家长如何处理家园关系和矛盾

1、家长如何处理家园关系和矛盾？（一）、如何选择幼儿园？家长送孩子上幼儿园的目的无非有两个，一个是让孩子接受教育，一个是减轻家长的工作生活压力。但是，在如何选择幼儿园的问题上，很多家长很茫然，多数是以就近和方便接送为原则，这没什么不对。但是，孩子在幼儿园里要生活和学习三年，就必须考虑你对幼儿园的要求了，孟子的母亲为了孩子三迁其家，是因为社会搬不动，只能自己搬家，选择好的社会环境。那么，家长该如何选择幼儿园呢？就近入园，是要考虑的。但是为了孩子的健康成长，有时不得不舍近求远，但不能太远。幼儿园的硬件设施也很重要，但这不是最重要的。最重要的是幼儿园的师资水平，教师是不是师范科班出身？教学经验是长还是短

2、？家长选择幼儿园实际上就是选择老师，所以，要把考察幼儿园的重点放在老师身上。家长在考察幼儿园的老师时，注意以下几点：一是幼儿园是否有教师资格和能力的介绍，看看全体老师精神面貌；二是找老师老聊一聊，看看老师的谈吐和举止，是不是有亲和力；三是跟其他家长聊一聊，从侧面问一问老师的情况。除此之外，家长还要注意一下幼儿园的管理水平，真正的管理水平不是一下可以看出来的，至少，幼儿园的健康、卫生、安全规程要询问清楚。当然，幼儿园是否有办学许可证必须看看，没有许可证的尽量不要选择它。还有一些选择误区，家长必须改变。一个是看中知识教育，一看这家幼儿园开列了好多特色课程，就认为幼儿园好；二是简单地看学费高低，认为

3、学费高的就一定好；三是一味地追求高档，把孩子送到很远的地方去学习，这对孩子的成长没有好处。（二）、摆正幼儿、家长、幼儿园和教师之间的关系幼儿进入到幼儿园里，即出现了两方六角关系，两方是家烃和幼儿园，六角关系是：亲子关系、幼儿园和幼儿的关系、师生关系、家长和老师的关系、幼儿园和家长的关系、幼儿园和教师的关系。这些关系的实质有两点：第一是教育，第二是监护。因此，它们不是买卖关系，也不是服务关系。幼儿园是国家批准的专门的教育机构，专门实施对3-6岁的儿童进行教育和监护。近些年来，由于一部分人错误地鼓吹“教育产业化”，少数幼儿园也确实存在教育商业化的行为，把办幼儿园作为赚钱的途经，这是不正确的。大部分

4、幼儿园还是坚持依法办学，依据教育规律办学的。因此，作为幼儿园，应该把为幼儿和家长提供正确的教育和安全的监护放在首位，这体现在幼儿园和老师的师德、专业能力和职业操守上，并以此赢得家长和社会的尊敬。家长作为孩子的第一监护人，对孩子的教养和监护负有法律规定的义务和责任。家长对幼儿园和老师，首先是尊师重教，其次是协助幼儿园和老师做好孩子在园期间的教育和监护工作。尊师重教是中华的传统美德，尊重老师，尊重教育机构，是每一位家长的必修课。（三）、家长不要干预幼儿园的教育教学有一个说法，一直很流行，这个说法是：幼儿园应该满足家长的教育需求。这个说法是错误的。这个口号的背后，是利用家长的教育观念的落后，肆意更改

5、国家的教育法规，违背幼儿教育的规律，大行教育商业化之道。幼儿教育是一个系统工程，国家有详细的教育纲要，以保证幼儿阶段教育的正确方向、方法和方式。最近出台的3-6岁儿童学习与发展指南，不仅是幼儿园的教育纲领，也是家庭教育的重要的参照。上述说法，折射出来的是家长的教育观念的盲区和误区。很多家长，特别是农村的家长，认为上学就是识文断字，忽视了人格培养。家长仅凭自己对教育的感性认识去选择幼儿园，认为孩子识字越多，幼儿园就应越好，这严重地干扰了幼儿园的正常教育活动，迫使一些对幼儿教育认识不充分的幼儿园不得不去迎合家长，甚至去讨好家长。此风一开，导致整个幼儿教育进入一个恶性循环，竞争之风弥漫开来，最终出现

6、了幼儿教育“小学化”的局面，导致孩子不堪重负，身心受严重的摧残。幼儿教育，特别是民办的幼儿教育，出现此种状态，家长负有不可推卸的责任。因此，我们在这里呼吁家长朋友们，不要干扰幼儿园的教育！如果家长要监视幼儿园的教育，只有一个准则，那就是幼儿园是否按照国家的幼教法规去实施教育。（四）、如何对待和处理孩子成长中的小挫折？近几年来，我国的基础教育出现一个十分奇怪的现象“圈养”，这种现象在幼儿园和小学里十分普遍。究其原因，既有社会原因，又有家长的原因。所谓社会原因，则是源于80年代起的国家的“计划生育政策”，这一政策强制“一孩化”，导致“独生子女”现象日益成为严重的社会问题。对独生子女的教养，无论是在

7、观念还是方法上，犯了十分严重的错误。由于只有一个孩子，生怕孩子发生任何闪失，从而后继无人，从对孩子得无微不至的照顾发展到溺爱和惯养。爱和惯养，导致了孩子“自我中心主义”的形成，任性，成为了80后、90后、00后几代人的性格特征。任性，也成为了孩子在幼儿园和学校发生交际冲突的根源。由于溺爱和任性，家长便与幼儿园和学校产生了种种安全方面的冲突，这种冲突导致幼儿园和学校无力承担责任。幼儿园和学校为了避免责任事故的发生，不得不要求老师看紧孩子，不允许孩子自由活动，更不允许孩子单独活动，因此，绝大部分幼儿园和学校，从相继取消集体郊游、祭扫公墓、看电影，发展到紧闭校园大门、取消孩子在操场上玩耍，有的学校甚

8、至要求课间十分钟学生除去厕所外不得走出教室。这就是所谓的“圈养”。“圈养”在家庭中也有不同程度的存在，由于经济畸形发展的原因，社会生存状态日益恶化，年轻的家长不得不抛家别子，忙于生计，将孩子交给老人教养，这就引发了另一个问题的产生隔代教育。原则上讲，祖父母并不是孩子的法定监护人，或第一监护人。此外，由于隔代只能疼孩子无力管孩子，这就进一步加剧了孩子的自我中心主义的膨胀，任性，成为了家庭教育中的最大难题。由于孩子父母不在身边的原因，由于独生子女的原因，由于孩子任性的原因，祖父母们也不得不无意识地对孩子实施“圈养”，这个不能摸，那个不能碰，孩子掉了一根汗毛都心疼，更不用说磕伤和摔伤了。由于年轻一代

9、价值观的西化，文化冲突加上经济矛盾，家庭关系变得十分脆弱，家庭矛盾也呈现出多元化。有这样一个案例，一个爷爷不堪家庭关系严重扭曲的压力，把孙女从楼上丢下去，然后自己跳楼自杀！由于圈养，孩子失去很多快乐的时光，也失去健康成长的最佳时机，失去了必要的生存能力段练的机会。大家都知道，放养的家鸡优于饲养场里菜鸡，就是因为放养是小动物健康发育的必要方式。温室里长大的孩子，是很难适应今天这个变化多端的社会的。以上说的是家园关系的社会背景。在家园矛盾中，处在首位的，是孩子在幼儿园和学校里发生的轻微创伤，如皮肤擦伤、碰伤、磕磕碰碰、孩子间的抓伤，等等。这是时常发生的，几乎每个幼儿园和家庭都遇到过。那么，从家长的

10、角度，该如何对待和处理此类问题呢？其实，无论是在家还在幼儿园学校，孩子发生轻微的创伤都是正常的，是孩子成长过程必须经历的小挫折。试想，如果爸爸带孩子出去玩耍，孩子不小心摔伤了，作为妈妈，你会如何对待呢？你会跟丈夫没完没了么？反之亦然。一旦孩子在幼儿园、学校发生了轻微的创伤，建议家长：1、及时治疗孩子的伤疼。一般来讲，幼儿园和老师都会及时发现和及时处理创伤，并在第一时间通知家长。在家长给孩子治疗的过程中，一定要听医生的，不要随意增加不必要的检查和治疗，因为检查和不必要的治疗有可能对孩子造成第二次伤害。不要使这一事情上升为事故。2、冷静地看待和处理。很多家长由于爱子心切往往不够冷静，也不够理智，跟

11、幼儿园和老师大吵大闹。这是不对的，第一，吵闹无助于事情的解决，毕竟创伤是老师和园方都不愿意发生的；第二、吵闹对孩子的影响不利，会使得孩子的耐挫能力受到破坏。3、后果处理。第一、首先应该利用这个事情加强对孩子的自我安全教育，但不要以减弱孩子的耐挫力为代价。第二、关于治疗费用应该由谁来承担的问题，家长应本着协商的原则来处理，具体问题具体分析。（1）如果是孩子间的抓伤、推伤等，应由肇事孩子的家长承担治疗费用，家长切记，不要因为这个费用伤害了两个孩子的感情，更不必伤害两个家庭的感情。（2）如果是孩子自己不小心弄伤的，包括孩子在参与教育活动中的不慎创伤，其费用理应有家长自己负担。（3）如果是老师无意间造

12、成孩子创伤的，理应由幼儿园和老师负担治疗费用。（3）如果有确凿证据说明是老师故意造成孩子创伤的，首先建议幼儿园停止老师的工作，并负担医疗费用，情节严重的，建议家长依法处理。4、防止矛盾升级。有两个小男孩打过一次架，其中一个小男孩的姥姥、父母轮流找另一个小男孩的姥姥姥爷说道。这件事经过幼儿园调解，第二个男孩的家长也道过歉了，可是，找事的那家还是没完没了、不依不饶，在幼儿园门口一看到就说道说道，搞得第二家无法忍受。终于，两家为了孩子之间的正常的打闹，大打出手，导致一死一伤。这件事的教训是深刻的。孩子之间打闹，甚至因为打闹弄出点皮肉之伤，是很正常的，这是成长之痛。建议家长，一定要清楚这一点，孩子之间

13、的打闹不必论说谁对谁错，各自教育自己的孩子，凡事适可而止。（五）、如何对待和处理意外事故？关于“事故”界定，应依据国家的相关法规处理。未成年人保护法和教育部学生意外伤害事故处理办法是处理学校安全事故的法律依据。学生意外伤害事故一旦发生，家长和校方都应积极应对，联合起来，将伤害降低到最低限度。先应及时实施正确的救治为前提，待伤情稳定后，会同幼儿园、教育主管部门和司法部门确定事故的责任该由谁来负责。事故责任确定后，才是医疗费用和法律责任的承担问题。在未确定事故责任之前，医疗费可由家长和校方共同垫付。家长在处理此类事件的过程中应保持冷静和克制，坚持依法处理。吵闹或者过激行为都会事件复杂化，甚至可能会

14、导致家长违法的事件发生，这对处理原事故是不利的。某县城幼儿园，家长在等候孩子放学。接孩子的时间一到，一姓陈的男孩跑出教室去爬树（小树），该园一老师的孩子也去爬树。老师的孩子不小心摔下来了，碰倒了陈姓孩子，孩子哭起来。老师听到哭声，来到孩子身边，询问情况，老师的孩子说：我不小心碰到了他，扶他起来了，还和他说了对不起。老师问陈姓的孩子是不是这样，有没有摔疼，孩子说没有。在教育了自己孩子后，老师就牵陈姓的小孩进教室了。正在这时陈*来接小孩，听到小孩哭了，马上去骂老师的小孩，后该老师向她解释事情的经过，说孩子没什么事。临走时，陈*的孩子还大声和老师说再见。放学后，该老师接到陈*先生黄*的电话，在电话中

15、，此先生破口大骂，说老师母子俩合起来打了他孩子，用尽了侮辱的词语，后威胁说，他是坐办公室的，一个幼儿园的老师算什么，他只要一个电话就可让老师下岗，还说，下午去幼儿园的是他老婆、哥哥等，要是他，就打死该老师母子俩，叫老师要小心。第二天，陈*和其母亲又到了幼儿园，说昨天来只是为了解事情，且为其先生昨晚的言行表示道歉。同时，昨日来接孩子的其他家长也向其证实了该老师没有打她孩子，然后陈*又叫出大班一女生说事情经过，再次证明了老师并没有打孩子，大班女生的表述同陈的小孩表述相符。陈*的母亲在了解事情真像后，说她相信老师，叫老师这事不要放在心上，她也曾告诫其女婿不要那样。不料第三天，陈*黄*带领一帮人来围攻

16、幼儿园，要求园方必须就此事给他们一个说法，大吵大闹，导致幼儿园无法上课。幼儿园迫不得已，叫来警察和当地的领导。警察经过了解，对肇事家长进行了训诫。警察告诫肇事家长，如再闹事，将以治安罪论处。这本来是一件小事，而家长的自我中心主义，导致事件上升为一个治安案件。（六）、家长委员会根据教育部的相关规定，幼儿园和学校应成立“家长委员会”。建立家长委员会，对于发挥家长作用，促进家校合作，优化育人环境，建设现代学校制度，具有重要意义。教育部规定：家长委员会应在学校的指导下履行职责。参与学校管理。对学校工作计划和重要决策，特别是事关学生和家长切身利益的事项提出意见和建议。对学校教育教学和管理工作予以支持，积极配合。对学校开展的教育教学活动进行监督，帮助学校改进工作。参与教育工作。发挥家长的专业优势，为学校教育教学活动提供支持。