年级下册英语教案-unit-4-WHAT'S-THE-WEATHER-LIKE-lesson14

1、 PAGE PAGE 7Unit4Whatstheweatherlike?Lesson 14一、教学内容本课为北京版六年级下册UnitFourWhatstheweatherlike?Lesson14，是本单元的第二课时。二、教材分析本单元涉及话题内容天气、打电话、交通、时间和生病，而时态知识点侧重于一般将来时和过去时的复习。通过本单元的学习可以丰富学生的口语交际内容。而本课Lesson14重点复习的是天气、交通工具和时间，旅游的话题贴近学生生活，可以在生活中进行实际的应用。三、教学背景分析学生在之前已经学习过如何谈论天气，在上学期也学习过询问旅行交通方式及达到目的地的时间，也可以简单谈论旅行感

2、受，本课重点是丰富学生词汇和句型，以便在真实情境中能更好的应用。六年级学生具备一定小组合作学习的能力，乐于从事小组活动。本节课将采取讲授法，情景教学法，讨论法和体验学习教学法，鼓励学生通过观察、分析、比较，自己理解和建构课文对话的主要信息。知道如何了解某个城市的天气，如何制定旅行计划。本课需要运用信息技术手段的支持。教学目标知识与技能：1.理解和正朗读本课对话，并尝试复述对话内容；2.通过学习对话，提取重点信息，能知道制定旅游计划时都需要考虑哪些因素。过程与方法：知道如何获取旅游计划方面的信息，如比较城市天气，旅行路程，时间等等。能够在小组活动中正确运用Wherewillyougo?Howwi

3、llyougothere?Whatstheweatherlikethere?Whatwillyoutake?Whowillyougo?Howlongwillyoustay?等语句简单交流旅行计划，并在制定一个简单的计划。情感态度与价值观：知道合理安排假期出行，知道根据个人喜好选择适当的出行方式。五、教学重点1.理解和正朗读本课对话，并尝试复述对话内容；2.通过学习对话，能知道制定旅游计划时都需要考虑哪些因素。3.能够在小组活动中简单交流旅行计划，并在制定一个简单的计划。六、教学难点：2.通过学习对话，能知道制定旅游计划时都需要考虑哪些因素。3.能够在小组活动中简单交流旅行计划，并在制定一个简单

4、的计划。七、教学准备：电脑课件，小组活动材料八、教学过程Step1:Review复习旧知复习上一课中Jim打电话的内容，为学习新的对话做准备。Talkaboutthedialogueinlesson13.JimiscallingMikefromCanada.Q:WheredoesJimwanttotravel?WhatdoesJimwanttoknowaboutBeijing?【设计意图：复习就对话，通过教师提问，引发学生思考，为学习新授对话时的设问做准备。】Step2:Presentation新授对话1.出示本课的主题图，引入Jim已经来到中国北京，他和朋友Mike谈论自己的旅行计划。引出对

5、话学习。听对话，选答案。Showthepictureofdialogueinlesson14.JimisinBeijingnow.HeistalkingabouthistravelplanwithMike.Letslistentotheirtalkingandchoosethecorrectanswers.2.首先，谈论一下获取天气预报信息的方式。TalkabouttheweatherinKunmingQ:WhatdoesJimwanttoknowaboutKunming?(theweather)Q:IfyouwanttoknowtheweatherinKunming,whatcanyoudo

6、?(discussinpairs)【设计意图：同伴讨论，互相激发，引发学生联系生活实际，思考解决问题的多种方式，想了解某个地方的天气，可以有很多不同的方法。】接下来，教师出示提前搜集的北京和昆明天气温度记录，对比两地的温差，理解对话中关于昆明天气的内容。Teacherwillshowthreepicturesfromtheinternet,andtellthestudentshowtoalittleresearchabouttheweatherinKunmingandBeijing.Thencomparethedataofthesetwocities.LetthemfigureoutthatK

7、unmingisaspringcity.TheweatherisKunmingisverydifferentfromhereinBeijing.【设计意图：教师通过展示数据资料，帮助学生了解获取信息的途径，从而理解课文中关于昆明与北京天气特点的描述，知道昆明作为“春城”的特色缘由。】3.学生自读对话前半部分，小结对话的主要信息。Readthefirstpartofthedialogue,talkaboutwhatweshouldconcernwhenwearemakingatravelplan.【设计意图：提高学生自主学习能力，小结对话主要信息，为复述对话信息做语言准备。】4.出示北京至昆明的

8、路线图，讨论出行方式。ShowthemthemapofthewayfromBeijingtoKunming.Q:Lookatthemap,itsalongwayfromBeijingtoKunming.IfyouwanttotraveltoKunming,howwillyougo?Andwhy?(discussinpairs)【设计意图：在语言支持下，同伴之间讨论自己喜欢的出行方式，鼓励学生说出自己的真实想法。】5.对比火车和飞机时刻表，知道不同方式的优缺点。Showthemtwopicturesoftimetable,letthemcomparetwotransportations.6.学生

9、自读对话后半部分，理解Jim为何选择乘飞机去昆明。Showtherestpartofthedialogue,andhavethemreaditbythemselves.FigureouthowJimwillgotoKunming.【设计意图：对比火车和飞机两种出行方式所花费的时间，学生学会看数据，搜集有用信息。】整体观看对话动画，理解课文大意。Watchthemoviefromthebeginningtotheend.Step3:Practice练习巩固Readthedialoguewiththemovie.Readthedialogueinpairs.Showthedialogueforth

10、eclass.4.Letsretell.Readtheretellingtextandfillintheblankswithkeywords.Practicetheretellinginpairswhileseeingthekeywords.Showtheretellingwithoutkeywords.【设计意图：通过跟读，两两读，以及复述对话，充分理解对话信息的内容，对谈论出行计划需要包括哪些内容，有整体的把握。】Step4Production产出活动五一假期就要到了，小组讨论一起制定一个简单的出行计划。MayDayiscoming,letsmakeanewtravelplanforMay

11、Day.Groupwork:Makeatravelplan.Workingroupsandmakealittlepresentationwhentheyarefinished.每个人选取一到两个问题，有针对性的进行讨论。Everyoneinthegroupwillgetasmallpieceofpaperwithsimplequestionsandstructureson.Sotheycantalkingroupsbylookingatit.【设计意图：小组活动，在一定的语言支持下，讨论一个简单的出行计划，并尝试写出来。锻炼学生运用语言，解决生活实际问题的能力。】Step5HomeworkRe

12、adthedialogueathome.Finishthetravelplanandsharewithfriends.Talkabouttheplanwithyourparents.本次教学设计的特色1.挖掘文本信息，体现全学科阅读在对话中，主人公Jim选择的去昆明旅行的出行方式是乘坐飞机，因为他认为这种方式非常快。在充分考虑到语言表达的实际需要后，我决定先让他们两人一组讨论：呈现北京昆明的路线图，思考如果自己要去昆明，愿意选择哪种出行方式，并阐述理由。综合学生提出最多的两种方式：飞机和火车，我呈现先了列车和航班时刻表。让学生重点观察这些生活中常见的信息，自己发现运行时间，到底有什么差别。从而得出结论：“Thetrainistooslow,ittakesonlythreeandahalfhourstogettherebyair.”这个过程可以帮助学生关注阅读生活中的相关信息，培养学生的阅读习惯和意识。2.突出思维训练，注重学习方法指导对话中，描述北京和昆明的天气特