2021学年部编版高中语文新教材必修(上)《红烛》优质课公开课获奖教案教学设计_第1页
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1、2021 学年部编版高中语文新教材必修(上)红烛优质课公开课获奖教案教学设计教学目标通过反复诵读，以领悟文义、体味文章中所蕴含的感情。核心素养咀嚼诗歌的语言，把握诗歌的意象。富的内涵。教学过程一、导入新课二、写作背景191219161925311932母校清华大学任中文系教授。三、作者介绍191219161920四、题目解说五、层次结构本文共分为五部分：第一节：一开头，诗人就怀着敬慕的心情赞叹荧荧的红烛。第二、三节：是对红烛自我牺牲精神的讴歌。第四节：是诗人对红烛的殷殷寄语，也是诗人的自勉自励。第五至第七节：是诗人对烛泪的思考、对红烛的劝慰。第八、九节的呼唤，一声是同情的呼唤，一声是对鼓励的呼

2、唤。六、全文分析1、全诗扣住“蜡炬成灰泪始干”一句，一共问了几次？ 参考：第一问：吐出你的心来比比，可是一般颜色？第二问：为何更须烧蜡成灰，然后才放出光来？ 第三问：既已烧着，又何苦伤心流泪？推进。2、第二、三节，主要内容是？明确：是对红烛自我牺牲精神的讴歌。、自读、3是不是矛盾？参考：这两节诗，诗人用设问手法，自问自答，生动的表现了一个思考觉悟的过程。前后两种截然相反的回答；表明了诗人的醒悟， 同时也更有力的表现了红烛精神的可贵。是怎样体现“三美”的。明确：押韵形式，使红烛在音韵上很适合朗诵。绘画美色，而是很巧妙地融合了意象来呈现。建筑美八、写作特点和诗歌的节奏，以和诗中要表达的情感相一致。九、补充资料1.“三美”主张在创建格律体时，闻一多提出了具体的主张，就是三美：诗的实力不仅包括音乐的美、绘画的美，还有建筑的美。音乐美是指诗歌从听觉方面来说表现的美，包括节奏、平仄、重音、押韵、停顿等各方面的美，要求和谐，符合诗人的情绪，流畅而不拗口这一

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