大班科学活动教案

1、大班科学活动教案 大班科学活动教案 作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？以下是整理的大班科学活动教案，希望能够帮助到大家。 大班科学活动教案1 活动目标：1按要求接管子，发现管道的多种连接方法，知道节约使用材料。2能与同伴共同合作，体验成功的快乐。3积极参与讨论，清楚的表达自己的想法。活动准备：1课前经验准备：有接管子的经验：用接头连接过管子2试验材料：各种长短不同的管子，直、弯接头，地上贴有接管子的框架标记。活动过程：1自由接管子，回忆已有接管子的经验。讨论：牢固连接管子及改变管子方向的方法。2实验操作：按

2、要求在两点间连接管子。（1）第一次在两点间连接管子观察操作材料，了解连接要求：幼儿两人一组将分离的两个水管连接起来。幼儿两人合作连接管子集体检查管子的连接情况。幼儿交流介绍，发现管子的多种连接方法。（2）第二次在两点间连接管子了解连接要求：节约使用材料，用尽可能少的材料两人一组合作将分离的两个水管连接起来。幼儿两人合作连接管子集体检查各组的连接情况。3.统计使用管子的数量，知道要节约使用材料。（1）讨论统计的方法统计方法：从同一起点开始，将使用的管子连接成直线，并在结尾处做上标记，通过比较长短，发现使用管子的多少。（2）各组幼儿统计本组使用的管子数量，与同伴进行比较。（3）小结：将两个分离的管

3、子连接起来有多种连接方法，最节约材料的方法是最好的方法。 大班科学活动教案2 【活动目标】1、认知目标：幼儿通过本次活动能够知道每片叶子都是不同的、有自己的脉络,是每个个体的独特标志。2、能力目标：幼儿通过观察能够发现两片叶子的不同。3、情感、态度、价值观目标：幼儿通过自己的观察发现结论，使幼儿对科学观察产生兴趣，养成爱观察、爱动脑的习惯。培养幼儿的自信心。【活动准备】1、经验准备：幼儿已经学习过关于树叶的知识，有一定的经验准备。2、物质准备：关于树叶的图片(特征明显、相似)、树叶模型【活动过程】1、导入：(组织上课)小朋友们喜不喜欢猜谜语啊，今天老师给大家带来了一个谜语我们一起来猜一猜好不好

4、。大家认真听哦，老师要出谜语了(出示图片)2、开始：大家以前是不是都认识很多树叶呢，下面我们来一起认一认好不好。(出示比较有特征的树叶图片，帮助幼儿回忆学过的知识)老师想问问你们，有仔细观察过叶子吗?(有：就请几位小朋友简单回答一下)今天老师带领大家仔细观察一下，每个人都要认真仔细的观察，看看他们有什么特点，是不是相同的。(两两一组出示相似的叶子)现在和你身边的小朋友6个人一组可以交流你观察到的结果(12分钟)，请幼儿进行回答。3、小结：(组织纪律，进行小结)世界上有许多种叶子，每棵树也有很多片叶子，但是每片叶子都有自己的脉络。这些信息就是我们自己的特点，代表我们每个人都是不同的个体，是独特的

5、。【活动延伸】树叶可以制作出美丽的作品，在以后的美术课和手工课一起进行制作。 大班科学活动教案3 教学目标：1、了解物体膨胀的条件。2、发现、比较事情之间的联系。教学准备：1、干木耳、茶叶每组1盘，杯子每两人1个。2、用水浸泡过的黄豆、木耳若干。3、电磁炉、电沙锅、微波炉各1个。教学过程：一、提出问题，引发探究。你知道膨化食品是怎么做出来的吗？二、发现膨胀现象。1、出示用水浸泡的黄豆、木耳，引导幼儿进行观察，发现没浸泡过的黄豆、木耳与它们的区别。2、观察后请哟额说出它们变化的原因是什么。3、问幼儿：你还知道哪些食品会变化？4、做一做：请幼儿用杯子盛一些茶叶，倒入一些温水，发现茶叶遇水后的膨胀现

6、象。5、教师制作爆米花，幼儿观察玉米的变化过程。三、生活中的膨胀。启发幼儿根据已有经验，说一说利用膨胀能解决生活中的哪些问题。四、膨化食品真好吃。幼儿品尝膨化食品，并说一说吃的感觉是怎样的。五、看画册有趣的膨胀1、让幼儿发现物体膨胀的现象与生活的关系。2、提问：你知道图上的这些食物是怎样变化的吗？ 大班科学活动教案4 知识背景本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。方法背景本次活动采用了观察、实验、探究等方法。试一

7、试：这是本活动开始的部分。为了让幼儿对活动产生浓厚的兴趣，教师采用了先观察的方法。请幼儿观察教师手中的两种液体一杯普通的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象？”教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观察。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在浓厚的兴趣下自己亲手实验，引起幼儿实验和探索的欲望。说一说：本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲手的实验和教师倒的水进行比较，教师应该尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能回答的问题以加强他们的自信心。“小朋友倒的水和老师到

8、的水一样吗？那你们知道是为什么吗？”教师可以在幼儿急切的期盼下说出答案“把许多白糖放到红色的水里，使劲的搅，一直到化不开为止。”让幼儿明白，红色的水能沉到水底是因为里面有许多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。做一做：本环节是采取了幼儿自己动手实验的方法。在幼儿实验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。一、本次活动完成的纲要和国家科学课程的目标有：1、通过幼儿的观察和实验等方法，培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力。激发幼儿的好奇心和求知欲。2、鼓励幼儿运用恰当的方法表达、交流探索的过程和结果。二、示范性方案（一）活动目标

9、： 1、通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。2、在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。（二）活动准备：两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份）（三）活动流程：（四）活动过程： 1、看一看，想一想谈话导题：“小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？”（教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象？为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好

10、看。）2、试一试：导语：“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。”（教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。）3、说一说：导语：小朋友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）导语：“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察：小朋友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告诉幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东

11、西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。”4.做一做：请小朋友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？（五）活动评价：科学活动奇妙的水很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了

12、很大的提高。 大班科学活动教案5 俗话说，一年之计在于春。结合我班幼儿吃饭掉饭粒、有剩饭的现象，特意设计“春耕”的科学活动，通过活动，启发幼儿珍惜农民伯伯的劳动果实，同时了解春天播种的季节。设计意图：现在的孩子缺少了苦难教育，因此有时候“珍惜”只是作成了口头工夫，真正做到的少之又少，为了锻炼幼儿一双发现美的眼睛，为了让孩子对春天农田里的情境有一定的了解，我结合季节特色和孩子的生活实际，设计了这节带有综合课性质的大班的大班科学活动。活动目标：1、通过幼儿的大胆表述了解春天的主要特征。2、让幼儿了解春天是播种的季节。3、教育幼儿要尊重劳动人民，爱惜粮食。活动过程：（一）通过各方面的变化，了解春天到

13、来的信息。1、师提问：现在是什么季节？你是怎么知道的？2、柳树绿了 （引出杨树、槐树、梧桐树现在都开始变绿，松树、柏树一年四季都是绿色的。）3、花朵开放了（引出桃花、梨花、迎春花都开始开放了，穿上它们美丽的衣服比美呢！）4、河水解冻了（河水解冻了，“哗哗”的唱着欢快的歌，小河里有小鸭、鹅，它们在河里玩耍嬉水呢！）5、由河里的小动物引出冬眠的陆地上的动物，如：青蛙、蛇等。（二）引导幼儿了解春天是播种的季节。1、师：小朋友们，春天来到的时候，动、植物都开始发生变化。最忙的要数农民了，大家来看一幅图。2、出示挂图，幼儿观察画面。（农民正用牛来犁地、播种）3、提问：春天会种哪些种子呢？4、农作物（南瓜

14、、茄子、豆角、西红柿、菠菜、棉花、水稻、葵花等）5、春季适合播种的花有（天竺葵、茉莉花、牵牛花、鸡冠花、一串红、月季花等）（三）了解农民播种的辛苦，教育幼儿要尊重劳动人民，爱惜劳动成果。1、让幼儿了解，种子种上之后要浇水、施肥、锄草、除虫，收获的时候还要用机器等。2、提问：农民辛苦吗？（教育幼儿尊重劳动人民，热爱劳动。）3、提问：那个小朋友知道我们的馒头是怎样做好的？（通过让幼儿了解工序，从而爱惜粮食。）活动延伸：春天，大地妈妈换上了漂亮的衣服，那我们小朋友自己的衣服变了吗？引导小朋友自己说一说服装的变化。 大班科学活动教案6 一、设计意图：进入大班的孩子都善于观察，爱提问，为了满足幼儿对周围

15、事物的变化的好奇心，从自己的身体变化入手，让幼儿了解事物变化的秘密，不管你走到哪里，只要用心去观察，你都会发现周围许多东西都在变，有的变化的快容易发现，有的变化的慢不容易被发现，从中帮助幼儿探索周围的.好奇心和学习科学的兴趣，因此本次活动意义在通过活动发展幼儿的观察力、操作力、想象力和创造力。二、活动目标：1、通过观察、操作，让幼儿在活动中感知一切周围的物体都在变化。2、培养幼儿大胆讲述，发展语言表达能力。3、培养幼儿对周围事物产生探索的兴趣，及感受活动的乐趣。三、活动准备：1、vcd光盘2、各种探索的材料四、活动过程：1、看婴儿时的录像，引起幼儿兴趣。幼儿边看教师边介绍。提问：婴儿时候的你和

16、现在的你有什么变化呢？和你的好朋友说一说（幼儿自由讨论）。个别幼儿回答。2、小结。刚才我们都知道了人是不断变化的从小到大，从青年到老年发生了许多许多变化。3、看动物变化录像。提问：谁愿意来说一说小蝌蚪是怎样变成大青蛙的？谁愿意来说说蝴蝶生长变化的过程。原来小动物的生长过程也都不一样呢，那么在我们生活中还有哪些东西会变化呢？（幼儿讨论，个别回答）4、幼儿操作材料。教师介绍材料，幼儿自由选择。提问：刚才你玩了什么？发现了哪些变化？谁来说说看。5、教师小结：我们周围的东西都在发生变化，有的变的快容易发现，有的变的慢不容易被发现，平时我们要注意观察，我们到外面去找一找还有哪些东西会变化。 大班科学活动

17、教案7 我们班的孩子随着年龄的增长，知识经验不断丰富，他们变得越来越好奇好问。最近，我发现班上的孩子们对身边的事物-纸，产生了兴趣。常常有孩子带纸到幼儿园来玩，还用纸折出了不同的东西。纲要里指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，把握时机，积极引导，并努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。因此，我们设计了生成活动纸。让幼儿在自主的探索活动中感知、体验、积累经验。进一步激发幼儿对周围事物的好奇心与求知欲。活动目的：1通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣，有积极探索的欲望。2通过尝试操作对不同质地的纸进行比较，感知纸的特性，了解纸的一般用途。3通过活动丰富生活经验，培养操作和实验能力。活动

18、准备：1知识经验：幼儿对各种纸有初步的认识，知道一些纸制品。2物品：面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小若干张活动过程：一认识各种纸1请幼儿介绍各种纸的名称、一般用途。2看一看、摸一摸、比一比，说说它们有什么不一样（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的软、）二尝试活动（一）：运沙1提出问题：如果请你们用纸来运沙，你们会选哪一张纸？为什么？2幼儿讨论后说出自己的看法。3提出活动中注意的问题：运沙时不能用手托，注意保持活动室的卫生。4幼儿尝试用纸运沙。5说说我的发现：A塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好，不容易破；面巾纸、宣纸运沙不好，容易破。B把纸折成容器运沙更方便。三尝

19、试活动（二）：运水1提出问题：如果我们运的不是沙，而是水，你们会用什么纸？2幼儿讨论后说出自己的看法。3提出活动要求，幼儿多次尝试运水。A不把纸折成容器，你们能用它来运水吗？是不是所有的纸都行呢？幼儿尝试运水。B如果折成容器来运水，哪种纸折的容器最好？幼儿尝试运水。4说说我的发现：A如果不将纸折成容器运水，面巾纸、宣纸吸水性强，可以运水，但是运的水少，而且很容易破烂。B 把纸折成容器后运水好，但是要选吸水性差的纸，纸吸了水以后容易破。 大班科学活动教案8 一、活动目标1、感知花生的特征并学习简单的记录方法。2、探索剥花生的方法，了解工具用处大。3、尝试合作，体验合作的快乐。二、活动准备花生、记

20、录卡、盘子、剥花生的工具等。三、活动过程1、感知花生的特征师：秋天是个收获的季节，农民伯伯收获了很多果实，今天，他们有份果实要送给大班的小朋友，你们觉得可能是什么礼物？瞧，这是礼物的影子，你们有新的想法了吗？说说你的理由。究竟是不是呢？请你们打开看看。请每位小朋友从盘子里拿一颗花生和她做朋友，一起玩一玩。教师启发性提问：（1）你们手里的花生是什么颜色的？（黄色）（2）我们用手捏一捏，看看有什么感觉?（硬硬的）（3）我们来摇一摇，听听有没有什么声音？怎么会有声音呢？（哦，原来是花生宝宝住在里面）2、用手剥花生，并记录每个花生的房间和花生米的数量。（1）师：有的花生有一个房间，有的有2、3、4个房

21、间（有谁手里的花生和我一样？）（2）那你们想知道花生宝宝住的房间是什么样的吗?（3）请小朋友想办法剥开看一看，并且把每个花生里住着几个花生宝宝记录在记录卡上。我们一起来看一看这个记录卡应该怎样记录呢？（4） 教师巡回指导：与个别幼儿交流剥花生的方法，指导幼儿记录（5）将完成的记录卡贴在黑板上，提问：你们有没发现什么秘密？（花生房间的数量和里面花生宝宝的数量相等）有没有有的花生一个房间里有两个宝宝，有的房间里是空的？呆会有机会的时候你们再去找一找。（6）集体交流剥花生的方法提问：老师想问问你们刚刚是用什么方法把硬硬的花生剥开的？（用手剥，用嘴咬，在桌上敲）剥花生时遇到什么困难？3、用工具剥花生（

22、1）尝试用工具剥花生师：刚刚我发现小朋友们很费劲才剥开一个花生，有什么好方法能很快把花生剥开？（幼儿相互讨论剥花生的好方法）老师今天为你们准备了一些特别的工具，瞧，这是什么？呆会你们可以用工具试试剥花生，看看能不能帮到你们。师：谁能告诉大家你用的什么工具，你是怎样完成的？（教师总结各种工具的用法）你们觉得用工具剥花生好，还是手剥好？（2）使用工具和用手剥花生进行比赛，体验使用工具又快又省劲。师：用工具剥是不是比用手剥的更快，下面我们进行比赛，两组用手剥，两组用工具剥，老师给你们相同数量的花生，看看用工具剥花生的小组是不是比用手剥的快。剥花生的时候，同一组的小朋友可以相互合作。总结：原来使用工具

23、剥花生的确更方便！生活中有很多东西可以用做工具帮助我们更好更快的完成任务，我们小朋友一定要多动脑筋去发现哦！ 大班科学活动教案9 活动目标：1.认识垃圾箱上“可回收”、“不可回收”的标记，能够简单的对垃圾分类方法。2. 教育幼儿爱护身边的环境，将垃圾放在指定的地方，萌生初步的环保意识。活动准备新型垃圾箱的照片，幼儿从家里带来的废物，有关垃圾危害的图片，自制小型分类垃圾箱。活动过程：一、出示小区中新型垃圾箱照片，认识垃圾箱上的标识1、这是什么？它有什么用？2、这个垃圾箱和我们以前的有什么不同？二、认识 “可回收”的垃圾1、可回收垃圾是什么意思？（可回收是可以回收再利用，可以再三循环的垃圾。）2、

24、你觉得哪些是属于可回收垃圾呢？3、幼儿讨论，教师出示相关图片。三、认识“不可回收”的垃圾1、不可回收是什么意思？（不可回收就是不可以再次利用，工人叔叔会把它们填埋掉）2、哪些属于不可回收的垃圾呢？3、幼儿讨论，教师出示相关图片。四、幼儿操作，分类投放垃圾1、垃圾分类投放很重要，这儿有一些垃圾，大家先看看，哪些是属于可回收垃圾，哪些属于不可回收的垃圾。2、请幼儿将垃圾按可回收和不可回收分类投放到垃圾箱里。3、集体检查投放得对不对。五、活动延伸咦，那废电池呢？是属于可回收垃圾还是不可回收垃圾呢？让我们回家找找，还有哪些垃圾也是有毒垃圾呢？ 大班科学活动教案10 活动目标：1.了解一些动物之间相互依

25、存的共生现象。2.体验找朋友的乐趣。3.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：1、动画片犀牛与犀牛鸟；2、好朋友PPT课件；3、共生动物卡片若干；4、找朋友音乐。活动过程：一、观看动画片犀牛和犀牛鸟：1、播放动画片犀牛和犀牛鸟，教师讲述故事。1、重点理解：犀牛和犀牛鸟是怎样互相帮助成为好朋友的。2、犀牛鸟帮助犀牛吃掉了身上的虫子，犀牛就不痒痒了。犀牛身上的虫子是犀牛鸟喜欢吃的食物，犀牛鸟就不会饿了。就这样他们相互帮助成为了好朋友。二、观看课件，交流经验：1、观察共生动物课件中的图片，分小组交流：谁和谁是好朋友？他们是怎么样相互帮助的？2、将各组发

26、现的各种共生动物的现象汇集交流，看一看各组的发现分别是什么，有没有相同的发现，分享、归纳各种共生现象。小结：两种不同动物会用自己的本领来相互帮助共同生活，它们就像一对好朋友。三、配对游戏：幼儿人手一张动物卡片，听音乐找朋友去找卡片上动物的好朋友；音乐停，找到相应的朋友握握手，相互间说一说，好朋友是怎么样相互帮助的。活动反思：在社会活动好朋友的教学设计中，我能根据本班幼儿的实际水平预设活动目标，能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。在活动中，我运用了游戏法来激发幼儿参与活动的兴趣，通过欣赏故事引出活动主题，运用谈话引导幼儿发现问题，通过观察、探讨寻找问题答案，引导幼儿参

27、与表演来巩固对知识的习得。这些教学方法的有效运用为整个活动的顺利开展及目标的达成奠定了基础。幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的探索、交流、学习提供了时间和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都感受到了成功的喜悦，从而促进了幼儿的社会性发展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度掌握的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否成功地完成，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探索，一起成长！ 大班科学活动教案11 设计意图：大班幼儿已经认识了很多模式，如ABA

28、BAB模式、AABAABAAB模式、ABCABCABC模式等。在此基础上，我们要求大班幼儿能够识别构成模式的基本单元，并且运用不同的方式来表现和创造模式。据此，我们设计了这一活动。我们选择生活中常见的纸牌（扑克牌）作为活动材料。由于纸牌含有颜色、数字、花色等多种特征，因此幼儿能够根据自己的能力选择相适应的方式来表现和创造模式。例如，能力弱的幼儿可能会按照颜色“红黑红黑红黑”来排序，而能力强的幼儿可能会按照花色“草花红桃草花黑桃草花红桃草花黑桃”来排序。这也可以增加活动中幼儿相互猜测各自排列的模式的可能性和趣味性。活动的第一个环节是教师与幼儿一起回忆已有的玩纸牌的经验。在该环节中，教师要关注幼儿

29、对纸牌的花色及数字的表述方式是否一致，以便为之后游戏的开展减少障碍。第二个环节中，教师让幼儿抽取纸牌中不同花色的A，并且出示模式“红桃A、黑桃A、红桃A、草花A、红桃A、黑桃A、红桃A、草花A”。对于这个模式，我们既可以按照颜色将它描述为“一张红一张黑一张红一张黑”两个一组间隔排列的模式，也可以按照花色将它描述为“一张红桃一张黑桃一张红桃一张草花”四个一组间隔排列的模式。这样的安排也是为了让幼儿在游戏环节能够认同同一种纸牌的摆放方式可以有不同的模式表述。第三个环节是活动的重点。幼儿被分成4组，每组摆放一种模式，其他组轮流猜测。在这过程中，幼儿需要观察教师提供的材料，思考怎样排才能成功，并且将纸

30、牌用完。猜测时，幼儿需要观察其他组摆放的模式，寻找构成模式的基本单元，发现模式的规律。从这个过程中教师能够了解到幼儿对于模式排序的真实经验。表面上看，本次活动所涉及的数学核心经验是“模式”，但事实上也蕴含着集合与分类的数学元素，因为根据物体不同的属性进行分类与根据物体不同的属性进行模式的识别和创造，在本质上都是促使幼儿对事物的认识趋于条理化、清晰化，这也就是集合与模式相通的地方。目标：1在纸牌接龙游戏中感知不同模式构成的基本单元。2体验参与竞赛游戏的乐趣。准备：1纸牌（数字110）若干，用KT板自制插纸牌用的有一定长度的三棱柱台卡（正反两面都可用，外面覆盖透明插袋）。2宜进行分组教学。过程：一

31、、认识纸牌1教师抽出几张纸牌让幼儿辨认：这是什么？有哪些花色？2教师归纳：在这些纸牌中，有黑色和红色两种颜色，红桃、黑桃、方块、草花四种花色，每张纸牌上都有数字。3教师告诉幼儿游戏的名称：今天我们用纸牌来玩一个接龙的游戏。二、开展“接龙”游戏1教师交代玩法：先看清楚纸牌的排列规律，然后一张一张出牌“接龙”，直到每个人手中的纸牌全部用完。如果不符合“纸牌接龙”的规律，就表示失败。2教师提供若干四种花色的纸牌A（以14人参加活动为例，可提供7张红桃、3张黑桃、4张草花），让幼儿抽牌，人手一张。3教师在三棱柱台卡上依次翻开6张牌：红桃A、黑桃A、红桃A、草花A、红桃A、黑桃A，并提问：这些纸牌是按什

32、么规律接龙的？4教师引导幼儿思考是按什么规律进行纸牌接龙的，看瞳后自己接着把纸牌插放到三棱柱台卡上。5教师引导幼儿观察：这些纸牌是几张一组，是怎么排列的？6教师归纳：按花色来说，1张红桃A、1张黑桃A、1张红桃A、1张草花A，1张红桃A、1张黑桃A、1张红桃A、1张草花A，是四张一组间隔排列的；按照颜色来说，有1张红、1张黑、1张红、1张黑，是两张一组间隔排列的。如果从颜色、数字、花色不同的方面来说，同一条“龙”有不同的排列规律。三、开展分组“接龙”竞赛游戏1教师可提供以下难度递增的四组材料：（1）12张纸牌的数字相同，花色不同，分别为3张红桃、3张草花、3张黑桃、3张方块。（2）12张纸牌中

33、含两个不同数字，花色分两种，分别为6张红桃、6张草花。（3）12张纸牌中含两个不同的数字，花色分三种，分别为4张红桃、4张黑桃、4张草花。（4）12张纸牌中含三个不同的数字，花色分两种，分别为6张黑桃、6张方块。2教师交代玩法：幼儿分4组比赛。每组根据拿到的纸牌先“接龙”，然后让其他组幼儿猜一猜是按什么规律排列的。猜对得1分，猜不出或猜错不得分。3教师强调规则：（1）每组必须先商量按什么规律排列纸牌。（2）采用轮流猜的方法互相说说纸牌排列的规律，即第一组猜第二组的，第二组猜第三组的，第三组猜第四组的，第四组猜第一组的。没有轮到的小组要耐心地听，判断其他组说得正确与否。（3）猜对得1分，猜错不得

34、分。如果轮到的小组没有猜对，其他小组可以抢答得分。4教师预估幼儿游戏中可能出现的情况及回应方式。（1）当幼儿无法按照一定的模式排列纸牌时，教师可引导幼儿将纸牌分类，将相同的纸牌放在一起，看看每种纸牌有几张，以便按照规律排列。（2）当幼儿无法表述“几个一组”时，教师可以按规律将纸牌一组一组分开，让幼儿辨别“是否每组都是一样的”，从而让幼儿理解模式的基本单元。（3）当幼儿猜测的结果与设计者的想法不一致时，教师可引导幼儿观察猜测结果是否成立，发现同一种接龙方式可以有几种不同的模式表达。5教师用一些简单的符号记录每次接龙涉及的纸牌属性，帮助幼儿梳理经验。6教师与幼儿一起统计得分情况，公布获胜队，结束活

35、动。延伸活动：1活动结束后，教师可将活动材料作为个别化学习材料放到活动区中，让幼儿两人一组，先各自设计、摆放模式，再相互猜测模式。2在日常活动中，教师要注意引导幼儿正确表述模式。评析：1活动材料简便易得扑克牌对于教师来说简便易得；玩扑克牌对于幼儿来说又是十分熟悉和喜爱的活动，大多数幼儿都具有一定的经验。2活动设计寓教于乐在活动中，教师将数学教学目标隐藏在游戏中，既能为幼儿所接受，也能有效地达成教学目标。此外，该游戏的规则和竞争性符合大班幼儿的年龄特点，分组和轮流游戏的设计也增加了幼儿的参与性。3活动过程层层递进活动难度逐步提高：一是活动中幼儿的学习难度体现出了梯度。如第二个环节的集体“接龙”游

36、戏指向的是模式的识别与扩展，第三个环节的分组“接龙”竞赛游戏指向的是模式的创造与识别。二是教师引导幼儿对物体属性的认知从一维发展到多维。如第一个环节的熟悉纸牌是为了引发和梳理幼儿关于扑克牌的已有经验，为之后的接龙游戏做好准备。第二环节的集体接龙游戏中，教师出示的模式的基本单元为“1张红桃A、1张黑桃A、1张红桃A、1张草花A”，排除了数字这个维度，引导幼儿先后从颜色和花色两个维度总结模式，以帮助幼儿完成从一维到两维的认知跨越。第三环节的分组接龙竞赛游戏中，第一、二组纸牌的差异属性有两维，第三、四组纸牌的差异属性有三维，纸牌的差异属性维度逐渐增加，难度逐渐增大。 大班科学活动教案12 活动目标：

37、1、运用多种感官，感知桔子的特征，并能用语言表达自己的感受。2、根据桔字的颜色匹配，感知桔子的颜色差异。3、尝试由外向里剥桔子，感知桔子和吃桔子的快乐。活动准备：每人一个桔子（桔色和绿色的）、一个布袋、桔色和绿色的软垫活动过程：1、猜一猜（出示袋子）瞧！这个袋子里装的是什么？老师请小朋友来摸一摸，猜一猜来告诉大家。（打开袋子）桔子宝宝要和我们小朋友来交朋友了，每个小朋友拿一个桔子宝宝。2、让幼儿摸一摸、看一看、闻一闻、尝一尝、说一说感知桔子。（1）看：桔子宝宝穿着漂亮的外衣，看看你的桔子宝宝穿的是什么颜色的外衣。（请幼儿说一说，认识桔黄色。）是什么形状的？小结：桔子宝宝是圆圆的，有的桔子宝宝是

38、绿色的，有的是桔黄色的。桔子宝宝想回家了，桔子宝宝说：“我的家是和我的颜色一样的。”请个别幼儿来说一说“你的桔子宝宝是绿色的那它的家就是什么颜色的？”“你的桔子宝宝是桔黄色的那它的家就是什么颜色的？”瞧！那边就是桔子宝宝的小家，快去帮桔子宝宝找家吧！找到家后就坐下来。 （2）摸：桔子宝宝真可爱，我们来摸一摸桔子宝宝，在摸的时候你发现了什么？（丰富词汇：软软的、有点粗糙的）小结：桔子宝宝摸上去软软的，有点粗糙的。（3）闻：桔子宝宝真香呀！我们一起来闻一闻，有没有闻到桔子香呀？（4）尝一尝：桔子宝宝里面是什么呢？我们一起把它的外衣脱了来看一看。找到小肚萕，挖个小洞洞，脱下小外衣（一边念一边拨），来

39、我们一起为桔子宝宝脱外衣吧。分开来看看，和老师一样一瓣一瓣分开来，有多少瓣呀？（许多）原来桔子里面是一瓣一瓣的，把一瓣桔子举起来看看象什么？（月亮、小船）说得真棒，奖励你把桔子吃了，我们一起来尝一尝，好吃吗？是什么味道的？ 大班科学活动教案13 活动目标：1、初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关。2、了解多米诺骨牌的起源及玩法。3、能够通过观察、合作、比较，大胆的进行有目的有规律地探索。4、培养幼儿主动积极的学习态度，体验游戏的乐趣。活动准备：三张路线图、两张记录表各5份、骨牌若干数量、笔活动过程：一、引起幼儿的兴趣，理解多米诺骨牌的玩法及规则1、“今天我

40、们来玩一种特别的游戏多米诺骨牌。”老师演示玩法，提醒幼儿注意排列的特点：注意在排列时木块之间的距离尽可能是一样的，推积木时要用手指轻轻推第一块积木，我们就可以看到后面的木块跟着倒下。2、“骨牌为什么会一块接一块地倒下？”3、规则：每人10快，在垫子上进行二、知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关（一）幼儿个人自由探索，初步尝试多米诺骨牌的玩法老师辅导，及时给予帮助，并观察幼儿操作过程中的亮点结束提问：好玩吗？你成功了吗？（二）探索其中的规律之一：在同等数量的条件下，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。要求：1、将实验结果记录下来2、合作导语：为什么有的组排得快，有的

41、组排得慢？（排得快的组每个小朋友都合作得很好，排得慢的组也要象他们一样更合作才行）。再想想为什么有的组倒得快，有的组倒得慢？（虽然是同样数量的木块，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。）（三）探索其中的规律之二：同一路线里间隔密就倒得快，间隔疏就倒得慢。导语：假如是在同一路线下木块的间隔疏密不同又会怎样呢？要求：1、将实验结果记录下来2、过程可以反复尝试小结：从我们刚才的实验可以看到骨牌倒得快与慢是和排列的路线、间隔的疏密、木块的数量有关的。路线越弯曲木块倒下的速度就越慢，同样路线的骨牌间隔距离疏的倒下的速度就越慢。三、了解多米诺骨牌的起源多米诺骨牌起源于中国，它是一项体育活动，需

42、要人们投入极大的耐心、细心和智慧，观看多米诺骨牌吉尼斯记录的图片。 大班科学活动教案14 教学目标1、知道垃圾能污染环境，对人体健康有害。2、学会将垃圾分成玻璃、电池、纸张、金属、塑料等几大类，培养分析，探究问题的能力。3、懂得“垃圾分类的意义，树立环保意识。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。教学过程1、教师讲述故事窗外的垃圾堆的前半部分，引导幼儿续编故事的后半部分。使幼儿懂得垃圾会无污染环境，对身体的健康有害。2、让幼儿了解我们在幼儿园里产生的垃圾，如用过的废纸、吃点心时扔掉的包装袋等。在家里产生的垃圾，如废弃的牙膏皮、旧牙刷，装味精、盐、糖的袋子

43、，盛洗涤剂的瓶子，吃剩下的饭菜，丢弃的果皮，果核等。幼儿讨论：有了垃圾应该怎么办？教育幼儿要爱护我们生活的环境，无论在家、在幼儿园、还是在公共场所，有了垃圾要扔到垃圾箱中，不要污染环境。3、教师和幼儿一起倒出被放置一个月的塑料杯里的东西，看看哪些东西腐烂了，哪些东西根本没有变。使幼儿知道不能乱扔那些不会腐烂的废品，学会垃圾分类的方法，教师和幼儿共同制作垃圾分类箱，并画上回收标志。幼儿讨论：怎样进行垃圾分类？教师可示范一些组合型垃圾的分类，如香烟盒最外层的包装属塑料类，中间的香烟盒属废纸类，最内层的锡箔属金属类；啤酒瓶的瓶盖大多为金属类，瓶身为玻璃类，包装纸属废纸类。请幼儿操作，将塑料杯里的东西

44、进行分类。按照废纸、废塑料类、废金属、废玻璃、不可回收的废品分别放入自己制作的贴有回收标志的纸箱内。这样将垃圾分类，即可以减少污染，又能节约能源，一举两得。4、教师请幼儿观看垃圾分类与再生利用的录像，使幼儿进一步了解垃圾的回收再利用。利用这种方式是防止环境污染，达到循环使用的目的。教学反思虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成能力强的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着许多的不足，也需要往后的学习，来改正和提升自己。 大班科学活动教案15 活动目标：

45、1、感知物体的烹炸过现象，初步了解物体膨胀的条件。2、会用比较的方法观察事物。3、萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。活动准备：1、用来探索的材料：树木的纸条、铁珠、压缩棉、紫菜、黑木耳。2、用来实验的冷水、而睡、盛水的缸（每组一份)。3、记录实验结果的表格、笔，张贴表格的黑板。活动过程：一、激发幼儿探索欲望，引导幼儿初步感知膨胀的结果。（一）请幼儿观察比较“海洋宝宝”泡水前后的差别。（二)教师归纳：像放在水里的海洋宝宝一样慢慢变大胀大的现象叫做膨胀。二、区分哪些物品容易膨胀，哪些不容易膨胀。（一）教师呈现多种材料请幼儿猜测哪些放在水里能膨胀，哪些不能？1、出示记录表（1）请幼儿看看有些什么？

46、猜猜哪些容易膨胀，哪些不容易膨胀？2、请幼儿将猜测的结果填在“我猜”这一栏里，容易的打，不容易的打（用两张颜色分别记录）。（二）幼儿操作实验，验证猜想。1、教师提出要求：请幼儿仔细观察，究竟哪些材料在水里容易膨胀？哪些不容易膨胀？并将观察结果填在“我发现”这一栏里。2、幼儿动手实验，教师观察、巡视，给予适当指导。（三）展示幼儿记录表，分享实验结果：请个别幼儿介绍自己的实验结果，其他幼儿一同对照（发现问题及时验证）。（四）教师小结三、观察比较物体膨胀速度的不同。（一）擦侧物体跑呢故障速度的不同。1、提出要求，请小朋友猜猜“谁”膨胀的快，“谁”慢。2、请幼儿将猜想结果用数字表示，填在记录表（2）“

47、我猜”里。（二）幼儿操作实验呢，验证猜想的是否正确。（三）教师小结四、冷热水中哪个膨胀快1、出示冷热水，猜测并记录。2、利用木耳展示证明，在热水与冷水中的膨胀速度。五、日常生活中的膨胀教师例举馒头、气球、爆米花等。 以下为精品推荐，可自行删改！ 推荐一：大班科学教案 大班科学教案 作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是为大家收集的大班科学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 大班科学教案1 第一课时教学目标1了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感。2正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点

48、1.认识生字和会认的字。2正确、流利、有感情地朗读课文3了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感。教学难点1.理解重点句子，有感情地朗读课文。2通过想像、感受浪花给我带来的快乐。教学过程一、导入：1出示电脑大海图：问：这是哪儿呀？谁去过？海边好玩吗？你能把在海边玩时的高兴的事讲给大家听一听吗？（学生拿着照片给大家讲。）3出示电脑小女孩在沙滩玩时的图：你们看小姑娘在什么地方干什么？你们想不想和她一起玩儿，那个姑娘想听听你们读书，行吗？4自己借助拼音轻声读课文，注意把字音读准确。5指名读，其他同学听听他们的读音是否正确？6小姑娘这有几个词语看谁读得准确。电脑出示词

49、语：浪花玩耍笑了跑来唱歌眼泪送给贝壳淘气娃娃小脚丫放电脑录音：你们读得真准！我答应和你们一起玩。二、学习课文：（一）学习第一段：1教师范读第一段：刚才大家读得挺好的，老师也不想落后呀？给我个机会读读书行吗？老师读第一自然段，你们听听哪儿读得好？通过老师的读你体会到了什么？（浪花迈着轻轻的步了走来的轻轻的读得好，体会浪花迈的步子很轻。）板书：轻2浪花怎么轻轻地走来？请同学表演。3浪花迈着轻轻的步子指的是什么？（浪花涌上沙滩的响声很小。）读的时候声音要轻一些，自己着读一读。4指名读。5还有哪儿读得好？（悄悄地弄痒了我的小脚丫）板书：悄6真的有人弄痒了它的脚丫吗？那指的是什么？小女孩的表情什么样？（

50、当浪花轻轻的溅到脚上。给人一种庠庠的感觉。）7那这句话应该怎么读呀？8学生练习读。9还有哪读得好？（浪花笑着跑回家。）板书：笑跑10“浪花笑着跑回家”的“笑着”指的是什么？（浪花卷上来发出的声音。）11（指板书说）浪花“轻轻地、悄悄地笑着”这是把浪花当作人来写，可以看出什么？（小姑娘对浪花的喜爱。）你们喜欢吗？能不能带着对浪花的喜爱之情读一读。学生自己读、同桌读，指名读。（二）学习第二段：1让学生自己试着读一读。2同桌同学互读互评。3充分利用插图，让学生仔细观察图中的浪花什么样？4学生读。其他同学听听哪儿读得好？哪儿读得还不够？应该怎样读？5你们还想让大海给你们带来些什么？点击电脑在图上出示：

51、可爱的小螃蟹、绿绿的海藻、翠绿的海白菜、美丽的珊瑚6电脑出示：“我的小篮子都装不下啦！”教师指导读如果你的小篮子都装不下啦！这时你是什么心情？你能带着这种心情读读吗？自己练读同桌读指名读。（三）学习第三段：1.学生齐读第二段。2练习用“像”说话。（如：彩虹像一座美丽的拱桥。）（四）学生选择自己喜欢的段落配乐朗诵。三、指导背诵：1.自己试着背一背。2同桌互背。3指名背。4齐背。四、让学生谈谈到海边玩时的感受？可以编出小儿歌。学生编出小儿歌：（l）浪花浪花多美丽，像一朵朵白色的云，在海中唱着哗哗哗，一会儿仰头又低头，浪花浪花你多美，真像美丽的蓝海豚，浪花浪花我真羡慕你！（2）蓝蓝的大海，软软的沙滩

52、，绿绿的海藻，白白的珊瑚，大海真美呀！五、板书：14浪花轻悄笑跑捧像喜爱第二课时教学目标1学生本课12个生字，并且正确、规范地书写。2正确、流利、有感情地朗读课文。3完成课后练习234题。教学重点1掌握本课8个生字的字形及字义。2完成课后练习234题。教学难点1正确、规范地书写“笑、都、跑”3个字。教师重点指导。2课后练习3照样子说词语。教学过程一、正确、流利地朗读课文结合学生的生活实际，启发学生想象在海边时的情景以及自己的感受。把自己的体会、感受通过读书表达上来。二、识字教学（一）巩固生字词的音。1自己小声读读本课的生字。2同桌小伙伴互读生字。3抽读生字学法。（二）分析字形结构和了解字义：1

53、学生自己分析字形。选择自己喜欢的方法记忆字形。2以小组为单位讨论记忆字形的好办法。3请每组的学生代表进行讲解：4电脑出示词语；学生读。三、写字教学：1学生自己观察生字的重点笔画在田格中的位置，观察后把8个字的红字描一遍，边描边记住横中线，竖中线上的笔画。2学生在书中第一个田格中把8个生字试着写一遍，写完后与范字进行比较修改！3学生想出认为难写的字，如：笑、都、跑、唱4教师范写：“笑”是上下结构的字，上面的竹字头，两边的笔画要写对称。第七笔撇要写在靠近中心点的位置，第八笔横不要写得太长。第九笔撇的起点要在竖中线旁边的横中线上。“撇”不要写得太长，“捺”书写的稍长一点。“都”是什么结构的字？（左右

54、结构）。要写完左成左宽右窄。左上边的“土”字，要注意第二个横稍长些，第四笔“撇”的起点在第一笔横的旁边写，撇尖与第三笔的横的起笔上下对齐。“日”字，横折的“横”要写在横中虚线上。“耳刀”的起笔在“土”字而横的中间起笔写“横撇”撇尖离横中线不远。“弯钩”不要写得太长。“跑”是左窄右宽的字。在写“足字旁”时，注意第五笔的横写在横中线上，第六笔“竖”的起笔从横中线上起笔写。右边“包”字的第一笔高一点，撇尖写在横中线上边一点，第二笔横折钩的“横”比“口”字稍低一点写，“钩”过横中线，“竖弯钩”从竖中线上起笔写，注意钩朝天。电脑出示3个部体：“口”“日”“日”让学组“唱”字。A点击鼠标：屏幕上出现：B让

55、学生拖动鼠标把部体放到田格中，如果拖得不对，部体返回原位置。正确的拖动应该是：5学生在书中的第二个田格中书写“都、跑、笑、唱”这几个字。教师行间巡视，个别辅导。6在实物投影上展示学生书写情况，进行讲评！7同桌同学互评互改这几个字。8学生书写其他四个字，教师个别辅导。四、巩固练习：1学生正确地书写生字，每字3遍。2学生抄写词语，每词3遍。五、完成课后练习：1照样子说词语：学生填写词语时只要搭配合理就可以。2读句子。让学生多读，体会句子的特点，也可以仿照句子说几个句子。六、朗读全文：七、教师小结：上节课我们一起学习了浪花这篇课文，通过与浪花嬉戏，使我们感受到浪花的可爱、大海的可爱。这节课我们又一起

56、学习了生字，同学们学得很认真，写得也非常好！ 大班科学教案2 大班科学：空气一、目标1、能运用多种感官来感知空气的存在；2、学习简单的实验操作方法，培养细致观察的能力；3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。二、重难点1、运用多种感官感知空气的存在；2、对科学实验感兴趣，并进行积极探索。三、过程（一）谜语导入1、师：请小朋友猜一猜，这是什么：看不见，摸不着，没有颜色没味道，植物动物都需要。（空气）2、（真能干，一下子就猜对了。）那么，你觉得空气是一种怎样的东西呢，它在哪里？3、是的，空气无孔不入，无处不在。那么，你能把空气找出来吗？说说你的办法。（二）第一次尝试：找空气1、介绍

57、材料自由找这里有许多东西（逐一介绍），它们能够帮助你们找到空气，去试一试吧，想到的办法越多越好。2、集体交流：你是怎样找空气的，找到了没有？3、过渡：大家真会想办法动脑筋，陈老师也想给大家做个实验来证明空气的存在。（三）第二次尝试：纸团会不会湿1、教师演示将纸团塞进杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并让幼儿猜猜杯里的纸团会不会湿，然后垂直提起杯子，让幼儿观察纸团有没有湿。2、讨论：纸团为什么不会湿？（辅助问题：水为什么进不了，杯子里有什么东西不让水进去呢？）3、小结：原来杯子里装满了空气，水进不去，所以纸团不会湿。4、再次示范，请幼儿仔细观察实验操作方法。5、幼儿操作。（操作前先说明一下操作要求：每

58、张桌子站三人，每人取一个塑料杯各自在面前的水槽里操作）6、集体交流：你成功了吗？说说你又发现了什么。（请失败的孩子上来演示一下，共同寻找失败的原因。）（四）第三次尝试：空气搬家1、过渡：刚才的小实验十分有趣，不仅让我们清楚地观察到了空气的存在，而且也知道了空气会占位子。那么接下来我想请你们尝试做一个让空气搬家的小实验。2、师介绍实验材料，提出实验目的和方法：取两只杯子，其中一只装满水，将空杯和装水的杯子垂直倒扣在水中，然后想办法让第一只杯子里的空气跑到第二只杯子里去。3、幼儿尝试操作。4、集体交流：你成功了吗？你是怎样做的？这个实验告诉我们什么？总结：小朋友们都能积极动脑，真棒，通过今天的活动

59、，了解了空气会占位子，也会流动。其实空气还有许多的秘密，我们在以后的科学活动课中再来探索。探索求知：信息是如何传递的1、 活动目标：1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。2、 活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。3、 活动过程：1） 交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。2） 教师配图讲述有关人们传递

60、信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。3） 讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。4） 组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。4、 活动延伸：1） 组织幼儿自己操作电脑。2） 在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。 大班科学教案3 大班科学教案：神奇的纸环活动目标：1、在设疑猜想验证的过程中，发现莫比乌斯环现象。2、在多次操作尝试中，激发探究的欲望，体验科学