说课技能教案

1、文档编码 : CQ1A3U1M1P8 HJ10I3K1D3H5 ZU3G3I1G2M4一、说课技能训练教案的设计1、课题： 二氧化碳的性质2、说课过程的设计（如本页不够书写,可另加纸）时序 说课指令和内容 导言 各位领导、老师们好！我是 xxx,特殊感谢领导和老师给我本次说课的机会！我说 课的题目是“ 二氧化碳的性质”； 板书 二氧化碳的性质100” PPT 打开下面的 PPT课说卢婷炘10 化本 2 班2022364214 解说 下面我将从说教材分析、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面来开放我 的说课； PPT 打开下面的 PPT说课内容：300”1.说教材分析2.说教法学法3.说教

2、学过程4.说板书设计解说 第一主要从教材的位置、作用、教学目标和教学重难点来说教材分析；下面可依据 PPT中的内容,用自己的话来解说； 板书 1、说教材分析 PPT打开下面的 PPT一、教材分析：2 节第三主4 、教材重难点及分析：1 、教材位置：.重点：二氧化碳的化学性质；熟识化合和分解反应的特点；科学出版社（修订版）九年级上册第五章第由于虽然二氧化碳的物理性质易于观看,但是化学性质却题,其中主要包括二氧化碳的物理性质和化学性质；是没有具体的概念,而且没有元素与化合物学问作基础,缺乏较丰富的感性学问,因此化学性质是本节重点；2 、教材作用：二氧化碳在整个学问系统中的位置和作用是很重要.难点：

3、, 的,支配在空气、氧气之后,温室效应之前,起着承上启二氧化碳与水的反应, 究竟生成了什么物质；二氧化碳下的作用；对今后学习物质的性质、用途和制法有着重要的化学性质教材是通过试验来验证的,要求描述试验现象的指导意义；然后得出结论；但是与水反应却不能很直接地得出相关结论；因此二氧化碳与水反应是本节难点； 解说 接着就分教法和学法两方面来说教法学法；结合化学课程标准和我对教材、同学学 习情形的明白,我准备教法主要接受试验探究法,观看争辩法、类比推论法；而学法主要400”接受探究试验法、合作沟通法、自主学习法； 板书 2、说教法学法PPT打开下面的 PPT二、教法与学法：1 、教法：观看争辩法2 、

4、学法：试验探究法试验探究法合作沟通法类比推论法自主学习法900” 解说 然后就是本次说课的重点：说教学过程；教学过程主要有四个步骤,分别是：故事导入,观看争辩、试验探究,课堂小结,布置作业； 板书 3、说教学过程 PPT打开下面的 PPT三、教学过程：故 事 导 入观实课布 置 作 业察 探究验 探究堂 小结 解说 本节课方案用 1 分钟的时间,以讲故事的方式来导入新课,故事讲的是关于意大利 的“ 死狗洞” 的故事,讲完故事之后,针对关于二氧化碳的情节提出引导性问题；如：是 什么杀死了狗？大侦探为什么点不着火呢？PPT打开下面的 PPT 1 、故事导入（1 分钟）：“ 死在意大利,有一个奇怪的

5、山洞,人们叫他狗洞” ；有一天大侦探牵着他的爱犬追坏蛋来到人们传奇的“ 死狗洞” ,进入不久,他的爱犬突然倒下死了；大侦探很诧异,但他很快复原冷静,忙 掏出打火机预备点火,但是他怎么也点不着火；由意大利的“ 死狗洞” 故事引入课题并提出引导性 问题；（如：什么是杀狗凶器？） 解说 学习一种化学物质的性质,主要就是学习从物理性质和化学性质,所以导入之后就 开头让同学观看课前预备好的集气瓶中的二氧化碳,通过同学课前的自主学习和课堂上的 沟通争辩,再结合老师的补充总结,得出二氧化碳的物理性质；最终,书写板书；方案用 时为 3 分钟；PPT打开下面的 PPT2 、二氧化碳的物理性质（3 分钟）：让同学

6、观看课前收集好一瓶二氧化碳,经过 大家观看争辩,然后老师做补充和总结,并板 书；板书：二氧化碳的物理性质：无色无味的气体,密 度比空气大；加热或降温会形成干冰,干冰可升 华为气体； 解说 接着是说如何用试验探究法进行二氧化碳化学性质的讲授,方案用时为 6 分钟；首 先是回来开头上课的时候说的故事中提到的一个关键点,大侦探在山洞中点不着火,由此引出“ 这是为什么呢” 这个问题,带着问题践行试验探究一；按 PPT中的要求做好课前准备；PPT打开下面的 PPT 3 、二氧化碳的化学性质（20分钟）：” 这个问题,带探究试验一（6 分钟）：回来开头上课的时候说的故事中提到的一个关键点,大侦 探在山洞中

7、点不着火,由此引出“ 这是为什么呢 着问题践行试验探究,加以验证一下；课前预备：试验仪器：烧杯、铁皮架试验药品：二氧化碳、蜡烛通过观看试验现象,由同学先做出推论,然后老师再说明、补 充、总结,最终的出结论,并书写板书； 解说 然后就用类比推论法来提问：之前学氧气的物理性质时有说它的水溶性,但是为什 么在学二氧化碳的物理性质时候却没有说二氧化碳的水溶性呢？究竟二氧化碳溶于水是怎么样的呢？然后就引出试验探究二；由于试验二是本节课的难点,而且操作比较多,故 方案用时为 10 分钟；按 PPT中的要求做好课前预备；PPT打开下面的 PPT探究试验二（10分钟）：类比推论提问：之前学氧气的物理性质时有说

8、它的水溶性,但是为什么在学二氧化碳的物理性质时候却没有说二氧化碳 的水溶性呢？究竟二氧化碳溶于水是怎么样的呢？接着就通 过试验探究来解答这个问题；课前预备：试验仪器：试管、酒精灯试验药品：二氧化碳、石蕊试液通过观看试验现象,由同学先做出推论,然后老师再说明、补充、总结,最终的出结论,并书写板书； 解说 同样用类比来提问：学习氧气的时候,是用什么方法来检验氧气的呢？用带火星的 木条；那二氧化碳该用什么来检验呢？下面我们就把二氧化碳通入用澄清石灰水中,看看会有什么奇迹发生？进而引出试验三；按PPT中的要求做好课前预备；PPT打开下面的 PPT探究试验三（4 分钟）：类比提问：学习氧气的时候,是用什

9、么方法来检验氧气的 呢？用带火星的木条；那二氧化碳该用什么来检验呢？下面 我们就把二氧化碳通入用澄清石灰水中,看看会有什么奇迹 发生？课前预备：试验仪器：试管、吸管通过观看试验现象,由同学先做出推论,然后老师再说明、补充、总结,最终的出结论,并书写板书； 解说 完成三个探究试验之后,本节课的内容基本已经完成,然后就用 1 分钟的时间来进 行课堂小结和布置作业；课堂小结接受表达的方式,结合其性质提一下相关的应用,并书写板书；PPT打开下面的 PPT4 、课堂小结（1 分钟）：5 、布置作业：930”二氧化碳的物理性质和化学性质,以 及各个探究试验的试验原理、试验现象和 试验结论；并略提二氧化碳的用途；1）课后习题：P148第 2题；2）找产生活中利用二氧化碳的具体事 例,并指出应用了它的什么性质； 解说 最终是说板书设计,板书主要包括二氧化碳的物理性质、化学性质及其用途；具体 版面设计如 PPT所示； 板书 4、说板书设计 PPT打开下面的 PPT四、板书设计：二氧化碳的性质一、物理性质：二氧化碳的物理性质：无色无味的气体,密度比空气大；加热或 降温会形成干冰,干冰可升华为气体；二、化学性质：1、不支持燃烧,具有灭火性；+HO2、可溶于水,反应生成碳酸,碳酸不稳固,受热易分解；CO+HO=H