中班语言课教案鼠宝宝学外语反思

1、 中班语言课教案鼠宝宝学外语反思 1、中班语言课礁鼠宝宝学外语思 【设计思路】 这个故事生动好玩，诙谐幽默，能激起幼儿的学习爱好。一开头以照片的形式消失，吸引了幼儿的留意力，让幼儿加深了对鼠宝宝一家的宠爱之情。接着一系列的提问，例：“其次个生的叫什么?”进展了幼儿的想象力和进展性思维力量，接着引导幼儿进入下一环节，当故事将到一半时停止叙述，给幼儿留下了遐想的空间，让幼儿运用已有的学问阅历来理解“外语”一词，通过悬念式的提问，激发幼儿的奇怪性心和学习欲望。听完故事，通过感受故事中好玩的词句，对幼儿的倾听力量提出了要求。接着老师的提问“为什么鼠宝宝一开头不愿学外语，可后来却抢着说学外语真好呢”?这

2、个问题具有较强的开发性，幼儿可以从多个角度来回答，充分进展了幼儿的思维。同时，很自然地渗透了品德教育，避开了空洞的说教。 【活动目标】 1、理解故事内容与主题倾向，知道学本事总会有用。 2、理解词：眉开眼笑、淘气。 3、在观赏、分析过程中感受故事的幽默、诙谐。 4、乐于探究、沟通与共享。 重点：要求理解鼠妈妈教鼠宝宝学外语的缘由。 难点：鼠宝宝从不愿学的动态表现到肯学的思想转变过程。 【活动预备】环境创设、材料预备：图片。 【活动过程】 一、引题： 1、出示图(鼠妈妈眉开眼笑，身边围着八个宝宝) 老师提问：瞧，这是谁的家?哪一位是鼠妈妈?鼠妈妈的心里怎么样?是从哪里看出来的?鼠妈妈生了很多可爱

3、的鼠宝宝，乐的眉开眼笑，鼠妈妈生了几个鼠宝宝?每个鼠宝宝都有自己的小名，第一个生下来的叫老，那么其他几个叫什么小名呢? 2、鼠妈妈可爱她的鼠宝宝了，她一心要使鼠宝宝成为最聪慧的老鼠，所以一生下来就教它们说话，猜一猜鼠妈妈怎么教鼠宝宝说话?对了，鼠妈妈教“吱吱吱”，鼠宝宝跟着说“吱吱吱”，不到一天，鼠宝宝就学会了老鼠的语言，鼠妈妈兴奋极了，你从那里看出来?(引导幼儿观看表情：眉毛、眼睛、嘴角，丰富词：眉开眼笑)她把八个宝宝叫到跟前说：“从明天起，妈妈要教你们学外语。” 3、你们知道什么叫外语吗?(估量幼儿会说是英语等)鼠妈妈讲的外语与你们讲的外语可不一样，鼠妈妈教的是什么外语呢，鼠宝宝又是怎么学

4、外语的呢?听了故事鼠宝宝学外语就知道了。 二、清讲故事： 老师插问(在故事第九行)： 1、鼠妈妈教的是什么外语? 2、为什么鼠妈妈要让鼠宝宝学外语? 3、突然，猫消失在它们的眼前，这下鼠妈妈和鼠宝宝会怎么样?它们会想什么方法应付猫?(先议再续讲结尾) 故事结束后问： 1、鼠妈妈和鼠宝宝是怎么躲过猫的? 2、你觉得这个故事什么地方很好玩? 过渡语：鼠妈妈想让鼠宝宝成为聪慧的人，所以教它们学外语，可是鼠宝宝它们一开头情愿学吗，(快思 )它们是怎么学的?后来为什么又争着说“学外语真好呢”?请小伴侣们一边看图，一边仔认真细的听故事。 三、出示图片，完整叙述故事。 四、分析理解故事。 1、一开头鼠妈妈教

5、鼠宝宝学外语，它们肯不愿?你是从故事里的那句话听出来的?(可从语言、动态等) 2、鼠宝宝为什么开头不想学外语，后来又争着说：“学外语真好”呢? 3、迁移阅历：你们在幼儿园除了学唱歌、跳舞、画图、讲故事外，还学了什么本事?(英语、电脑、珠心算等)那么，为什么要学这些本事呢? 4、老师小结：学了本事总是会有用的，学了本事可以使人更聪慧，将来做个有用的人。 活动思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动

6、中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 2、中班语言礁鼠宝宝学外语 活动目的： 1.理解故事内容与主题倾向，知道学本事总会有用。 2.理解词：眉开眼笑、淘气。 3.在观赏、分析过程中感受故事的幽默、诙谐。 重点：要求理解鼠妈妈教鼠宝宝学外语的缘由。 难点：鼠宝宝从不愿学的动态表现到肯学的思想转变过程。 环境创设、材料预备：图片 设计思路： 这个故事生动好玩，诙谐幽默，能激起幼儿的学习爱好。一开头以照片的形式消失，吸引了幼儿的留意力，让幼儿加深了对鼠宝宝一家的宠爱之情。接着一系列的提问，例：“其次个生的叫什么?”进展了幼儿的想象力和进展性思维力量，接着引导幼儿进入下一环节，当故事将到一半时停止叙

7、述，给幼儿留下了遐想的空间，让幼儿运用已有的学问阅历来理解“外语”一词，通过悬念式的提问，激发幼儿的奇怪性心和学习欲望。听完故事，通过感受故事中好玩的词句，对幼儿的倾听力量提出了要求。接着老师的提问“为什么鼠宝宝一开头不愿学外语，可后来却抢着说学外语真好呢”?这个问题具有较强的开发性，幼儿可以从多个角度来回答，充分进展了幼儿的思维。同时，很自然地渗透了品德教育，避开了空洞的说教。 活动过程： 一、引题： 1.出示图(鼠妈妈眉开眼笑，身边围着八个宝宝) 老师提问：瞧，这是谁的家?哪一位是鼠妈妈?鼠妈妈的心里怎么样?是从哪里看出来的?鼠妈妈生了很多可爱的鼠宝宝，乐的眉开眼笑，鼠妈妈生了几个鼠宝宝?

8、每个鼠宝宝都有自己的小名，第一个生下来的叫老，那么其他几个叫什么小名呢? 2.鼠妈妈可爱她的鼠宝宝了，她一心要使鼠宝宝成为最聪慧的老鼠，所以一生下来就教它们说话，猜一猜鼠妈妈怎么教鼠宝宝说话?对了，鼠妈妈教“吱吱吱”，鼠宝宝跟着说“吱吱吱”，不到一天，鼠宝宝就学会了老鼠的语言，鼠妈妈兴奋极了，你从那里看出来?(引导幼儿观看表情：眉毛、眼睛、嘴角，丰富词：眉开眼笑)她把八个宝宝叫到跟前说：“从明天起，妈妈要教你们学外语。” 3.你们知道什么叫外语吗?(估量幼儿会说是英语等)鼠妈妈讲的外语与你们讲的外语可不一样，鼠妈妈教的是什么外语呢，鼠宝宝又是怎么学外语的呢?听了故事鼠宝宝学外语就知道了。 二、

9、清讲故事： 老师插问(在故事第九行)： 1、鼠妈妈教的是什么外语? 2、为什么鼠妈妈要让鼠宝宝学外语? 3、突然，猫消失在它们的眼前，这下鼠妈妈和鼠宝宝会怎么样?它们会想什么方法应付猫?(先议再续讲结尾) 故事结束后问： 1、鼠妈妈和鼠宝宝是怎么躲过猫的? 2、你觉得这个故事什么地方很好玩? 过渡语：鼠妈妈想让鼠宝宝成为聪慧的人，所以教它们学外语，可是鼠宝宝它们一开头情愿学吗，它们是怎么学的?后来为什么又争着说“学外语真好呢”?请小伴侣们一边看图，一边仔认真细的听故事。 三、出示图片，完整叙述故事 四、分析理解故事 1、一开头鼠妈妈教鼠宝宝学外语，它们肯不愿?你是从故事里的那句话听出来的?(可

10、从语言、动态等) 2、鼠宝宝为什么开头不想学外语，后来又争着说：“学外语真好”呢? 3、迁移阅历：你们在幼儿园除了学唱歌、跳舞、画图、讲故事外，还学了什么本事?(英语、电脑、珠心算等)那么，为什么要学这些本事呢? 4、老师小结：学了本事总是会有用的，学了本事可以使人更聪慧，将来做个有用的人。 3、中班语言礁家及课后思 教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力、口语表达力量”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。 家这首诗歌语言朴实、浅显易懂，奇妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，布满了欢快流畅的心情，易于为幼儿宠爱和接受，而且还符合中班语言 孩子也纷

11、纷发言，他们都能乐观主动地参加探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子 “爱好是最好的老师”，活动一开头我以欢迎小客人来做客，并让幼儿助小客人找家来 引出诗歌，这个环节小伴侣表现得特别棒，很多平常不举手的 们学习诗歌时，我有些操之过急， 将孩子们的力量高估了，在孩子们还没有完全把握诗歌的状况下，就急迫的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时消失不会编的状况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些力量强的孩子，而要顾全局。 活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特殊是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提示才会运用叠词。在仿编诗歌这一

12、环节，许多孩子想得也特别好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提示。嬉戏送图片回家时，孩子们的心情已经非常感动了，在还没听清晰我交代的要求就开头行动，多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于消失混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了许多，听了其他老师的馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。 4、中班语言优质课礁-我想 幼教网

13、整理了关于幼儿中班礁我想，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 目标： 1.观看动物的明显特征，理解诗歌内容。 2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。 预备： 动物图片若干。 过程： 一、观看动物图片 师：(出示小象图片)这是谁?小象的什么地方最好玩? 幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很好玩。 师：为什么? 幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。 师：假如你有长鼻子你想干什么? 幼：喷水浇花。 幼：搬木头。 幼：和另一只象握握手。 幼：给小伴侣当滑梯。 师：(出示小猴图片)这是谁?你想跟小猴玩吗?假如你有条长尾巴，你想干什么? 幼：可以倒挂在树上。 幼：和小猴的尾巴拉拉勾。 师：(出示小鹿图片)看，小鹿的

14、头上长着什么? 幼：角。 师：对!是犄角。假如你有犄角，你想干什么? (师、幼一起仿照小鹿的犄角，自然引出“顶牛”嬉戏。) 二、学习朗诵诗歌 1.有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫我想。 2.老师示肥诵一遍。 3.师幼一起朗诵23遍，边朗诵边做动作。 三、表演诗歌 1.你喜爱诗歌里的哪个想法? 2.我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”。 四、创编诗歌 师：(出示袋鼠的图片)看到袋鼠，你想到什么呢? 幼：我想有个袋袋。 师：要袋袋干什么? 幼：坐进去。 幼：和袋鼠捉迷藏。 师：(依次出示兔子、河马、螃蟹等动物的图片)看到XX，你会想到什么呢?你想干什么? 幼：看到松鼠，

15、我想有个尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。 幼：看到鲸鱼，我想有个鼻孔，和鲸鱼打水仗。 幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。 幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。 幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。 幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。 附 我想 观察小象， 我想有个长鼻子， 和小象用鼻子“握握手”。 观察小猴， 我想有条长尾巴， 和小猴用尾巴“拉拉勾”。 观察小鹿， 我想有对长犄角， 和小鹿用椅角“顶顶牛”。 5、中班语言优质课礁会说话的手 幼教网整理了关于幼儿托班礁会说话的手，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标 1、能说诞生

16、活中常见的手势所表达的含义并依据手势进行制造性地想象。 2、引导幼儿看手势创编不同的故事, 提高口语表达力量。 3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的爱好。 活动预备 表演台、VCD、录像等。 活动过程 1、导入“会说话的手” 做简洁的手势，知道表达的含义。 T：不光嘴能说话，手势也能讲话。 做生活中常见的手势，知道其表达的含义。 2、手势像什么 老师做简洁的手势，让幼儿联想像什么。 T：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。 请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。 3、看手势编故事 T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢! 看手势表演故事。 幼儿依

17、据手势自由编故事。 叙述故事。 4、联系生活，学做手势。 联系幼儿看过的手势，提问： T：还有哪些人只能用手势来说话? 你还在哪里见过? 为什么要做手语?(激发幼儿关怀聋哑人的情感) 老师做手语，幼儿学做手语动作。 T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思?(幼儿学做) 5、结束部分 观赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。 T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧! 幼儿园中班语言活动礁会说话的手 6、中班科学礁中班科学礁 活动目标 1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象; 2、能将自己在活动中的发觉胆地表述出来; 3、情愿参加试验

18、活动，对科学试验有爱好。 活动预备 1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。 2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。 活动过程 1、观看活动，引入课题 老师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水? 请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。 猜想活动：水怎么会是甜的? 2、试验活动：水娃娃的魔术 观看桌上的材料，说说都有些什么? 你们猜猜看，假如把这些料放在水里会怎样呢?(幼儿自由表达) 提出操作要求： (1)只能选择一种饮料粉进行冲调。 (2)水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。 (3)使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。 幼儿操作，老师

19、观看。 比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发觉：怎样才能使饮料粉溶化的方法。) 3、品尝活动 说说调配好的水是什么味道的。 4、表述结果，老师记录 请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。 老师利用标记指示图进行记录。 5、再次冲调饮料 提出要求： (1)选择另一种材料进行冲调。 (2)鼓舞幼儿尝试用不同的方法来冲调。 幼儿操作。 活动延长 你还喝过哪些味道的水。 水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化? 活动评析 该活动属于“猜想验证式”的设计。幼儿对于溶解现象有肯定的阅历和熟悉，但是知之不多。这一活动就是利用幼儿对溶解现象的肯定阅历，鼓舞幼儿胆猜想，并让幼

20、儿通过试验拓展他们的熟悉，验证他们的猜想。 7、中班语言礁猴子学样 活动目标： 1.在观看图片、探究与争论的过程中理解故事，初步学习用较完整的语言叙述故事。 2.能胆想象并乐观表达自己的见解，并知道从同伴的沟通中吸取对自己有用的阅历。 3.懂得遇到事情要多动脑筋、想方法解决问题。 活动预备：教学挂图四幅。 活动过程： 1.观看图片，进行沟通与叙述。 (1)观看教学图片，自由叙述。 指导语：这些图片讲了一个好玩的故事，讲的是谁的故事?故事发生在哪里? 看一看、想一想，和你旁边的小伴侣说一说。 (2)在老师的引导下逐一观看图片并理解故事的内容。 (3)和老师共同叙述故事内容。 2.猜想、叙述故事的

21、结尾。 (1)胆想象、猜想故事中老爷爷解决问题的方法。 (2)观看图片并叙述。 指导语：在这个故事中，老爷爷是怎样解决问题的呢?我们一起来看一看、说一说。 3.师生共同完整地叙述故事。 (1)看图叙述故事。 (2)给故事起名字。 延长活动：师生共同制作道具，尝试进行表演活动。 资料链接：猴子学样 有位老公公挑着一担草帽到城里去卖。他走累了，坐在树底下睡着了。一群猴子观察老公公戴着草帽，就学他的样子，都拿起草帽戴在头上。 猴子在树上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睁开眼睛一看：哎呀，草帽不见了!老公公抬头一看：原来，草帽都给猴子拿走了。 老公公急得伸出双手，说：“快把草帽还给我!”猴子也学老公公的样

22、，伸出手来，“吱吱喳喳”地叫着，就是不愿把草帽还给他。老公公急得脱下草帽，搔着脑袋想方法。猴子也学着老公公的样子，脱下草帽，搔起脑袋来。老公公看到猴子又在学他的样了，突然想出个好方法!他把草帽往地上一扔，猴子见了，也都把草帽往地上一扔。老公公赶快拣起草帽，挑起担子就走了。 8、中班语言猴子学样礁 活动目标： 1、在观看图片、探究与争论的过程中理解故事，初步学习用较完整的语言叙述故事。 2、能胆想象并乐观表达自己的见解，并知道从同伴的沟通中吸取对自己有用的阅历。 3、懂得遇到事情要多动脑筋、想方法解决问题。 活动预备： 教学挂图四幅。 活动过程： 1、观看图片，进行沟通与叙述。 (1)观看教学图

23、片，自由叙述。 指导语：这些图片讲了一个好玩的故事，讲的是谁的故事?故事发生在哪里? 看一看、想一想，和你旁边的小伴侣说一说。 (2)在老师的引导下逐一观看图片并理解故事的内容。 (3)和老师共同叙述故事内容。 2、猜想、叙述故事的结尾。 (1)胆想象、猜想故事中老爷爷解决问题的方法。 (2)观看图片并叙述。 指导语：在这个故事中，老爷爷是怎样解决问题的呢?我们一起来看一看、说一说。 3、师生共同完整地叙述故事。 (1)看图叙述故事。 (2)给故事起名字。 延长活动：师生共同制作道具，尝试进行表演活动。 9、中班语言礁小鸭子学跳舞 小鸭子学跳舞 活动目标： 1、欣赏表演，并愿意、胆地学做演员表

24、演。 2、体验同伴间相互助、友好交往的友情。 活动预备：音乐森林狂想曲;鸭子、青蛙、孔雀、啄木鸟、兔子、柳条等头饰。 活动过程： 一、情景：小鸭学跳舞 1、幼儿观看表演，老师故事旁白，至“小鸭子难为情地躲到柳树下。” 师：小鸭子是怎样看孔雀跳舞的? 师：小动物们请小鸭子跳舞，小鸭子为什么不跳呢? 师：小鸭子会不会和伴侣一起跳舞呢?请连续看下去。 2、幼儿连续观看表演至结尾。 师：现在，小鸭子敢跳舞了吗? 师：是谁教小鸭子跳舞的?它是怎么做的? 师：小青蛙和小鸭子跳舞时，哪些伴侣来伴奏? 师：最终，小动物们每天在湖边做什么?(扮演演员跳舞) 3、幼儿再完整地观看表演。 二、学做小演员 1、小鸭子

25、是怎样成为一名演员的? 师：原来，在伴侣们的助下，小鸭子不怕难为情，英勇地跳起舞来，成为一名胆的演员了。 师：你们想不想也来学小演员跳舞?你想学谁跳舞?(请幼儿来学一学) 2、全体幼儿学演员表演。 要求随着音乐的节奏胆、自信地表演。 三、延长活动： 师：还有哪些动物也会跳舞?(幼儿说说、学学各种动物不同的跳舞动作)。下次，我们来学其他小动物跳舞，好吗? 10、中班语言礁学来的本事 活动目标： 1.在了解鲁班造锯的过程中得到启发，学会认真观看。 2.初步培育幼儿的推理力量，学习并了解事物间的联系。 3.进展幼儿想像力，语言表达力量和良好的倾听习惯。 活动预备： 1)“学来的本事”多媒体课件。 2

26、)锯子、铁条及硬海绵。 活动过程： 一.幼儿尝试分别用铁条和锯子对硬海绵进行切割，了解工具的作用。 1)这里有锯子和铁条，我们一起试一试将海绵分开来，感觉一下两种工具有什么不同?你喜爱用什么工具? 2)你在哪里看到过锯子? 3)你知道锯子是怎么创造出来的吗? 二、观看多媒体录象“鲁班造锯”，知道人类通过向小草学本事创造锯子的经过。 1)锯子是科学家造出来的吗?我们看一下录象。 2)鲁班是向谁学来的本事创造了锯子? 3)锯子和小草有什么相像的地方? 4)师小结：人是很聪慧的，发觉动物或植物身上有什么本事，就去学，用学来的本事为自己解决困难。 三、幼儿通过操作多媒体课件，寻求迷彩服，船，飞机等物品

27、创造的源头。 1)电脑里有一些物品都是我们在生活中常常看到和用到的。请你们猜一猜，找一找，这些物品是学了什么动物或植物的哪些本事创造出来的。 2)幼儿围坐，由个别小伴侣为家叙述自己刚才在电脑里查找的答案，其他小伴侣推断并点击电脑里的正瑞案进行对比。 3)引发幼儿思索：刚才迷彩服，船，飞机这些东西都是依据动物的什么特点创造的? 四、观看多媒体录象“雷达与蝙蝠”，知道人类不光学动物或植物的形状特点，还会学动植物的特别本事来创造物品。 1)我们除了学习动植物的形状特点创造物品外，我们还能学习它们什么本事呢?让我们看一段录象“雷达与蝙蝠”。 2)雷达是学习蝙蝠的什么本事? 五、幼儿自由争论：你想学什么

28、动植物的本事来创造什么物品? 你想学习什么动植物的本事来创造什么物品呢? 11、中班语言礁礁芽 幼教网整理了关于幼儿托班礁芽，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标： 理解舒坦、欢畅等词汇，感受散文诗美丽的词句。 尝试分角色表演的方式，与同伴合作表现散文诗的意境。 活动预备： 组织幼儿观看植物的嫩芽，并观看记录小芽的生长过程。 散文诗芽挂图课件、春野背景音乐(可在网站上搜寻)阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰幼儿用书第2册第28-29页活动过程： 请幼儿回忆自己观看到的植物发芽生长状况。 (1)从土里钻出来的的芽像什么? (2)怎样才能让小芽快快长? 老师有感情地朗诵散文一遍，引导幼儿感受散文中

29、的意境。 (1)小嫩芽从土妈妈的怀里探出头来，谁来迎接她了?他们是怎样对待小嫩芽的 (2)小嫩芽满满的变得怎样了? 结合挂图或挂件观赏散文诗，进一步理解其中的内容。 (1)小嫩芽像谁?太阳的照射使她暖和，春风的抚慰使她亲切，雨露的滋润使她舒坦，可她为什么还可怕? (2)太阳、春风、雨露分别对她说了什么?(引导幼儿学说对话。)(3)小嫩芽为什么变得英勇了?她是怎样做的?为什么说小嫩芽像一个漂亮的小姑娘了? (4)阅读幼儿用书第2册第28-29页，鼓舞幼儿与同伴一起有感情地朗诵散文诗。 鼓舞幼儿与同伴分角色进行表演。 (1)引导幼儿分组进行装扮，自由表演散文诗的内容。 (2)引导幼儿随背景音乐春野

30、相互观赏各组的表演。 活动评析： 孩子们对芽这一事物比较感爱好，家都乐观发言回答问题。尤其钟雨桐小伴侣的想象力很好，而且表达力量也很强，她把老师教得句子都能够复述下来，表演的也很好。 12、中班语言礁礁雪孩子 幼教网整理了关于幼儿托班礁雪孩子，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目的： 1、完整叙述雪孩子救小兔的经过。 2、理解词汇：团团围住，奋不顾身，溶化，舍身救人。 3、知道火灾时，要留意什么。 4、了解消防的一些基本学问。 活动预备：VCD动画片雪孩子。教学挂图。 活动过程： 一、开头部分： 谈话导入：今日老师请小伴侣来看一个动画片，小伴侣要仔细观看，等看完了告知老师二、基本部分： 1

31、、幼儿观看动画片雪孩子，说说：动画片的名字叫什么?故事里有谁?小兔堆雪人用了什么工具，是什么使用的? 2、引导幼儿运用恰当的动词描述小兔堆雪人的情景。 3、让幼儿带着问题观看第一段动画片的内容。 问题：兔妈妈出门前对小兔说了什么话?小兔为什么不兴奋?兔妈妈想了什么方法? 4、观看其次段内容，引导幼儿讲讲雪孩子的心情，议一议，你觉的雪孩子是个什么样的孩子?为什么? 5、完整观看动画片，请幼儿边看边轻声谈论：雪孩子最终变成什么?他该不该助小兔?你喜爱它吗?为什么?学习词组：(团团围住，奋不顾身，溶化，舍身救人。)6、争论沟通：小兔为什么会发生火灾?着火了怎么办?我们要怎样防止火灾。 7、老师向幼儿

32、介绍火灾自救的方法,并解答幼儿的疑问。 8、出示火灾自救图示，引导幼儿描述自救方法和过程。 三、结束部分。 进行火灾演练活动 13、中班语言礁礁老虎笨笨 幼教网整理了关于幼儿托班礁虎笨笨，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标： 1、理解故事内容，学习爱护牙齿的方法; 2、能把自己心中的想法胆的表述出来。 3、能复述故事的概内容 活动过程： 1，导入过程：由音乐两只老虎导入。提升幼儿爱好，吸引幼儿留意力，再引出主题虎笨笨 两只老虎，两只老虎。 跑的快，跑的快。 一只没有眼睛， 一只没有耳朵， 真惊奇，真惊奇。 师：小伴侣们，这两只老虎惊奇不惊奇呀? 幼儿：惊奇。 师：那你们认为老虎应当是什

33、么样的? 幼儿：争论(老虎张嘴巴，很凶!牙) 师：有一只老虎叫笨笨，它一颗牙齿都没有，是不是更惊奇呢? 幼儿：是争论 师：小伴侣想不想知道这只老虎的牙齿为什么没有了? 好，家听一听，看一看发生了什么事? 2，看情境表演，理解故事内容。 -老师利用教具生动表演 -没有牙齿的老虎 老虎的牙齿真厉害。家都可怕老虎，只有狐狸说：我不怕，我还能把老虎的牙齿全拔掉呢。 谁也不信任，都说狐狸吹牛。狐狸真的去找老虎了。他带了一包礼物：啊，敬重的王，我给你带来了世界上最好吃的东西-糖。糖是什么?老虎从来没有尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了。 狐狸就经常送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖也含在嘴里

34、。老虎的好伴侣狮子劝他说：糖吃的太多又不刷牙，牙齿会被蛀掉的。老虎刚要刷牙，狐狸来了：啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多惋惜呀。馋嘴的老虎听了狐狸的话，不刷牙了。 过了些时候，半夜里，老虎牙痛了，痛得他捂住脸哇哇地叫 老虎忙去找牙科医生马夫：快，快把我的牙拔了吧!马夫一听要给老虎拔牙，吓得门也不敢开了。 老虎又去找牛夫，牛夫忙说：我，我不拔你的牙驴夫更不敢拔老虎牙了。老虎的脸肿起来了，痛得他直叫喊：谁把我的牙拔掉，我让他做王。 这时候，狐狸穿了白衣来了：我来拔吧。老虎谢了又谢。 -提问：老虎为什么牙齿会疼? 假如老虎坚持早晚刷牙会怎样? 3，鼓舞幼儿自由沟通想法。 -启发幼儿想出各种爱护牙齿的方法

35、 -早晚刷牙;吃完饭后要漱口;定期到医院牙科检查;不要吃 太多的帖;睡觉前肯定要保持口腔清洁。 4，放光碟，小伴侣一起做刷牙律动。通过参加活动体验乐趣。 -鼓舞幼儿跟着音乐做刷牙动作。 14、中班语言礁礁熊二的心事 幼教网整理了关于幼儿托班礁熊二的心事，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 吴窑镇是远近著名的建筑之乡，园里多数孩子的父母就职于我镇的江中集团，被分派到全国各地工作。孩子基本都由祖辈带，而现实状况是，多数祖辈只负责孩子能吃饱穿暖就行，很少关注孩子心情方面的变化。心情的安定与开心是维护身心健康、促使幼儿产生社会适应行为并渐渐形成良好共性的重要条件。在平常观看孩子、与家长沟通时发觉，孩子在

36、遇到不快乐的事情时，有的会哭泣，不情愿说出来;有的会乱扔、乱砸东西;有的会迁怒于其他人等等。 对于幼儿来说，最合适的倾诉对象应当是亲人、同伴。3-6岁儿童学习与进展指南也有详细目标：情愿把自己的心情告知亲近的人，一起共享欢乐或求得劝慰。 针对这些状况，我将绘本熊有个小麻烦改编成熊二的心事，以此为载体，设计了一节心理健康活动。助孩子查找一个倾诉的替代品-软棒娃娃，让孩子们在不快乐的时候能有个人听他说说心里的难过、屈，形成一种乐观的心情情感体验，渐渐养成乐观乐观的生活态度。 【活动目标】 1.在故事情境中了解倾诉是调整心情的好方法。 2.情愿合理地宣泄消极心情，渐渐养成乐观乐观的生活态度。 【活动

37、预备】 1.故事PPT及熊二玩偶。 2.活动前幼儿亲自制作软棒娃娃。 3.创设倾诉的情境：心情话吧。 【活动过程】 导入 师：(出示熊二不快乐的玩偶)这是孩子们喜爱的熊二，今日熊二是怎么了?你们想助它吗?想怎么它? 师：熊二把心事说出来，我们才能到你啊! (利用不快乐的熊二玩偶设置问题情境，以激起孩子助熊二的愿望，同时进展幼儿发散性思维。) 在故事情境中了解倾诉是调整心情的好方法 1.叙述故事，了解故事情节。 老师播放PPT叙述熊二的心事。 2.小图标梳理故事内容，了解倾诉的重要。 小结：熊二最终说出了自己不快乐的事儿，所以变得快乐。 (在故事情境中与熊二共情，体验熊二的感受。图谱梳理故事情节

38、，感悟倾诉最重要，知道遇到不快乐的事时要倾诉。) 对自己的软棒娃娃倾诉不快乐的事 1.师：你有什么不快乐的事儿吗? 请一至两个小伴侣说一说。 2.到心情话吧里对自己的软棒娃娃说说让自己不快乐的事儿。 (从体验迁移到倾诉自己的心事，进入人为优化的情境，自然形成一种向着情境目标推动的力，在顿悟中转变认知结构乃至心理结构。) 结合已有阅历，拓展宣泄心情的方法 1.师：遇到不快乐的事儿时，倾诉让你的心情变得好起来，还有其他什么方法呢? 2.出示图示-让心情变好的其他方法。 小结：原来，当我们遇到不快乐的事儿的时候，可以找个人说一说，可以听一听音乐、做一做运动、吃一吃美食、锤一锤沙袋心情就会好一些。 (

39、归纳并共享调整心情的方法，迸发制造性思维。相关图示将想法直观呈现，实现教与学的有效互动。) 结束活动 把这些好方法告知同伴儿们吧! (将自己的想法与同伴共享，让更多的孩子学会调整心情，体现同伴学习的优势。) 附故事熊二的心事 熊二遇到了一件不快乐的事儿，盼望能够找到一个伴侣听它说说自己的心事儿。 它观察一只小鸟停在树枝上。熊二说：我能不能打搅你一会儿?我有一件不快乐的事我送你一对翅膀吧。没等熊二说完，小鸟就将一对翅膀绑在了熊二的后背上。啊熊二一愣，什么也没说出口，唉声叹气地走了。 熊二走着走着，观察了一只小猪。熊二说：我有一件不快乐的事，我能不能我送一个抱枕给你。小猪也没等熊二把话说完，就将抱

40、枕递给了熊二。啊熊二一愣，心事儿没能说出口，迈着小步连续往前走。 熊二走着走着，观察了一只长颈鹿。熊二说：我有一件不快乐的事，我能不能我送你一辆玩具汽车吧。长颈鹿也没等熊二说完，就将玩具汽车递给了熊二。啊熊二一愣，心事儿没能说出口，迈着小步连续往前走了。 熊二走着走着，遇到了小蜜蜂。熊二说：我有一件不快乐的事，我能不能我送你一块蜂蜜蛋糕吧。小蜜蜂还是没等熊二说完，就将蜂蜜蛋糕递给了熊二。啊熊二一愣，心事儿还是没能说出口，迈着小步连续往前走了。 熊二走啊走啊，走累了，它摘掉了翅膀，扔下了抱枕、汽车和蜂蜜蛋糕，一屁股坐在地上，长长地叹了一口气。 这时候一只小猴子走来了，它问：熊二，你怎么啦?熊二说

41、：我有一件不快乐的事儿，可是没有一个人情愿听我说。我情愿听呀，你有什么不快乐的事情呢?熊二说：我心爱的软棒娃娃丢了，找了好久都没找到。小猴子说：就这件事吗?好办，我去你找回来。说完，小猴子就去熊二找软棒娃娃了，不一会儿，小猴子抱来了一个软棒娃娃，问熊二说：是这个软棒娃娃吗?熊二快乐得合不拢嘴了：呵呵呵，是的，是的，感谢你小猴子。小猴子说：不用谢。小猴子问熊二：你为什么这么喜爱这个娃娃啊?熊二说：这个娃娃是我亲自用软棒做的，平常我遇到不快乐的事儿就喜爱对它说一说，我的心情就会变得好起来。哦，原来是这样啊! 15、中班语言礁礁好玩的圆 幼教网整理了关于幼儿托班礁好玩的圆，盼望对幼儿学习有所助，仅供

42、参考。 听，老师把这幅图编成了两句话：圆圈圈，变秋千，小伴侣、小花猫和我一起玩的真快乐! 师：小伴侣，你们想不想也让圈圈变个魔术?变好魔术后想一想，在的旁边还有谁?可以把你想到的画下来，并且也编成几句好听的话。 幼儿自由想象添画并叙述。(提示幼儿相互叙述) 请个别幼儿叙述 幼A：圆圈圈，变木桶，妈妈用它来装水。 幼B：圆圈圈，变篮子，买了水果放里面。 幼C：圆圈圈，变乌龟，乌龟在水里游来又游去。 三、引导幼儿再次对圆圈圈绽开想象，小组合作创编好玩的圈圈的故事 师：现在我要请你们每人找个好伴侣把你们手上的画拼在一起，变成一幅画，然后两个人一起编一个好听的故事出来，两个人你先编，再他编，家接龙一起

43、编个悦耳的好玩的圈圈的故事吧。 四、老师简洁小结 请个别小组叙述 鼓舞小组间相互叙述。 16、中班语言礁礁蚂蚁飞上天 幼教网整理了关于幼儿托班礁蚂蚁飞上天，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标： 1、通过叙述，促使幼儿愿意在集风光前表达自己的设想，并能仔细倾听同伴的叙述。 2、激发幼儿奇怪心和丰富的想象力，丰富幼儿词汇：漂浮、飞来飞去、叽叽喳喳。 3、启发其创性思维、发散性思维和批判性思维。 活动预备： 学问阅历预备： ? ? 1已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的原理。 2已熟悉蚂蚁，把握了蚂蚁的形状特征、生活习性。 3生活中已熟悉蒲公英，带孩子一起玩过蒲公英。 物质预备：多媒体电

44、脑软件或实物投影仪、图片、字卡若干、立体可操作的蚂蚁一只、能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。 活动过程： 活动一：观看发觉活动-会飞的 指导语：老师带小伴侣到外面观看、游玩，老师从中引导幼儿观看发觉什么物体会飞，什么物体不会飞;为什么? 活动二：看图联想-蚂蚁怎么啦? 指导语：老师利用实物投影仪，出示立体小蚂蚁;引导幼儿想象蚂蚁毕竟发生什么事了，它是怎么飞到天上去的?鼓舞幼儿发挥想象，确定有创新、想法与众不同的孩子。 活动三：故事观赏-蚂蚁飞上天? 提问语： ? ? 1花从中的小蚂蚁，它想去哪里? 2谁助了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的? 3蚂蚁在天上观察了什么?它有什么感觉。 活动

45、四：制造性迁移创编故事-我蚂蚁飞上天? 指导语：老师启发、引导幼儿绽开丰富想象，想出各种蚂蚁飞上天空的方法，并能创编出新故事情节。表扬说的多、说得范围广、说的方法离奇、好玩的幼儿 活动延长：音乐律动-我要飞往天上 指导语：请幼儿听着旋律，绽开想象，用肢体动作来表现往天上飞的各种方法。 各领域渗透： 艺术领域：音乐活动-歌曲小飞机我是一只会飞得鹰 美术活动-想象画假如我会飞。 17、中班语言礁礁绿魔法师 幼教网整理了关于幼儿托班礁绿魔法师，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 设计意图：每个人在心中都会有这样一个幻想：能变成一个无所不能的魔法师，生活能由于魔法而发生意想不到的变化。让自己的家与绿色森

46、林融为一体，随时享受自然清爽的空气和布满生气的绿意，在爬山虎的绿荫理享受凉爽，把桌椅变成树的模样，在绿色的帐篷理做梦，给爸爸妈妈化个怪异的妆故事里的魔法，既是孩子的童话，也说的幻想。 一.教学目标： .感受故事的趣味性，观看画面中场景、人、物的变化。 .熟识故事内容，能用完整的语句进行叙述。 .感受胆想象的乐趣，能将自己的想象通过画、说的形式表现出来。 二.教学预备： .幼儿预备：小图书人手一册.老师预备：图书、录音带、变魔术道具。 三.教学过程： (一)嬉戏导入.老师利用道具变魔术，引起幼儿对魔术的爱好。老师鼓舞幼儿学一学，变一变。 .你们看过魔术表演吗?看魔术表演时，你是这样的心情?引导幼

47、儿讲讲自己所看过的魔术，说说自己对魔术的感受。 .引出故事绿魔法师 (二)自由阅读.幼儿有序取书，自由地阅读故事，引起幼儿阅读的爱好。 .老师适时引导：找一找，绿魔法师在家里的哪些地方是施了魔法? .老师与幼儿一起感受故事的趣味性：你喜爱顽皮豆的魔法吗?说说最喜爱顽皮豆变的哪个魔法?引导幼儿说出魔法的细节。 (三)图书阅读.师生一起看图书，逐页观看叙述，理解故事内容。 顽皮豆从森林里玩耍回来有什么变化?他说了些什么?(学说：我是绿魔法师).我们一起来看看顽皮豆的绿色魔法吧。 顽皮豆的魔法从哪里开头? 顽皮豆的新窗帘是怎样的?这样的窗帘你们喜爱吗?为什么? 魔法让桌子、椅子、小床变成了什么样子?

48、四周有哪些变化? 妈妈爸爸有什么变化? 他的魔法让卫生间发生了什么变化?青蛙是怎样变出来的?小鸟为什么情愿到这里来? 顽皮豆家变成了什么?他喜爱吗?你喜爱绿魔法师给家带来的变化吗?假如你在这样的环境里生活，会做哪些好玩的事情? .?录音机完整观赏故事一遍。 (四)制造活动顽皮豆是个绿魔法师，他把家里变成了一个绿色的世界。要是请你来当魔法师，你预备做一个怎样的魔法师呢?你想在自己家的哪些地方施展魔法? 请幼儿画一画，说一说。 18、中班语言礁礁小明的一天 幼教网整理了关于幼儿托班礁小明的一天，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 主要提示幼儿自制力差，往往消失行动与言语不相符的状况，通过让幼儿找错误

49、，提示幼儿在日常生活中约束自己的行为养成良好的行为习惯. 一、活动目标 1、幼儿叙述图中内容，并推断小明的行为是否正确。 2、在日常生活中养成良好的行为习惯。 二、活动预备图片四幅，与内容相符。 三、活动过程 过程1：导入。 老师叙述：小伴侣你们喜爱乖巧的小伴侣吗?今日老师给你们带来了一位伴侣，你们想熟悉吗?他的名字叫小明小明他也想做乖巧可爱的好孩子，可是他是怎么做的呢?让我们来看一下吧! 过程2：幼儿看图推断小明的行为习惯正误。 1、出示图片，请幼儿看图，说说每幅图的内容，说说小明做的对吗? 2、老师叙述：小明在公园里扯小女孩的发辫，她不爱惜和关怀小妹妹，是不对的;小明向公园湖里扔石头砸戏水

50、的小鸭，小明不遵守公共秩序，打伤动物也是不对的;小明走在街上顺手随地扔香蕉皮，不讲究公共卫生，也是不对的;小明横过公路时，不走斑马线所示的人行道，不遵守交通规章，是不对的。 3、请小伴侣说说怎样小明改正错误。 4、老师小结：助、关怀比自己小的伴侣，爱护动物，爱惜公共环境，遵守交通规章，这些都是一个好孩子应当做到的。 过程3：师生互动。 1、请小伴侣说说自己的错误行为，其他小伴侣好的行为。 2、老师小结：小伴侣们要向好的小伴侣学习，有错误时准时改正。 四、活动延长请家长协作，教育幼儿养成良好的日常生活行为习惯。 19、中班语言礁礁卫，不行以 幼教网整理了关于幼儿托班礁卫，不行以，盼望对幼儿学习有

51、所助，仅供参考。 一、活动目标 1、引导幼儿认真观看，依据画面人物和情节胆叙述自己看到或者猜想到的内容。 2、尝试运用已有的生活阅历，胆想象、表述并尝试用当卫的时候，妈妈生气地说的句式来说一说。 3、感受作品的幽默同时体验妈妈的爱。 二、活动预备：绘本书、PPT 三、活动过程 1、谈话导入T：今日我带来了一个伴侣(出示封面)。看，他来了。这个小男孩的名字叫卫。 2、揭示书名，感知故事(够鱼缸、妈妈生气图)T：瞧，这个卫在干什么呢?他是踩在什么东西上去玩金鱼的?快看这鱼缸，里面的水已经怎么样了?猜猜接下来可能会发生什么事情?你们觉得卫这么做，可以吗?对的，你们确定觉得这样太危急了，你看卫的妈妈来

52、了。妈妈做了一个什么动作?我们一起来学一学。妈妈为什么要做这样的动作呢?(引导幼儿边做表情边做动作)妈妈会对卫说什么呢? 小结：是呀，妈妈观察卫这么做很生气。为什么妈妈观察卫在玩鱼缸里的金鱼的时候要喊“不行以“呢?(提示幼儿妈妈在为卫的平安考虑，师示范叙述“当卫踮起脚尖玩金鱼的时候，妈妈生气地说：卫，不行以。)很巧，这个故事的名字就叫卫，不行以。 (够糖图)T：卫刚刚才做了件淘气的事情，就一转瞬的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么东西?他站在什么上面去够罐子的?为什么他这么想够到这个的罐子，这个罐子里究竟装了什么东西?(引导幼儿集体学学卫够东西的样子)你觉得这么小的孩子，站在这么高的椅子

53、上去够那么高的橱柜里的东西，一不当心会发生什么事情?妈妈观察了，会怎么样呢?(师先示范叙述当卫踮起脚尖去够剔子的时候，妈妈生气地说：卫，不行以。)(泥巴图)T：没有胜利的够到剔子，卫又跑到外面去玩了，可是卫回到家时，(出示泥巴图)淘气的卫又变成什么样子了?我们一起来说一说。(洗澡图)T：玩的这么脏，当然要洗个澡啦!卫是怎么洗澡的?浴室就像变成了卫的游乐场，我们一起来说一说当卫弄得浴室都是水的时候，妈妈生气地说：卫，不行以。 3、出示图片，自由争论T：瞧，这个卫又在做淘气的事情了，他做了哪些淘气的事情呢?请你和旁边的小伴侣说一说当卫的时候，妈妈生气地说(光身图、敲锅图、吃东西图、超人图)T：这个

54、卫真是太淘气啦!每次都不听妈妈的话，这回又不知道跑到哪里淘气去了，请你猜一猜卫现在在干什么呢?(玩食物图、挖鼻孔图、玩具图、棒球图)T：当卫在屋子里玩棒球的时候，妈妈声地告知卫“不行以”，可是，(点击声音)(出示面壁)哎呀，发生什么事情了?这次卫真的闯祸了，瞧，现在的卫在干什么?卫闯了祸被妈妈罚坐在椅子上，他心里会这么样呢? T：从故事开头到现在，淘气的卫始终在惹妈妈生气但是妈妈每次都原谅了他，你们觉得这次妈妈还会原谅卫吗? 拥抱图T：你看到了什么?妈妈一把搂着卫说：“卫乖，我爱你!”卫听了妈妈的话会对妈妈说什么呢? 4、沟通感受T：你们平常也被妈妈、老是批判过吗? 小结：有时批判、提示也是一

55、种爱的表现，由于妈妈、老师都想让你们都成为一个守法规的孩子。只要你英勇地承认错误，改正错误，妈妈、老师会更爱你们的 5、结束T：卫的故事就在这本书里，休息的时候我们可以一起再来读读这个有意思的故事。 20、中班语言礁礁小猴的出租车 幼教网整理了关于幼儿托班礁小猴的出租车，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标： 1. 依据故事供应的线索胆想像，会依据动物不同特征，合理地仿编故事情节。 2. 能胆地表述，乐观参加故事续编。 3. 体验助别人和被别人助的欢乐。 活动预备:课件 活动过程： 1. 出示第一画面”开出租车的小猴”,引起爱好 师：谁来了?你能看出小猴是做什么工作的吗?(哦，原来它是开

56、出租车的) 2. 老师出示其次画面,引导幼儿理解故事内容. (1) 师：小猴今日第一天开车，“看，谁来坐车了?”(出示小熊画面) 小熊来了，你看它长的怎么样? 你觉得它能坐进去吗?为什么呀? 小熊会怎么说呢?(个别幼儿叙述)我们一起来说一说：我长的胖，你的座位太小，我还是等一辆“胖胖车”吧! 小猴会想什么方法让小熊坐进它的出租车呢?请你们来它想想方法?(个别幼儿叙述) 小伴侣想了这么多方法，小猴也它想了一个方法，小猴说：“别急，包你满足!说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很一块地方” 现在小熊能坐进去了吗?现在小熊能坐进出租车了，它心里会怎么想?它会怎么说呢? 幼儿回答后，老师直接叙述

57、故事(小熊的这一段) (2) 师：送完小熊，小猴的车拐过一个路口，“看，谁又来坐车了?”(出示蛋宝宝画面) 蛋宝宝来坐小猴的车，会发生什么事情呢?(个别幼儿叙述) 蛋宝宝会怎么说呢?我们来听听蛋宝宝是怎么说的：“我我怕我怕从座位上滚下来。” 假如你是小猴，你会想什么方法解决呢?(个别幼儿叙述) 小猴也想了一个方法，小猴说：“别担忧，包你满足，说着，小猴一摁按钮，“嘭”的一声，从座位里弹出一个垫子”(点击垫子跳出来) 现在蛋宝宝能坐进去吗?现在蛋宝宝能坐进出租车了，它心里会怎么想?它会怎么说呢? 现在请小伴侣把刚才发生的事情和老师一起来说一说! 小猴的出租车让森林里的小动物都很满足，那我们一起来

58、把小猴为小动物解决困难，助别人的这些事情编成一个好听的故事吧! 名字叫小猴的出租车 老师完整叙述故事，把幼儿讲的好的编进去。 哦，小猴今日第一天开出租车，嘀嘀-，它观察了小熊站在路边左右张望，便问：“小熊，要用我的车吗?请上我的车吧”。小熊朝车厢里端详了一下，摇摇头说：“我长的胖，肚子又，你的坐位太小，我还是等一辆胖胖车吧!” 小猴说：“别急，包你满足”!说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很一块地方。小熊坐上去，腿能伸直了，觉得舒适极了!它点点头说：“感谢你，我很满足!我很满足!” 送完小熊，小猴的车拐过一个路口，突然，它看到蛋宝宝在公路边难过地流泪。小猴关怀地问：“蛋宝宝，你为什么哭

59、呀?”蛋宝宝边哭边说：“我迷路了。” 小猴说：“我送你回家吧。”蛋宝宝一听，吓得直摇头：“我我怕我怕从座位上滚下来。” 小猴说：“别担忧，包你满足。”说这，小猴一摁按钮，“嘭”的一声，从座位里弹出一个垫子，蛋宝宝坐在上面又舒适又平安，它兴奋地拍起了手说到：“真是太感谢你了，我很满足”。小猴的名气越来越，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。一天， 4.请你们再回去猜猜看，还有哪些小动物也会来乘车，回去可以讲给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈写下来。 老师和幼儿一起讲故事(蛋宝宝的这一段) 3.续编故事 师：小猴让每一个坐过它出租车的乘客都感到很满足，所以小猴和它的出租车的名气越来越,森林里的小动物都想

60、来坐一坐! 它们都在后面排着队等着呢!呆会请你去请一个小动物来坐出租车，想想它会遇到什么困难?会说些什么?小猴是怎么解决的?(幼儿自由沟通) 你请的是什么小动物?它遇到了什么困难?小猴是怎么解决的?请你完整地讲给家听!(请2-3个幼儿上来讲，将幼儿手中的图片放在投影仪上给家看,幼儿讲老师助补充) 5、活动结束。 21、中班语言礁礁爱吃水果的牛 幼教网整理了关于幼儿托班礁爱吃水果的牛，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标： 1、通过阅读理解，初步了解故事内容，了解一些水果名称，知道水果有养分和吃水果的好处。 2、学习爱吃水果的牛关怀别人的优秀品质。3、感受故事的好玩，愿意随老师和同伴一起看