “波浪一边歌唱一边冲向高空去迎接那雷声”（高尔基海燕）.这却是拟人句,将“波浪” 当作人描写,赋予它一些人的动作和思想感情.比拟包括拟人和拟物。拟人：把事物人格化,把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的.拟物是把人当成物来写或将此物当彼物来写的一种修辞方式。（1）将人当作物来写。临时赋予人以物所具有的特征。例1：小D和妹妹常常没有晚饭吃，将门锁了，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日 沉日升。（舒婷梦入何乡）例

4、2：如今那些写作的女人，生长在不凋的花坛上，四季如春地绽放着，姹紫嫣红的花 瓣衬着周围繁茂葱郁的绿叶，显得越发地鲜活。 （张抗抗写作的女人 ）当所拟之物为生物时，有时同时具有人或生物的动作状态，便可能出现拟人拟物界限不清的情况：例 3：没有被阴云吞噬的晴空中，还有几个星星在发抖；西边林梢上那一勾细眉般的新 月，也好像在打着哆嗦。（莫言售棉大路）例 3 描绘暴雨将临时天空的情景。“发抖”、“哆嗦”既可能是人所具有的动作情态，也 可能是猫、狗等有生物所具有的情态。就这一意义而言，可将其看作拟人，也可看作拟物。 当然，此处的“发抖”、“哆嗦”与其说写星星新月惧怕乌云的到来，不如说是写卖棉人担心 下雨

5、的恐惧心理。（2）以物拟物。临时赋予此物以彼物所具有的特点，将此物当作彼物来写。例 4：辣味的日头下/有一只鹰/刮过（ 姜宇清祈雨）例 4 改变鹰所具有的动作描写词语“飞过”、“掠过”，而用了描写风的动词“刮过”，突 出表现了炎热无雨环境下生物的状态和人的心理感受。二、通感 通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的 听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相复沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示 甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。例子：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”出制自朱自清荷 塘月色。清香乃是嗅觉

6、，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。还比如“你笑得很甜”，这就是通感。“甜”是用来形容味道的，这里却用形容味觉的词 来形容视觉，就是通感。有以下几种类型。1由听觉移到视觉：女子们朗朗的笑声，像水上的波纹，在工地的上空荡漾开去 2由听觉移到味觉：这是妈妈的歌声，妈妈的歌声多么甜蜜呀！3、由视觉移到味觉：黎明的鸡血红又热辣辣的在东方散发出奔放的晨光了4、由视觉移到听觉：方鸿渐看唐小姐不笑的时候，脸上还依恋着笑意，像音乐停止后 袅袅空中的余音。5、由视觉移到触觉：每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。6、由视觉移到嗅觉：“瑶台雪花数千点，片片吹落春风香”（李白）7、由嗅觉移到听觉：

7、15.花园里芬芳的香气幽幽袭来，仿佛那低沉的筝鸣，慑人心神。8、各种感官的综合运用 ：听潮“海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是 朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又象是情人的蜜语那样甜美;低低地，轻轻地，像微 风拂过琴弦，像落花飘在水上。三、互文，也叫互辞。互文：“互”就是“互相”，“文”就是“文字”和“文义”互文，通俗地讲就是相关文字可以互相省略也可以互相交换，文义又是互相补充的，是 一种用来表达一个完整的意思的修辞手法。如果文句中“甲A乙B”的相关文字可以互换为“甲B乙A”，并且意思是“甲AB乙 AB”，即“甲乙皆AB”，也就是说甲和乙是可以互相交换的，或者说A和B也是可以互相交 换

8、的。使用互文的作用和意义：使文句更加整齐、和谐、有韵律，能精炼地表达出完整的意思。互文的分类：1、同句互文：单句互文，是指在同一个句子里出现的互文。如：“秦时明月汉时关”指的是秦汉时候的明月和山关；“主人下马客上船”说的是主人 和客人一同下马上船；“烟笼寒水月笼沙”是指烟雾和月光笼罩着寒水和沙等。2、双句互文：双句互文即对句互文，是指在相邻的两个句子里出现互文，即：上句里 含有下句将要出现的词，下句里含有上句已经出现的词，两句的意义相互补充说明。将军百战死，壮士十年归：将军身经百战生存无几，壮士戎马十年胜利归来 。但这句诗 真正指的是经过多年征战，无数战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。3、排句互文：排句互文即多句互文，就是说这种互文的句子在两句以上，而且是互相 渗透互相补充，来表达完整意思。例如：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”。表面是到东市买了骏马， 去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭。但这四句的意思其实是到各处街市备办鞍马等战具，不是每处地方买一样东西。4、隔句互文：就是指两句互文之间，有其他句子相隔的互文句式。 例如王勃所作滕王阁序：“十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高