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文档简介

1、评课记录大气压强评课记录大气压强评课记录大气压强大气压强的评课记录葛荣清老师：这是一堂适用、有效的公然课，教课过程中特别着重指引学生怎样学、怎样做，目的是帮助学生学习，教课基本功扎实，教课目的特别明确，并且教案吻合学生实质，课件的制作特别适用。张艳梅老师：教师能面向全体学生，激发学生的深层思虑和感情投入，鼓舞学生勇敢怀疑、独立思虑，指引学生用自己的语言说明自己的看法和想法，真实做到把讲堂交给学生，让学生成为学生的学习主人，还有一点关于大气压强这一节课的引入利用瓶吞鸡蛋，实验的改良用鹌鹑蛋来取代鸡蛋,用250毫升的长颈烧瓶来取代广口瓶,因为鹌鹑蛋大小相差不大,煮熟后蛋白质软而易挤压,一般去壳鹌鹑

2、蛋都能与长颈烧瓶口径适合配合,并且因为长颈烧瓶颈部较长,延伸了蛋吞入瓶内过程、提升了演示效率。关于纸杯覆水实验改演示实验为分组实验，能够提升学生的着手能力。孙立峰老师：这是一节新课改理念下的好课，在让学生感觉大气压强之大时，让学生利用塑料吸盘模拟马德堡半球实验，让学生亲自感觉到大气压强之大，还有益用注射器和弹簧测力计刻度尺来丈量大气压强的大小，不只培育了学生的着手操作能力，还培育了学生采集数据和办理数据的能力。张立洁老师:新的课程观以为“世界是学生的教科书”，新教材拥有开放性的特色。教师能擅长用教材去教，能依照课程标准，因时因地开发和利用课程资源，着重联系社会改革和学生的生活实质。能利用多媒体

3、辅助教课，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不可以用多媒体字幕取代板书.孙晓雷老师：教课方案思路清楚，教课实行能以实例引起学生思虑议论，指引学生踊跃参加讲堂教课、讲堂教课基本上能表现三维目标，较好达到教课目的；在介绍大气压强与沸点关系时让学生上网查找资料培育了学生自学能力和接收新信息的能力。柳庆祥老师：语言和蔼自然，有亲和力；能充分调换学生思想，学生参加欲念激烈，讲堂容量大，既着重基础又着重拓展，能利用实例引导学生踊跃参加讲堂教课，能让学生勇敢发布自己的建议，讲堂实行成效较好。合作研究能激发学生的创建力，有助于培育合作意识和合作技术，有益于学生之间的交流与交流。讲堂中，老师充分调换学生的合作学习精神。让学生运用学法自由组合学习小组，经过小组议论，最后由学生报告学习结果。整个过程都是学生自主合作研究，这不单调换了学生的踊跃性、自主性，并且加强了创新的意识和团结辅助的精神。教课建议：1、应让学生充散发布自己的建议，给学生足够的议论时间，和着手操作时间，适合控制教课节奏。多鼓舞学生，充分调换学生学习的踊跃；总之，在教授知识与技术的同时，也要注意过程与方法，感情态度价值观的表现。能够给学生更充分的时间，适合控制教课

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