大班舞蹈欣赏教案百叶龙

1、大班舞蹈欣赏教案百叶龙 大班舞蹈欣赏教案百叶龙 作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是精心整理的大班舞蹈欣赏教案百叶龙，仅供参考，大家一起来看看吧。 一、动作建议前奏：全体幼儿分成两条龙，上举龙把立正姿势准备。A段：1一12小节，在龙头的带领下，上举龙把绕活动室场地跑动;13-20小节，手举龙把做大幅度左右摆动(4拍1次);21小节，上举龙把立正姿势过渡准备。B段：在龙头的带领下，随音乐边做慢速左右摆动(2拍1次)，边按“S”形或圆形走队形;C段：在龙头的带领下，上举龙把随音乐按逆时针方向

2、跑动成螺旋形，在尾声处保持造型不动。二、教学活动建议【活动目标】1、感受百叶龙舞动的姿态和气势，学习根据音乐的句段结构较准确地表现舞龙动作。2、借助队形变化图，尝试多人合作舞龙。3、了解“百叶龙”是浙江省的民间艺术，喜爱民间艺术。【活动过程】l、说说神奇的“百叶龙”与幼儿一起回忆“百叶龙”的传说。2、欣赏舞动的“百叶龙”(l)欣赏舞蹈第一遍你看到百叶龙是怎么样的?心里有什么感觉?(2)欣赏舞蹈第二遍百叶龙舞出了哪些形状?(据幼儿的回答，教师边哼唱音乐旋律边用简单的符号记录队形，如直线状、圆形、波浪形、螺旋形等，引导孩子找找龙头龙尾的位置。)(3)倾听音乐，教师指画队形图(4)讨论队形与音乐的变

3、化特点3、试试合作舞龙(1)教师带领幼儿初步感知空手舞龙的方法。(2)简单介绍草龙(数一数一条龙有几根龙把)，将幼儿分成两组，推选出“龙头”。(3)幼儿尝试随音乐合作舞龙。(4)分享交流，自主讨论解决活动中出现的困难。(5)幼儿再次舞龙。4、活动延伸 以下为精品推荐，可自行删改！ 推荐一：中国龙教案 中国龙教案 在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是为大家整理的中国龙教案，希望能够帮助到大家。 中国龙教案1 教学目标：通过本課学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观察，认识龙造型上的变化，以

4、及在中华民族传统中龙的特殊地位，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。会讲出龙各部位的象征，能自己作一幅龙的动画，或与同学合作完成一件舞龙道具，会抓住龙头、身、尾三部分的特点进行创作。都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的尊重、崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。教学重点与难点：重点：（1）搜集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。（2）了解龙的象征意义，欣赏其造型。（3）抓住龙的特点，画一条龙或集体创作一条龙。难点：（1）在绘画中表现出龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。（2）在“欣赏评述”中请同学们讲述龙的象征意

5、义并体会龙的精神。学习资料：有关中国龙的资料，彩笔、双面胶、布、纸等。教学程序：导入新课师：同学们，你们认识这些动物吗？（课件演示）他们的外形都有各自的特点，你们说说看。生：鳄鱼有大嘴、鹿有鹿角、马有长长的棕毛、蛇的身体长长的、鱼有大尾巴和鱼鳞、鹰有锋利的爪子。师：我们的祖先特别有想像力，他们把这几种不同动物的外形特点组合起来创作出一种全新的动物形象。你们知道是什么形象吗？生：龙师：真的是一条翻江倒海的龙。龙的形象是中国传统文化中最具代表性的形象，因为它造型威武、气势雄健。深得大家的喜欢。师：今天这节课我们就带着崇敬的心情感受一下中国龙。出示?目：中国龙（课件演示）。那么龙是怎么出现的呢？生：

6、关于龙的起源，历史学者有各种各样的说法，有些人说龙是我们的祖先，所以它们把天上飞的、地上跑的、水里游的动物特点终合到一起想像出来的。还有一种说法，我们的祖先最开始是以部落形式存在的，每一个部落都有一个崇拜的图腾，其中一个部落的图腾是蛇，这个部落很强大，它慢慢地征服了其它部落。于是它把其它部落崇拜的动物身上的一部分综合到自己部落的图腾上，组成了龙的形象。师：龙的形象出现了多少年呢？这有一道选择题，根据你们查阅的资料来回答这个问题。生：D 6000年。师：中国龙源远流长，经过60000年，它的形象又经过怎样的变化呢？看看这三个时期龙的图片，你能将它的顺序排下来吗？新石器 新石器时期汉 代隋 朝时期

7、龙头像猴子，身体像蛇，外形简单。汉代龙身上有了纹饰，有蛇体型和兽体形，有些像老虎。随朝的龙的形体拉长，从头到尾体现出一种忍耐和克制。表现出超凡脱俗的精神。师：从古到今，龙的形象不断被人们采用，都用在哪些地方，你们来说说。生：建筑装饰、工艺美术、服装设计、民间工艺、城市雕塑、陶瓷艺术、书法绘画。师：今天由于时间关系，我们大家合作一条龙。有的做龙头、有的做龙身、有的做龙尾。师：中国是龙的故乡，我们是龙的传人，久旱不雨，人们舞龙求雨。插秧时人们舞龙驱虫。丰收时，人们舞龙庆祝。今天，信息技术大会在我校召开，我们也一同舞龙庆祝。 中国龙教案2 一、指导思想中国龙一课是以“欣赏与评述”为主，融“设计与应用

8、”、“造型与表现”于一体的美术课。她是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创造、表现的良好契机。二、教学目标：1、知识目标：通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观察、认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。2、既能目标：会讲出龙的各部位的象征，能自己创作一幅龙的绘画。3、情感目标：体会龙的精神，树立民族精神。三、教学准备：课件、龙的图片、资料四、教学构想：1、通过教师演示龙的画法，使学生了解龙的特征及其特征的象征意义。2、通过课件演示龙的演变过程，使学生了解龙经历几千年的演变，最初是什么样，现在是什么样。理解事物是不段

9、的变化的。3、通过欣赏龙的一些生活图片，使学生了解龙在我们中国是吉祥的象征，它深入生活的各个角落。4、通过欣赏龙的组成，了解画龙的过程及重点是龙头。5、通过欣赏小朋友们的作品，使学生了解如何构图。6、通过作业展评，提高学生的审美能力，增强民族自豪感。五、教学评价：1、学生是否初步认识中国龙，了解中国龙的象征。2、学生是否体会到中国龙的精神与中华民族的精神一脉相承。3、学生能否形象地表现出中国龙的造型特点。六、教学过程：1、教学导入：老师黑板演示一幅龙的作品导入同学们，老师首先给你们画一个动物，注意仔细观察，猜猜看老师画的是什么呢？(学生猜)最后请同学们一起说（龙）。老师激情说：都说中国是龙的故

10、乡，我们是龙的传人，这节课就让我们一起来学习和了解一下中国龙。（板书课题）2、新授：（1）龙的起源与特征师：同学们，现实生活中有没有龙？（没有）那么这个龙的形象是怎么产生的，你们知道吗？（学生说）师：关于龙的起源，历史上的学者有着各种各样的说法。有人说，龙就是我们的祖先集飞禽、走兽、水族以及自然天象之精华于一身而理想化的动物。还有一种说法是我们的祖先还是原始部落的时候，各部落都有自己崇拜的动物作为图腾。传说有一个部落的图腾是蛇，这个部落很强大，它把各个部落都打败了，然后它把各个部落的图腾集中到了一起变成了龙。不管是哪个传说，龙都是集各种动物的特征于一身。现在让我们来找一找，龙身上都有哪些动物的

11、特征呢？学生纷纷说出自己的想法。（鹿角、虎眼、蛇身、骆驼头、鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾）你们知道人们为什么为龙选择这些动物的特征吗？（学生说老师总结）因为啊，鹿角是所有的动物中最美丽的角；蛇是爬行的动物中速度最快，身体最灵敏矫健的；鹰爪是所有的飞行动物中爪子最厉害的；鱼鳞波关闪闪，有秩序也非常的美丽。从这些动物的不同特征我们可以看出，人们为龙所选择的都是最精华、最完美的部位，集如此多的优点于一身，使龙自然成了万物之灵，同时也寄托了人们的美好愿望。（2）龙的演变过程中国龙文化上下八千年，源远流长。最早的龙形象是什么样？经历了几千年的演变又变成了什么样？你们想不想知道？请同学们欣赏课件，请你找一找，哪个是

12、最早的龙，哪个是现在的龙？（讲解龙的演变过程）不管是现代人还是古代人都非常的喜欢龙，特别是古代封建社会，龙更是古代帝王们崇拜的权贵的象征。看，这是谁穿的衣服？（课件展示皇帝穿的衣服）皇帝自称自己是“真龙天子”其目的也是希望拥有龙的威严、精神和本领。在今天龙是我们整个中华民族的象征，我们称自己是龙的传人，也是借龙的精神使我们的民族精神发扬广大。（3）龙的形象深入社会的各个角落龙的形象深入社会的各个角落，龙的影响波及了文化的各个层面，同学们在现实生活中你都在哪里见到过龙的形象呢？（举例）每年的正月十五要耍龙灯；二月二龙抬头取其谐音人们要剪头；五月初五端午节要赛龙舟。今天的龙舟已经走向世界，成为海内

13、外龙的传人团结一致，共同振兴中华的一项活动。（4）观察龙由哪几部分组成仔细观察龙主要由哪几部分组成？龙头、龙身、龙尾。我们在画的时候龙头是重点。龙头主要由鹿角、虎眼、大大的鳄鱼嘴和龙发组成。老师指黑板让学生牢记。记住画龙的诀窍是昂首、张口、露齿、睁眼。这样才能画出龙的精神气象。（5）欣赏龙的作品下面请同学们看看小朋友们是怎么画龙的。(课件展示学生作品及龙的各种姿态)3、学生作画，教师巡视指导，放音乐。作业要求：请同学们画一幅与龙有关的画，要求画出龙的精神气象。4、作业展评将学生的作业贴在黑板上，请学生评价，选出优秀的作业。5、教学小结同学们，这节课我们学习了龙的有关知识，龙的精神是团结凝聚的精

14、神，是造福人类的精神，是奋发开拓的精神和与天和谐的精神，希望同学们都拥有龙的精神，为国争光！ 中国龙教案3 教学目的.：1、本课融欣赏与造型表现为一体，通过学习让学生初步了解中国龙的文化历史，理解中国龙的造型特点，体会龙的象征意义，弘扬中华民族精神。2、培养想象、造型、创造和合作能力，并以合作的形式共同创作龙的形象。3、在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。教学重点：了解龙的造型特点，体会龙的象征意义和龙的精神。抓住龙的特点，集体创作中国龙。教学难点：在创作表现中抓住龙的特点、造型，表现出龙的精神、气势，。教学准备：教具：课件、添画活动用纸、彩纸、布。学具：水彩笔，油画棒，剪刀等。教学过程：一、组织教

15、学：1、检查学生学习用品准备情况2、师生交流，活跃气氛。二、导入新课：师：有一首歌，是普天下炎黄子孙最喜爱的爱国歌曲，它唱出了我们中国人的心声。我一直想和大家分享，今天就让我们一起来欣赏龙的传人，会唱的同学可以一起唱（课件）师：大家唱得很好，这首歌中唱到，我们的祖国是一条巨龙，我们都是龙的传人。这要从轩辕黄帝说起。师：有的同学可能从电视或者报纸上看到，在不久前，我们郑州新郑刚刚举行了一场隆重的祭祖大典，祭拜的就是我们中华民族的祖先轩辕黄帝。师：相传在很久以前，轩辕黄帝是一个部落的首领，他智勇双全，力大无比，征服了其他部落。为了使自己的民族具有无所不能的力量，他集中了许多动物的精华，创造出了一个

16、全新的形象，做为自己民族的图腾，那就是龙。（课件出示）从此以后龙就成了中华民族的标志，炎黄子孙始称龙的传人。师：这节课，就让我们带着崇敬的心情来感受中国龙、创作中国龙。板书课题：中国龙三、了解感受：1、龙的文化（1）欣赏师：龙文化在中华民族几千年的传统文化中占有重要地位，许多建筑物都以龙作为装饰，在北京的北海公园，就有一处九龙壁。（课件出示九龙壁）九龙壁上九条龙神态各异，有的张牙舞爪、有的仰天长啸、有的怒目圆睁、有的翻江倒海一个个都好像要破墙而出一样。提问：看了九龙壁，你想说什么？生：师：龙在我们民族的心目中，具有特殊的意义，在古代，龙形象是只有皇族才可以使用的，大家看，这些都是皇宫里的物品（

17、课件出示：玉玺、龙玉佩、明代青花蟠龙瓶、龙扇、明朝金冠、清朝龙袍）提问：这些物品上都有龙的形象，那么谁能说一下：在古代龙有什么象征意义？总结：在古代龙是权力、威严的象征。板书：权威（2）龙与生活师：但是，到了现在，龙的形象已经走进了千家万户，走进了我们的生活，你能说说在哪里见过龙的形象吗？生：元宵节龙灯、端午节龙舟师：我也搜集了一些生活中龙的形象，大家请看（课件出示）提问：通过生活中这些龙的形象，大家想想，在今天，龙还象征着什么？生：象征着吉祥、幸福。板书：吉祥师：是的，龙是我们中华民族的标志，它不仅代表着权威和神圣，象征着吉祥和力量，更象征着我们的祖国繁荣昌盛。（3）龙的成语师：可以说，龙文

18、化已经渗透到了生活的方方面面。你能说出带有龙字的成语吗？生：龙飞凤舞、龙凤呈祥、望子成龙、生龙活虎、龙马精神、龙啸九天师：生龙活虎、龙马精神显示出龙的精神，龙啸九天、龙飞凤舞中我们可体会到龙的气魄，龙凤呈祥、望子成龙表达了人们美好的愿望，龙文化是博大精深的，让我们一起来创造中国龙。2、龙的造型（1）观察： 师：要想创作好中国龙，首先要学会观察。请大家观察。提问：龙的形象和这些动物在哪些地方相似 ？学生：（课件显示）师小结：龙就是我们的祖先通过想象把这些动物的精华部分经过组合而创造出来的艺术形象，正是这些动物精华的组合，意味着龙是万能之兽，是神圣之兽。（2）提问：师：你想用什么方式来表现这万能之

19、兽呢？生：师：好的，在创作之前，老师有几点要求，请大家注意：一要合理分工，充分发挥团队的作用；二要创新设计，我们的祖先正是通过想象创作了龙，我们在设计时也要加入自己的想象；三要注意安全，在使用剪刀时要小心；四要保持卫生，在创作时，请把剪下的废纸整理收集，不要随地乱扔。师：现在，就请喜欢画画的同学就坐到第一排，喜欢手工的同学就做到第二排。老师已经在桌子下面为你们准备好了添画用纸和剪贴用纸，请大家用自己喜欢的方法去创作中国龙吧。三、创作学生创作、教师巡视。四、展评1、展示师：大家刚才创作的那么认真，我相信你们的作品一定很精彩，哪个小组愿意展示一下？生：师：我们来欣赏绘画组同学们创作的中国龙学生介绍

20、师：绘画组的同学创作的中国龙非常精彩，介绍得也很精练。请手工组的同学把你们的作品也展示各大家看一下师：这条龙可真够华丽的，让我们一起把它舞起来。2、舞龙师：谁愿意表演舞龙？组织学生舞龙（课件播放音乐）师：看了他们的舞龙表演好不好？生：师：那就让我们来看看真正的舞龙表演。（课件播放舞龙视频）师：怎样表演才能把龙的威严和气势表现出来呢？师：然我们再来一次，相信你们这次一定能成功。师：这次表演得真不错，表现出了翻江倒海、龙啸九天的气势。五、总结：今天这节课，同学们表现非常好，绘画组的同学画龙点睛，用添画的方法集体创作了一条五彩斑斓，神态生动的中国龙；手工组的同学用剪贴的方法集体创作了一条华丽威严的中

21、国龙，并且进行了生动形象的舞龙表演。同学们的表现正体现了中国龙的精神，那就是团结凝聚的精神、奋发开拓的精神，有了你们这些龙的传人，我们的祖国这条巨龙就一定会腾飞。让我们一起再次唱响龙的传人这首歌。（课件）为自己是龙的传人而感到自豪吧！ 中国龙教案4 【活动目标】1、了解长城悠久历史文化、特征和作用。2、能发挥想象力和创造力制作保护长城的标志，知道如何爱护长城。3、增强对国家的自豪感和认同感，进一步激发爱国情感。【活动准备】物质材料准备：1、长城的图片、教师爬长城的照片。2、有长城起止点的地图。3、小红旗。经验准备：幼儿在收集资料的过程中已对长城有一定的了解。【活动过程】1、教师导入活动：“孩子

22、们，元旦放三天长假，你们猜猜老师去哪里了？”引起幼儿的兴奋，然后适当的在屏幕上放出长城的图片，直接进入主题：“老师去爬了长城？你们去过长城吗？长城是中国的象征，我们今天一起来认识长城吧。”2、教师请去过长城的幼儿先描绘一下爬去长城的感受，加强幼儿对长城的期盼。然后教师出示长城的图片，请幼儿观察长城，引导孩子们认识长城的基本组成部分：城堡、关城、烽火台与城墙，并且请幼儿描绘画面上看到的风景，讨论每一部分的作用。3、观察地图上的长城，让幼儿指出长城起止点，并且在起止点上插上小红旗。然后请幼儿之间相互讨论：长城是什么时候建造的？长城是怎么样建造的？为什么要建造长城？古时候的长城有什么用？现在的长城又

23、有什么作用？4、在幼儿讨论完毕后，教师播放长城介绍片，让幼儿看到动态的长城和长城周围景色，知道长城的历史和伟大的历史意义，加深对长城的骄傲和体验。5、教师出示一些破旧、残破的长城图片，让孩子认识到如今的长城现状，引起孩子对长城的保护意识。请孩子们说一说该如何保护长城。6、请孩子们制作一些保护长城的标志。活动延伸：1、做一个建构活动，在区角搭建长城。2、画一画眼中的长城。3、回去阅读“孟姜女哭长城”或者关于长城的故事。 中国龙教案5 设计意图：“龙”是中国民间神话中的象征勇猛、权利的神物，是古时候人们膜拜的对象，而在今天“龙”的图案被广泛应用于人们的日常生活，在孩子们的心目中“龙”的本领高强，是

24、他们崇拜的对象。此次活动意在让孩子们通过观察、欣赏感受“龙”千姿百态、威猛雄壮的美，使其了解“龙”的外形特征，知道“龙”是存在于人们的想象之中的，增强我们是“龙的传人”的自豪感，并通过模仿和想象画出自己心中的“中国龙”。活动目标：1、 欣赏感受龙的美，了解其外形特征。2、 通过观察、模仿、想象画出龙的形态。3、 激发我们是“龙的传人”的自豪感。活动准备：师生共同收集“龙”的图案 画纸 勾线笔活动过程：1、 参观“龙展”，观察“龙”的外形特征，感受“龙”的美。2、 介绍讲述自己的“龙”展品，进一步感受“龙”的美，知道“龙”是古代中国人想象出来的神物，激发我们是“龙的传人”。3、 通过观察、模仿、

25、想象画出自己心中的“龙”。4、 将作品放入“龙展”，相互欣赏。活动反思：在今天的活动中，孩子们通过参观、介绍讲述、争论等几个环节能充分感受到龙的外形特征及其千姿百态、活灵活现、雄壮、威武的美，知道“龙”是存在于人们的想象之中的，我们是“龙的传人”，并通过模仿和想象画出自己心中的“中国龙”，具有一定的自豪感。在参观环节中，孩子的参观目的不明确，只停留在“看”上，导致在接下来的介绍讲述环节中孩子表现出“思”的不够、“讲”的不透的现象，思维的局限导致语言的不流畅和贫乏，但我注重生生互动，当发现一个幼儿能生动的讲述龙的外形及本领时，充分挖掘其中的教育价值，形成生教生、生学生的学习形式，并能抓住孩子现场

26、的表现及时了解其兴趣点提出了“在大自然中是否真的有龙”的话题，在孩子中引起了极大的争论，但孩子的思维调动的不够，论证的不够有理有据，有点抱着观点干着急的模样，此时我应该多给孩子思考的时间和空间来论证他们所提出的三个观点，而不该草草收场，在问孩子为什么喜欢龙是又掀起了一个小高潮，“我们是龙的传人”、“龙是我们中国的标志”、“龙很勇猛、爱帮助别人”在此起彼伏的声音中我们感受到孩子们为自己是“龙的传人”、为自己属龙而高兴自豪。在最后的一个环节中孩子们用笔去表现龙时，由于整个活动有充分的视觉感受，并在龙的外貌上有充分的交流，孩子们的作品可以用千姿百态、活灵活现来形容，整个活动要注意加强引导孩子思维及孩

27、子语言表达能力的培养。 中国龙教案6 教学版本：义务教育课程标准实验教科书美术三年级第6册第10课中国龙学习领域：绘画、创作教学课时：一课时一 教学目标设计1、 知识与技能：a、 能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。2、 过程与方法a、 在探索中学习中国龙在中国文化的广泛应用。b、 在小组合作中用线条表现龙的动态与花纹。3、 情感、态度、价值观：a、 乐意与同学合作完成。b、 对中国民间文化艺术发生兴趣。二 教学重点1、通过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴。1、 能运用线条画出较细致的花纹。三 教学难点能表现具体的龙的形态特征。四 作业要求1、 基本要求：小组合作绘画图案

28、2、 较高要求：小组合作有细致纹样的龙图案3、 个性探索：小组合作绘画有整体美的龙图案五 教学活动设计一、导入新课1、“今天，老师带同学们到北京北海公园参观游览”欣赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。2、揭示课题-中国龙* “中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来探索吧！”* 学习”中国龙”英语单词chinese dragon二、新授1、“同学们经过课前对龙的资料搜集，你知道龙在世界上到底存在吗？”（龙是我们中国古代劳动人民创造的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个象征，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。）2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创

29、造出它的样子来的？（把许多动物身上的特点集合在一起。）3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？讨论后得出结论：（结合图片进行对比）龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。4、小组讨论：你听过有关龙的故事吗？你了解龙的文化吗？5、龙文化的广泛运用。欣赏：a、邮票、雕塑、器皿、玉器等；b、 龙舟（农历五月初五端午节，中国传统的民间活动）四、学生作业1、“原来龙就是这样创造出来的，有着丰富的内涵，这是多么奇特的想像啊！”2、 听音乐龙的传人，激起学生的民族热情。3、 “让我们发扬龙的传人的团结精神，小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧！”五、教

30、师辅导1、鼓励学生大胆描绘2、创造出来的龙的形态要完整，具有一定的形式美感。六、课内小结学生评价。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。）1、 我认为哪一组最团结；2、 我认为哪一组画得最棒。 中国龙教案7 活动设计背景十月份，是我国的“我与祖国共成长”的主题活动月，开展了“祝祖国妈妈生日快乐”我的祖国”“我是小导游”“你去过哪些地方”等一系列主题教育活动。活动中，孩子们热情高涨，纷纷提出各种各样的问题，如“老师，祖国妈妈的样子像一只雄鸡，那为什么爸爸说祖国妈妈是一条巨龙呢？”“龙生活在哪里！”“它吃什么东西呢？”为了满足孩子们的好奇心和求知欲，激发孩子们爱祖国的兴趣，于是我

31、设计了本次活动“中国龙”。纲要中明确指出，应充分利用社会资源引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感，龙是中国神话中的一种神异动物，传说中能兴云致雨，后成为皇权象征，上下数千年，龙已渗透了中国社会的文化，龙是华夏民族的代表，是中国的象征，孩子们知道是龙的传人而更加的高兴和自豪，通过中国龙引导幼儿感受体验祖国的伟大和美好，产生自豪和热爱之情，而且借机发展孩子们多方面的能力。活动目标1、培养幼儿感受，体验祖国的伟大和美好，产生自豪和热爱之情。2、设计制作中国龙并能和教师一起游戏。3、利用多种形式设计制作中国龙。4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意

32、识。5、培养幼儿的欣赏能力。教学重点、难点重点：通过龙的形象，激发幼儿的爱国之情，为自己是一名龙的传人而自豪。难点：利用多种形式设计制作中国龙。活动准备龙头、龙尾、挂历纸、棍子、双面胶、蜡光纸、投影仪等。活动过程一、导入活动1、欣赏音乐、带领幼儿拍手入场、音乐小龙人。师：好的，孩子们，让我们大家带着一个好的心情和老师一起游戏，好吗？幼：好。师：下面就请小朋友们自己找一个位子，安静的做好。师：孩子们好，我叫冉老师，今天冉老师和大家成为了好朋友，我很高兴，有谁能举起手来告诉冉老师你叫什么名字吗？（幼儿自由回答）师：今天呀，冉老师给大家带来了一个好朋友，你们想知道它是谁吗？幼：想。师：瞧！你们看是谁

33、。（观看动画片小龙人）2、教师播放动画片，引导幼儿认真观察？：师：孩子们，刚才在片子看到的是谁呀？幼：龙。师：你们还在什么地方看见过？幼：电视里、动画片。师：哦，那你们在生活当中什么地方看见过？幼：衣服、房拄师：哦，让我们一起来欣赏一下龙爷爷的照片吧，好吗？幼：好。（出示龙的图片）3、教师出示图片，引导幼儿观察，教师边看边问师：孩子们，龙由哪些部分组成。幼：龙头、龙身、龙尾。师：孩子们，你们看龙像什么？幼：蛇、鱼师：对，（依次蜥腿、鹰爪、蛇尾、鹿角、鱼鳞、鱼尾、口角有虎须、额下有珠）师：孩子们，龙其实是多种动物综合体，是原始社会一种图腾崇拜的标志，龙是伟大的，因为它得到了所有炎夏子孙的尊敬，龙

34、又是虚无的，因为它只是人们对美好事物的向往，是一种精神，而不是一种物质。（二）介绍龙头：比如说：在我们过端午节的时候，我们会去赛龙舟，在过春节的时候我们会舞龙，因为龙也象征着吉祥，所以在我们喜庆盛大的日子里我们也会把龙爷爷请出来。师：好了，宝贝们，今天老师呀给你们请来了一位客人，看，这是什么？幼：龙。师：小朋友们跟龙爷爷打打招呼好吗？幼：“龙爷爷，您好。”师：龙语（小朋友们好）。孩子们，你们听龙爷爷好像又要说什么？（龙头贴教师耳边）哦，原来龙爷爷叫小朋友帮它找找尾巴，它说它刚刚进来的时候不小心把尾巴弄掉了，快，宝贝们起来帮龙爷爷找找尾巴。（幼儿自由活动12分钟）幼：老师我找到了尾巴在这里！（三

35、）制作龙身：师：宝贝，你太棒了，（龙头、龙尾）。可是你们看龙爷爷有了头和尾巴，那你们看还差什么呢？幼：身子。师：对，身子。今天老师就请你们和老师一起帮龙爷爷把身体制作好。老师给你们准备了很多材料，等老师讲完过后你们就去任意选一样你们自己喜欢的，好吗？制作龙的简单步骤：1：先拿到挂历纸，我们对没有图案的这一边画磷片或贴鳞片。2：选择画鳞片的小朋友在上面画上波浪线点小圆点。3：选择贴鳞片的小朋友就用老师给你们准备好的蜡光纸片，为皱纹条贴上去，就像老师这样。4：画好与贴好的小朋友就把它对叠好，然后在上面打上个小孔，用小棒插进去。（幼儿制作过程）师：好了，我们制作完了。请到龙头爷爷这里来。一个一个连起

36、来，像开火车一样，请帮龙爷爷找到尾巴的宝贝你就排最后一个，好吗？（四）游戏师：宝贝们，龙爷爷的尾巴有了，龙爷爷的身体我们也制作好了，龙爷爷很高兴，它想请你们做一个游戏，好吗？幼：好。师：游戏规则是这样的，老师敲一声鼓你们就蹲下，敲二声就站起来，听到咚咚的声音就跑起来，好吗？（边说边示范）幼：好。师：用龙爷爷的语气说：“这样吧！你们每个孩子把你们名字的最后一个字加上“龙”字说一遍，说的时候站起来，我才知道你是谁呀？”这样老师示范一次，我的名字叫董余，我就叫“余余龙”这样，你们知道了吗？师：来，宝贝们我们来比赛，看谁说得快。（说完一次敲一次鼓）（五）舞龙师：龙爷爷告诉老师你们今天表现得太棒了，它很

37、高兴！你们高兴吗？幼：高兴。师：那好，我们就听着音乐把我们亲爱的龙爷爷带到操场去舞动起来，好吗？幼：好。师：准备好了吗？幼：准备好了。师：我们出发了。随着音乐结束本次活动延伸活动：回家过后可以叫爷爷、奶奶给我们幼儿讲一些关于龙的传说，讲一些龙的故事，学唱一些龙的歌曲，引导幼儿与同伴交流自己的发现或疑问等，或和爸爸妈妈制作一个你自己最喜欢的龙。教学反思（一）、活动内容的反思：1、活动充分运用纲要精神，结合幼儿实际需求和今年是龙年选择课题中国龙开展主题活动。2、活动的预设充分尊重幼儿的年龄特点及兴趣爱好，动静交替，创设良好的环境，让幼儿积极主动的参与活动，实现目标。（二）、对幼儿发展的反思：1、活

38、动中充分尊重幼儿，运用多种感官感知中国龙，将虚拟的事物用科学的方法让幼儿理解、明白；2 、幼儿积极主动参与活动，成为快乐学习的小主人。（三）、教师专业发展的反思：1、教师成为学习活动的引导者、支持者、合作者。（四）、活动效果：1、教师的情感丰富，完全融入活动中，能有自己的情感去感染、引导幼儿。2、在轻松愉快的环境下，培养了幼儿互帮互助的团队精神。3、巧妙的将纲要中五领域有机的结合，培养幼儿的多种能力。（五）、如果让我重新上这节课，我会让幼儿前期有一个经验准备，去了解有关龙的一些知识，然后让幼儿自己来讲述，或分组讲述，教师只是引导。 中国龙教案8 教学课时：一课时教材分析：中国龙一课是以欣赏?评

39、述为主，融设计?应用、造型?表现于一体的一节美术课。它是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创造、表现的良好契机。内容与目标：1.显性内容与目标：应知：通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观察，认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。应会：会讲出笼各部位的象征，能创作出一幅龙的绘画作品，能够抓住龙的头、身、尾三部分特点进行创作。2.隐性内容与目标：都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的尊重、崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。教学重点与难点：重点：收集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。了解

40、龙的象征意义，欣赏其造型。抓住龙的特点，画一条龙。难点：在绘画中表现龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。在欣赏?评述中让学生讲述龙的象征意义并体会龙的精神。学习材料：有关龙的资料、彩笔、蜡笔教学过程：一、说龙：1.收集关于龙的资料。2.说说你对龙的了解。教学意图：培养学生收集信息的能力，初步感受龙的精神，增强民族自豪感。二、看龙：1.欣赏龙的演变：a、玉龙猪新石器时代b、瓦当上的行龙汉代c、赵州桥栏板上的双龙隋代d、通经北面上的云龙唐代e、高足杯上的云龙元代f、金冠上的升龙明代g、黄帝玉玺上的蟠龙清代2.了解龙的组合形象：骆驼头、鹿角（风华稳重）、马齿、牛耳、蛇身（灵敏矫健）、鲤鱼鳞（条

41、理有序）、鹰爪（扎实气魄）、泥鳅尾。教学意图：了解龙的演变过程，如商周粗狂抽象；春秋战国秀丽洒脱；秦汉雄建豪放；隋唐健壮圆润；宋代成熟稳健；明清繁复华丽等。龙是摄取了最精华、最完美的部位，是万物之灵，同时寄托了人们的美好愿望。三、画龙：1.欣赏书中学生作品。2.画龙的口诀：昂首、张口、露齿、睁眼。3.提出作业要求：画一条龙。教学意图：培养学生的绘画技能，激发学生对绘画的兴趣。四、赏龙：1.欣赏作品。2.谈谈创作体会。教学意图：体验成功感。五、做龙：1.我们是龙的传人。2.怎样做一个龙的传人教学意图：树立民族精神。 中国龙教案9 教学目标：认识中国龙，了解中国龙的来历愿意大胆尝试，并与同伴分享自

42、己的心得。通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。教学重难点：了解龙的外形特征注意细节部分的处理教学准备：ppt课件，幼儿用书，彩色水笔教学过程：导入、通过猜谜语的方式，引出主题我这里呢有一个谜语想请小朋友们猜一下，是一生肖，看看谁能猜到。腾云驾雾非等闲，施恩布雨在人间;家有珠宝寻常事，统领兵将皆海鲜。一、介绍中国龙及外国龙的特征出示图片，欣赏中国龙和西方龙的外形特点。中国龙和西方龙有什么特点，又有什么不一样的地方呢，我们一起来了解一下。中国龙代表吉祥、威严、幸福西方龙代表邪恶的势力二、讲解中国龙的来历我们中国人有一个共同的名字，叫做龙的传人，那么龙是怎么来的呢，我们来了解一下。龙有九个儿子，我

43、们来看一下分别都叫什么。三、了解什么地方会用到龙我们生活当中都有哪些地方出现龙的身影呢?如：龙袍、瓷器、建筑、服装、节日活动等等。四、学习关于龙的成语龙腾四海、龙马精神、生龙活虎、飞龙在天、龙飞凤舞、龙潭虎穴五、开始绘画涂色活动反思：1、活动充分运用纲要精神，结合幼儿实际需求和今年是龙年选择课题中国龙开展主题活动。2、活动的预设充分尊重幼儿的年龄特点及兴趣爱好，动静交替，创设良好的环境，让幼儿积极主动的参与活动，实现目标。 中国龙教案10 教学内容与目标：1、显性内容与目标。通过本课的学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观察，认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位

44、的动物原型与象征意义，体会龙的精神，能自己或小组合作完成一幅中国龙作品。2、隐性内容与目标。都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的尊重、崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。教学重点：搜集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。了解龙的象征意义，欣赏其造型。抓住龙的特点，画一条龙。教学难点：在绘画中表现出龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。在“欣赏.评述”中请同学讲述龙的象征意义并体会龙的精神。学习材料：课件、计算机、彩色笔、剪刀、胶水。教学过程：一、创设情境、激发兴趣：1、同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师也带来了一段动画片，让我们来看看动画片中有什么好吗？播放

45、动画片2、你们喜欢龙吗？谁能说说你第一次见到龙时的感受？龙是传统文化中最具代表性的形象，它因为造型威武，身材强健深得大家喜欢。下面我们就带着崇敬的心情感受一下中国龙。板书课题二、认识中国龙形象：1、孩子们，真正的龙我们都没见过，但龙的传说已源远流长，龙的形象出现于远古时期，新石器时代6400年，它是中华民族的象征，是古代劳动人民的智慧和艺术的结晶。课件出示龙形象出现的时间2、龙的形象已出现了六千余年，它现在的形象经过了三个时期的演变，让我们来看看好吗？课件出示龙演变的三个时期3、虽然经过时间的磨砺，龙的造型在不断的发生变化，但是龙是中国人造的理想化动物形象，是中华民族独到的精神文化，它身上具有

46、很多动物的特征，你愿意和老师一起来找找吗？课件出示寻找龙与其它动物的相似之处4、我们知道自然界中并没有龙这样的神奇动物，但在人们的幻想中，它腾云驾雾、翻江倒海、千姿百态，大家想看看中国龙到底有哪几种动态吗？课件出示龙的动态三、寻找生活中的中国龙形象：同学们，通过刚才的学习，我们对龙有了初步的了解，那么谁能来说说你都在什么地方见过龙的形象呢？四、感受身边和艺术中的中国龙形象：1、在今天，中国龙文化上下八千年，龙的精神无处不在，龙的形象深入到了社会的各个角落，龙的影响波及了文化的各个层面，来，让我们瞧瞧吧。课件出示龙与艺术的图片2、我们欣赏了这么多有关龙的形象图片，那么龙主要是由哪几部分组成的呢？

47、出示龙的主要组成部分3、龙是一种内在的符号，是中华民族的一个象征，让我们来看看这些龙有什么不同呢？出示各种不同的龙的图片4、龙是黄皮肤、黑眼睛的中国人，是自强不息的炎黄子孙，大家想不想看看小朋友是如何表现中国龙的呢？课件出示小朋友的画五、表现中国龙形象1、看了这些小朋友的画，大家是不是也心动了吧！小花猫看我们学习得这么认真，也来到了我们的课堂上，让我们看看它给我们带来了什么？出示作业提示2、你们小组想表现一条什么样的中国龙？小组里商量一下。3、哪个小组能把你们的想法告诉大家？4、我们小组里都有了自己的想法，就让我们用自己的智慧把它表现出来吧。5、学生作画，教师辅导，放音乐。A、辅导不能表现龙特

48、点的小组。B、辅导画面单调的小组。六、展示中国龙、体会龙精神。在小组里说说你喜欢哪一条中国龙，为什么？七、 延伸龙精神。我们是龙的传人，就让我们致力于繁荣龙的文化，弘扬龙的精神，昌盛龙的故乡。 推荐二：大班的教案 大班的教案 作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？下面是收集整理的大班的教案，欢迎阅读与收藏。 大班的教案 篇1 活动目标1、激发幼儿积极参加活动的兴趣。2、鼓励他们完整的讲一件自己经历过的关于国庆节的高兴的事。 3.加强幼儿对国庆节的印象，培养爱国主义的情操。教学重点、难点能够完整的讲述一件关于国庆节的高兴的事

49、。活动准备1、节前要求幼儿和父母一起参加一些有趣的活动。2、节后第一天早上接待幼儿时，和他们说说怎么过国庆节的。活动过程过程1：创设情景，引出讲述话题。前几天小朋友们为什么没有来上学?你们是怎么过国庆节的 呢?现在啊，我们就来讲一讲国庆节期间所做过的有趣的，快乐的事。讲的时候啊要说出什么地方什么人做了什么事，等等。最后还要说出你的感受哦。过程2：让孩子围绕话题自由交谈，老师呢注意听他们的发言，了解哪些孩子讲得生动有趣，内容新颖，讲话连贯自然。过程3：老师讲述示范。过程4：老师叫孩子讲述。讲述时比一比，谁讲得最好。或者你喜欢谁讲的。幼儿在讲述前老师再次提示讲述的要求。还有，在讲述时老师可以用提问

50、的方式帮助幼儿讲完整，比如：这是哪一天发生的 事啊?有些什么人啊?都做了些什么事啊?接着又做了些什么啊?后来怎么样?你心里感到怎么样啊?过程5：活动结束老师可以简单 的总结或者表扬幼儿的讲述，最后唱一首庆祝国庆的歌来结束本次活动。 大班的教案 篇2 活动的生成：幼儿在户外活动时，发现花丛中有许多小蜜蜂在飞舞、并自发地进行了它们在干什么的讨论，由此引发此次活动。活动目标：1、对蜜蜂展开积极的探索，喜欢蜜蜂的勤劳和团队精神；2、能积极讲述关于蜜蜂的经验，运用多种方式大胆表现；活动过程：一、观察花丛中的蜜蜂，围绕主题展开讨论。流程：观察围绕观察到的现象展开讨论整理出了解的问题制订解决方案。分析：这个

51、环节中，幼儿的讨论是关键，教师要善于抓住幼儿的闪光点，引导幼儿和教师共同商定下面的活动。二、用图片了解蜜蜂的外形特征。流程：查找图片观察图片集体讨论绘画表现分析：这一阶段的认知活动与过去的集中教育活动在形式上相象，但是，由于活动是幼儿自己制定的，而且解决的是幼儿感兴趣的问题，所以，幼儿查找资料和观察的积极性较高，讨论和绘画的主动性也很高。三、查找相关资料，展开深入探索。流程：搜集资料讲解、交流观察、验证模仿表现分析：幼儿查找到的资料有的来自幼儿园的资料室，有的来自于互联网，还有的来自于家长。他们必须有一个对知识的理解过程，而相互交流不仅可以使教师了解幼儿对知识的理解程度，而且，还提高了幼儿的表

52、达能力，增强了幼儿的自信心。再次的观察验证可以使幼儿将从书上了解的知识感性化；模仿表现则可以满足幼儿的表现欲，提高活动的积极性。四、美工表现、制作主题板流程：确定内容选择材料分组操作集体组画分析：随着对蜜蜂了解的深入，幼儿的表现欲望不断增强，但表现能力却没有太大的提高。在这环节中，教师引导幼儿设计了不单纯是绘画表现的综合表现手法，在折纸、绘画、小制作、拼图等多种手段的操作过程中既满足了幼儿的表现欲，又提高了幼儿的操作能力。小结：本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深入，既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿

53、难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探索的课题 大班的教案 篇3 活动目标、了解故事中出现的所有场景以及空间关系，明确图画中的总分关系。、发现图画中页与页之间的关联线索，对后续情节进行预测。活动准备：遮挡住文字的大书活动过程一、导入活动谈话：与幼儿一起谈谈农村与市区风景的不同二、阅读图画封面：这里有一只小青蛙，它住在哪里？（指读书名）它住在池塘里，池塘周围有什么？漂亮吗？青蛙小的时候也不知道自己周围的环境是什么样的，你知道为什么吗？当它还是小蝌蚪时，它必须在水里生活，看不到池塘外面的世界，可是它找到了一个好办法，你们知道是什么办法吗？我们一起来看看这

54、本书吧。第一页：这是青蛙小时候的样子，还是小蝌蚪，它住在池塘里，它看到池塘周围有什么？还能看到其它的吗？为什么？第二页：现在谁来了？小刺猬从哪里过来？为什么？小蝌蚪看到刺猬来了，心情会怎么样？它们会说什么呢？第四页：现在谁来了？猴子身上有什么？你猜猜它刚才去了哪里？小蝌蚪会对猴子说什么呢？第六、八、十页，同样这样提问（翻回第二页）刚刚小朋友说，小刺猬去采了果子，它肯定经过了有一大片果树的地方，小猴子经过了有香蕉树的地方，小熊经过了有蜜蜂的地方，小兔子去采了萝卜，我们回去看看你们猜得对不对？第三页：果然有这么多的果子啊，这些是什么果子呢？小蝌蚪知道这里有果子吗？为什么？它是怎么知道的？旁边是什么

55、地方呢？谁刚才经过了有香蕉树的地方？第五页：这里有这么多的香蕉啊！旁边是什么地方呢？谁刚才经过了有蜜蜂的地方？第七页：同上第九页：兔子刚刚在这块地里拔了萝卜，萝卜地旁边是什么呢？第十一页：这个伐木场是什么样的？他们用什么工具？如何运送木材呢？猜猜伐木场旁边是什么地第十三页：外面是城市了，大雁飞去的地方，大雁从哪里飞的？经过了哪些地方才飞到城市去呢？（导幼儿由近及远地进行描述）带领幼儿一起完整浏览一遍大书，让幼儿说说：谁先来到池塘，从哪里来？读到第九页时遮住大象，）萝卜地旁边是伐木场，伐木场里除了工人还有谁呢？大象住在伐木场里，他在这里做什么呢？第十二页：最后来喝水的是大雁，大雁飞到哪里去呢？青

56、蛙知道这个地方吗？为什么？第十四页：青蛙做什么动作？它想到哪里去？为什么？三、结分享请幼儿总结：都有哪些动物来到池塘喝水，动物的出场顺序怎样？青蛙从其它动物身上了解到了什么？心情有什么变化呢活动二活动目标、理解书中的名词，了解量词的用法。、能根据句式的重复特征进行预测。、愿意独立阅读小书。活动准备熟悉故事基本内容，了解图画中有多重线索。大书（遮挡文字中的名词和量词）活动过程一、阅读文本、与幼儿一起回顾大书，问问幼儿：青蛙住在哪里？池塘周围有什么地方？、教师播放领读光盘，请幼儿完整听一遍。、出示大书，事先分别将数量词“一片、一个、一块、一座”和名词“浆果丛、香蕉树、萝卜、伐木场、城市”遮住。教师

57、朗读时，让幼儿猜测接下来出现的词语是什么，先揭示名词，再揭示量词，让幼儿了解图文对应以及量词和名词的搭配。、教师完整示范一遍，请幼儿跟读遍。二、阅读小书、发放小书，请幼儿自行翻阅几分钟。、问问幼儿：小蝌蚪什么时候变成小青蛙的？请翻到那一页，读出下面的文字、句子接龙游戏：根据文中句子的重复特征，把幼儿分成几组，每组分别进行句子接龙。、请幼儿说说有哪些动物来喝水，他们又告诉了小青蛙什么？用文中的句子进行描述活动三池塘（拓展） 3活动目标、培养幼儿对自己居住环境的热爱。、按照一定顺序描述自己熟悉的环境。活动准备居住环境图片（照片）活动过程一、老师与幼儿一起回顾大书，问问幼儿：哪一页里面给我们展示了池

58、塘周围的全景？请幼儿仔细描述该页画面内容，观察作者的绘画二、请幼儿拿出自己居住环境的图片（照片），说说自己小区环境是什么样的？教师总结后，请幼儿模仿书中句式进行讲述 三、幼儿进行情景剧表演， 大班的教案 篇4 活动目标：1.了解垃圾分类的简单知识，根据不同标记尝试给垃圾分类。2.知道垃圾回收对环境的保护，有初步的环境保护意识。3.知道乱扔垃圾的危害。4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。活动准备：1.物质准备：垃圾箱标记、各种垃圾图片、PPT2.经验准备：和爸爸妈妈一起查找有关“可回收垃圾”与“不可回收垃圾”的知识资料；活动过程：一、出示垃圾标记，导入活动你们认识这个吗？(可回收垃圾

59、)你知道哪些垃圾是可回收垃圾吗？这个标记你们认识吗？(不可回收垃圾)你们知道生活中的不可回收垃圾有哪些吗？我们今天就要比一比，谁能把垃圾扔到正确的垃圾箱二、分组比赛谁可以将垃圾扔进对的“垃圾箱操”，请每组派代表介绍理由。老师把幼儿分成4组，给每组幼儿分发操作材料，让幼儿将垃圾的图片进行分类。（教师巡回指导，同时留意一下幼儿的表现，选择等下上台的代表）老师请幼儿代表上来将分好类的垃圾图片贴在展示板上，请每组代表说说这么分的理由（其他组内小朋友可以在代表说完后补充）老师公布正确答案，看那组小朋友最会扔垃圾，进行表扬。三、整理对可回收和不可会收垃圾的经验，幼儿在进行扔垃圾练习。请小朋友说说可回收和不

60、可会收垃圾都有哪些特点以及他们是怎么区分的。老师根据小朋友的讨论总结。（可回收垃圾可分为废纸类，废玻璃、废塑料、废金属：不可会收垃圾可分为厨余垃圾，有害垃圾，其他垃圾。）老师出示图片，幼儿回答这是什么垃圾。四、还有那些垃圾分类的标志（简单介绍厨余垃圾、有害垃圾的标志）小朋友们除了可回收和不可会收垃圾两个垃圾分类的标志外你们知道哪些垃圾分类的标志？还有厨余垃圾、有害垃圾的标志五、幼儿讨论：说说为什么要垃圾分类。垃圾乱丢是垃圾，垃圾分类是资源经过分类的垃圾可以节约资源垃圾分类可以保护环境小结：希望每个小朋友都可以为环境做一份贡献。将垃圾分类，举手之劳。 大班的教案 篇5 一、活动题目让位二、活动目