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文档简介

1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程正多边形和圆(新授课)课程标准利用正多边形和圆的位置关系探究数量关系，把形的问题转化成了数的问题，体现了数形结合的思想。教学内容分析正多边形和圆是初中数学新人教版教材九年级第二十四章第三节。本课时是243正多边形和圆的第1课时，圆的教学在平面几何中乃至整个中学教学都占有重要的地位，而正多边形在生产和生活中有着广泛的应用，它是初中几何的综合运用，又是在学生掌握了圆的有关知识的基础上进一步拓展，为后面的学习应用作铺垫的一节课，在今后的解题及几何证明中，将起到重要的作用。教学目标了解正多边形与圆的关系，了解正多边形的中心、半径、边心距、中心角等概念。运用圆的有关

2、知识解决问题，并能运用正多边形的知识解决圆的有关计算问题。在探索正多边形与圆的关系的过程中，学生体会化归思想在解决问题中的重要性，能综合运用所学的知识和技能解决问题。学习目标1、在探讨正多边形和圆的关系的学习过程中，体会到要善于发现问题，解决问题，发展观察、比较、分析、概括及归纳的逻辑思维能力和逻辑推理能力。2、经历观察、发现、探究等数学活动，感受到数学来源于生活，又服务于生活，体会到事物之间是相互联系，相互作用的。学情分析根据初三学生活泼好动，好奇心和求知欲都非常强，并且在初一、初二基础上初三学生有一定的分析力，归纳力，根据他们的特点，联系生活实际，结合本节课，选取适合学生的学习材料，注重激

3、发学生的求知欲，让他们真正理解这节课是在了解正多边形的有关概念的基础上进行的，为后面的学习应用作铺垫的一节课。通过正多边形与圆的关系，培养学生运动变化的辨证唯物主义观点；通过对研究过程的反思，进一步强化实现由具体到抽象，特殊到一般的认识上的飞跃和化归思想的认识。重点、难点重点：理解正多边形和圆中心正多边形半径、中心角、边心距、边长之间的关系，并能进行有关计算。难点：理解正多边形和圆中心正多边形半径、中心角、边心距、边长之间的关系。教与学的媒体选择多媒体课程实施类型新授课偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1温故知新2自主学习3典型例题4巩固练习5学生小结教学活动详情教学活动1：活动目标合作探究、精讲点拨解决问题理解正多边形和圆中心正多边形半径、中心角、边心距、边长之间的关系技术资源多媒体，教材常规资源多媒体，教材活动概述多媒体呈现相关材料，学生小组合作，老师点拨教与学的策略自主学习，老师精讲反馈评价基本能够找到相关信息，通过自主学习，在老师的引导下能够组织相关语言，给出答案教学活动2：活动目标合作探究、精讲点拨解决问题理解正多边形和圆中心正多边形半径、中心角、边心距、边长之间的关系，并能进行有关计算技术资源多媒体常规资源多媒体，教材活动概述多媒体呈现相关材料，学生小组合作，老师点拨教与学的策略自主学习，老师精讲反馈评价基本能够找到相关信息，通过自主学习，在老师的引导下

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