小学信息技术教案集锦10篇

1、 小学信息技术教案集锦10篇小学信息技术教案 篇1 【适用教材】重庆大学出版社 【适用单元】小学信息技术第四版第一册 一、教学目标 学问与力量：学生在自己宠爱的情境中，把握绘图工具栏各工具用法，学会绘制热带鱼和海底植物，把各种图形有机组合起来形成漂亮的海底世界。 过程与方法：在教师、同学及课件的帮忙下，感受学习绘制海底世界的过程。初步学会分析解决问题的过程和方法。任务驱动和教师引导相辅相成，完成教学任务。 情感、态度、价值观：培育学生环保意识；初步培育学生自主探究、动手操作的力量及与同伴合作沟通的意识、力量；培育学生审美力量。 二、课题分析 本节课是信息技术第一册中怎样绘制图形及图形的美化等内

2、容。本节课利用网络环境，创设信息化的教与学环境，利用美丽、生动的画面，丰富好玩的情境，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改良学习方式，并提倡学生主动参加学习和沟通合作，用不同的学习方式来学习制作贺卡以及指导学生解决同一问题可用不同方法。学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，通过自己的争论沟通进展探究和实现问题的解决，形成肯定的学问解决模型，并最终解决问题。 重点：绘图软件各工具的运用和图形的组合。 难点：变形工具的使用和复制、粘贴命令的运用。 三、教学策略分析 1学习者分析 小学三年级学生的有意留意大约保持20分钟左右。学生在学习本课前已经有了肯定的计算机操作力量。学生能够娴

3、熟的运用画图软件中的各种工具进展图画作品的创作。对作品的保存和上传也有根本把握。 2教学理念和教学方式 信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同进展的过程。信息技术教学要严密联系学生的生活实际。采纳探究式学习，教师可以利用网络和课件的优势，成为信息的播送者，为学生供应动态的、丰富的信息；问题情境的创设者，鼓舞学生主动参加学习；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；学问反应的调整者，激活学生积极探究的自信念。学生是学习的仆人，在教师的帮忙下，学生动手操作探究，发觉新知，自主学习。 教学评价方式多样化，师生评价、生生评价、学生自我评价等多种方式，以过程评价为主。对学生的学习和练习做出评

4、价，以好玩多样的评价鼓励学生的积极心情，实现人机对话，每个学生都能体验到胜利的乐趣。 四、教学预备 共30台计算机，全部联网，多媒体演示课件。 五、设计思路 六、教学过程 导入语：同学们在电视或书本上肯定看过海底的风光吧，美不美？今日教师再一次带着大家去巡游海底世界，情愿吗？ （课件演示海底世界视频片断。学生观看海底世界视频。） 教师提问：同学们，看到这么漂亮的海底世界，你想说点什么或者想做点什么呢？ 结合学生答复，教师导入：教师也想到了把它画下来，并且教师已经画了一条热带鱼，大家想看看吗？（板书课题） 设计意图：利用直观课件让学生快速进入到学习的最正确状态。漂亮的画面让学生产生了想画一画海底

5、世界的学习动机，从而让学生自己提出了学习任务。 （一）分析作品，理清思路 （课件演示：一幅只画了一条热带鱼的范画。） 教师提问：观看这幅画，想一想要画出这样的鱼，要用到画图软件中的哪些工具，或者命令。 学生争论回答下列问题：直线工具、曲线工具、椭圆工具、油漆桶工具、选定工具、复制粘贴命令。 教学意图：先让学生观看、思索作品的创作方法，既复习了以前的学问，也为后面尝试学习打下了铺垫。而且学生在观看分析作品的同时，激发了创作的欲望，使学生在不知不觉的承受了任务。 （二）尝试学习，完成任务 教师过渡：那同学们想不想自己动手画一条这样的鱼呢？ 学生尝试练习。 练习要求：尝试的过程中学生可以借助教材和课

6、件中的范画进展学习，假如遇到了问题自己先想方法解决，假如有解决不了的先登记来，一会儿一起解决。 像的复制方法，要求学生一边演示一边讲解。 教学意图：通过学生质疑，同学间解疑，教师演示，学生演示解答了学生所遇到的问题，并且突破了教学重点。 （四）拓展练习，训练思维 教师：通过刚刚那位同学的操作之后，大家发觉画面中已经多出了几条鱼了，但是海底只有鱼吗？还有哪些东西呢？（学生会问答：水草、石头等）那看看教师画的这幅画像不像呢？（课件展现：已经绘制完成了的海底图，包括鱼、草、石头、泥沙等）那同学们自己也来创作一幅漂亮的海底世界吧！教师信任你们会画得比我好的。有信念吗？开头动手吧！ 学生创作，教师指导。

7、（课件播放轻音乐） 教学意图：拓展练习能加深学生对根底学问把握，提高对学问的迁移运用力量。同时也是培育学生创新精神，探究精神的重要环节。 （五）作品沟通，取长补短 通过投影仪展现学生作品，然后对作品进展评价。 学生自评。鼓舞学生大胆说自己的创作意图，以及作品胜利的地方。 同学互评。相互学习，说出同学作品优点的同时也要指出缺乏。 教师点评。以鼓舞、盼望为主。 教学意图：作品评价不仅让学生看到了优秀的作品，给学生以美的薰陶，同时让学生看到了自己的缺乏,并在以后加以改良，对于教师来说，更可以通过学生作品的评价不断调整自己的教学方法，更好地帮忙学生学习。 （一）环保教育，注意情感 教师：刚刚展现的作品

8、都是做得很好，有的同学还给海水着了色。同学们海水是什么颜色的？海水原本是蓝色，但是由于人们的污染现在的海水也并不全是蓝色了。请大家看课件（展现被污染了的海洋的图片）。同学们，看到这样的图片，你想说些什么呢？ 学生发言。 教师：那我们回到我们身边我们四周，我该怎么做呢？ 学生发言。 （二）教学总结，完成建构 教师：同学们，通过今日的学习，我学会了什么？懂得了什么？ 学生总结答复。 教师：海底世界是漂亮，海水是湛蓝的，但是由于人们的不留意，漂亮的海洋已经在遭到破坏，假如我们再不爱护环境、爱护大海，或许有一天我们再也看不到蓝色的地球，也看不到漂亮的海底世界了。请同学们从自己做起，爱护环境、爱护自然。

9、（课件演示海底世界的视频） 七、板书设计 小学信息技术教案 篇2 教学目标： 1.学问目标：了解和使用扫描仪、数码相机、话筒、摄像机等设备及其根本学问。 2.力量目标：能利用扫描仪、数码相机、话筒、摄像机等设备采集所需的素材；能综合运用PowerPoint制作一份毕业留念册；培育学生利用信息技术解决实际问题的力量。 3.情感目标：在信息技术课堂教学目标中结合抱负教育，整合德育的教学目标，以激发学生珍惜友情的情感，培育学生建立良好人际关系的力量。 教学重点： 毕业留念册的构思、创意。 教学难点： 毕业留念册所需素材的收集和整理。 课时安排： 2课时。 课前预备： 预备1-2个不同风格的多媒体电子

10、毕业留念册的范例；网上邻居的正常使用。 教材分析： 本课的主要任务是通过利用所学的信息技术本事，用PowerPoint制作一份具有独特风格的毕业留念册。培育学生利用信息技术解决实际问题的力量。 以制作“毕业留念册”为中心活动，组织与绽开教学。教学中，一要重视表达学生在教学活动中的主体地位让学生有充分的时间和空间进展自主探究，并沟通探究成果；让学生在小组合作学习中体会合作所带来的欢乐；让学生在课堂评价以及整个活动过程中体验胜利，积极感受数字化信息给学习和生活带来的便利与乐趣。二要注意小组合作的学习方法，鼓励小组成员互帮互助，让先完成任务的同学帮忙操作有困难的同学，同时充分发挥小组长的领导才能。

11、教师要供应2-3个做好的范例，最好是风格不全都的。让学生心里大致有个数，但又要激发学生的兴趣，让学生萌发想做得更好的愿望。 教学建议： 1.激趣导入。 让学生观赏一些毕业留念册，引入制作毕业留念册的课题，也可以说说电子毕业留念册与传统留念册相比，突显的优势和缺乏，以激发学生的兴趣和灵感。由于制作毕业留念册特别关键的一个因素就是创意。 2.筹划毕业留念册。 要让学生知道做什么事都要先思索，要有规划。在构思毕业留念册时，可以让学生分组进展争论，如在毕业纪念册里可以放一些什么内容，怎样进展分工，运用什么工具进展制作等。 3.资料的采集与分类整理。 可以依据学校的实际状况，进展处理。可以让学生把自己最

12、满足的一张照片拿来，通过扫描仪输入到电脑中，有数码相机的话，可以在校园里选几个有留念意义的地方进展拍摄，直接输入到电脑中。学生的留言可以利用录音软件通过话筒输入到电脑中。有条件的学校，可以拍摄录像，利用视频捕获卡输入到电脑中。并把这些资料进展分类存放，以便于使用。 4.制作毕业留念册。 首先，每位同学完成自己的个人档案，并以自己的名字作为文件名存放到教师机的共享文件夹里。然后，制作毕业留念册的封面，把其他同学的个人档案从教师机上复制到自己机上，利用超级链接进展合成。最终，大家一起观赏毕业留念册，并提出修改意见。 小学信息技术教案 篇3 教学目的与要求 1学会保存过程的方法，会调用保存过的过程来

13、绘图。 2通过学习保存和调用过程体会过程的作用，并学会学问的迁移。 3通过随时和反复调用“过程”，初步理解子程序的含义。 4计算机程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。 课时安排 建议安排1课时。 教学重点与难点 1重点用学问的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。 2难点：让学生体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。 教材分析与教法建议 1教材的地位与作用 前节课学习并体验了过程的定义及其作用，本节课是让学生了解定义的过程假如被保存下来后可以随时、反复进展调用，从而大大简化程序设计的过程，为以后进一步学习过程、编辑过程和完善过程打下根底。 2教学方

14、法指导 尽管上节课学生已经体验到过程的意义和作用，但由于没能保存下来，所以本节课要重新定义过程，从而引出保存过程的重要性。本节课的学习内容可以让学生实行小组合作的方式来完成，最终通过沟通让学生完成保存过程和调用过程的学习。 （1）利用学问的迁移，引导学生自主学习。 （2）培育学生独立探究和合作学习的力量。 （3）培育观看、思索、推断及语言表达力量。 教案 课题 第10课保存与调用过程 教学目的与要求 1学问与技能 学会保存过程的方法，会调用保存过的过程来绘图。 2过程与方法 通过学习保存和调用过程体会过程的作用，并学会学问的迁移。 3情感态度与价值观 通过随时和反复调用“过程”，初步理解子程序

15、的含义。 4行为与创新 计算机程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。 教学重点与难点 1重点：本课的重点是用学问的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。 2难点：让学生体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。 教学预备 建立用于保存学生文件的文件夹。 教学过程 1激趣引入 （1）上节课我们学习了定义过程并用定义的过程画出漂亮的图形，下面教师就用上节课定义过的过程完成以下图形。教师边说边演示（观看教师展现的图形和过程） （2）提问：请同学们试试看你们能用这两行命令完成这个图形吗？不能，因都知道退出Logo后所定义的过程就会消逝，你们猜猜教师是怎样快速画出

16、这些图形的？ （3）引导学生说出“保存”、“读取”或类似词语。 2新课教学 （1）那如何才能保存好我们定义的过程呢？请同学们定义一个画正方形的过程，通过小组争论，将定义的过程保存在自己的文件夹中。（这一过程对学生来讲不难，由于在以往的学习中已经学过屡次文件的保存，教师只要引导学生进展学问的迁移，并通过小组争论沟通完成新学问的学习） （2）请同学说说是如何保存的？有问题时教师可以加以订正。（留意保存路径）（FILESAVE（SAVEAS） （3）请同学们用刚刚保存好的ZFX过程，完成下面的图形。 （4）调用过程 提出问题：下面请同学们退出Logo程序，然后再翻开Logo程序，再输入以下命令，看能

17、不能完成上面的图形？ 引导学生找出问题所在：尽管我们把定义好的过程保存在硬盘中，但在使用前必需先要把这个过程调用出来，小海龟才记得起来这个“命令”。 提示大家用“文件”菜单中的“加载”命令来试一下，引导学生自主探究。 小组内争论沟通自己的发觉，让学生通过相互学习的方式来完成“加载”的使用。 3小组汇报。 4学生。 5教师、确定、订正。 小学信息技术教案 篇4 教学目的和要求 1、了解文件和文件夹的根底学问; 2、初步熟悉“资源治理器”; 3、把握查找文件的一般方法。 教学预备：计算机、网络及帮助教学软件、软盘。 教学过程 一、新课导入 同学们，在学习计算机的过程中，你最喜爱干什么? 有的时候，

18、桌面上或开头菜单中的快捷方式会被不当心删掉，同学们就不会翻开这个嬉戏了，通过学习“查找文件”，你就会自己来找嬉戏了。 二、教学新课 (一)介绍文件和文件夹。 电脑中的信息是以文件的形式保存的，依据信息的不同，文件图标也不一样，下面我们就来熟悉一下常见文件及对应的图标。(图示) 练习：说出以下文件分别是什么类型文件。 文件名有点像外国人的名字，格式是“名.姓”。他们的“名”叫主文件名，“姓”叫“扩展名。不同类型的文件，他们的扩展名也不一样。(结合图介绍)文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。(结合图介绍) 我们依据需要，可以将文件放在文件夹中(图示文件夹)，在文件夹中，可以有文件和文件夹，但在同

19、一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。 (二)在“我的电脑”中查找文件。 1、怎样翻开“我的电脑”? 2、我们可以翻开某个盘，来查看文件信息。 我们可以依据需要，选择图标的排列挨次。 3、假如再翻开某个文件夹，就可以查看该文件夹的文件信息。 练习：(1)查看软盘中有那些类型文件?文件夹中有什么类型文件?(2)翻开C盘，看有没有five.exe文件。 (三)在“资源治理器”中查找文件 1、教学怎样翻开“资源治理器”。(师示范) 2、它与“我的电脑”窗口有什么不同?重点介绍“全部文件夹”框：选择盘或文件夹，右边框中就会消失内容。 练习：查看D盘的文件夹和文件。 观看：“+”“-”号分别表

20、示什么? 我们要看一个文件夹的内容怎么办? 练习：找一下C盘的windows文件夹中有没有readme.txt文件。 3、还有什么方法可以翻开“资源治理器”?看“试一试”。 练习：在D盘的five文件夹下找一个应用程序，然后翻开它。 全课总结(略) 小学信息技术教案 篇5 教学目的与要求 (1)学习使用“录音机”截取声音和混合声音的方法。 (2)通过“截取声音”和“混合声音”的学习，学会使用不同的方法对声音文件进展编辑。 (3)通过观赏编辑的声音文件，激发学习兴趣，并能对同学们的作品做出合理的。 课时安排 建议安排0.51课时 教学重点与难点 重点：声音的简洁编辑。 难点：声音的简洁编辑。 教

21、材分析与教法建议 1、教材的地位与作用 声音的简洁编辑是在声音的简洁录制的根底上绽开的，这局部内容对于培育学生的兴趣及创新力量特殊有益，教学中应充分挖掘这一点。 2、教学方法指导 对学生制作的录音文件进展编辑，学生的兴趣较高。教学中可以选择学生制作的优秀作品进展范例演示，营造良好的教学气氛，激发学生学习兴趣。声音的编辑主要介绍了截取声音和混合声音，内容比拟简洁，建议采纳任务驱动与学生自主探究相结合绽开教学。 资料 1、将声音文件插入到另一个声音文件中 在“文件”菜单上，单击“翻开”，定位要修改的声音文件，双击翻开该文件。 将滑块移动到另一个声音文件中要插入的位置。 单击“编辑”菜单中的“插入文

22、件”命令。 选择要插入的文件，单击“确定”按钮。 留意：只能将某个声音文件插入到未压缩的声音文件中。假如在“录音机”程序中未发觉绿线，说明该声音文件是压缩文件，必需先调整其音质，才能对其进展修改。假如将某个声音添加到现有声音文件的中间，新的声音将替换插入点后的原有声音。录音机使用波形(.wav)文件。 2、掩盖(混合)声音文件 在“文件”菜单上，单击“翻开”，定位要修改的声音文件，双击翻开该文件。 将滑块移动到文件中要混入声音文件的地方。 单击“编辑”菜单中的“与文件混音”命令。 选择要混合的文件，单击“确定”按钮。 留意：只能掩盖未压缩的声音文件。假如在“录音机”程序中未发觉绿线，说明该声音

23、文件是压缩文件，必需先调整其音质，才能对其进展修改。假如将某个声音添加到现有的声音文件中，新的声音将替换插入点后的原有声音。录下的声音被保存为波形(.wav)文件。 教案 课题第27课声音的简洁编辑 教学目的与要求 1、学问与技能 (1)学习使用“录音机”截取声音的方法。 (2)学习使用“录音机”混合声音的方法。 2、过程与方法 通过“截取声音”和“混合声音”的学习，学会使用不同的方法对声音文件进展编辑。 3、情感态度与价值观 通过观赏编辑的声音文件，激发学习兴趣，并能对同学们的作品做出合理的。 教学重点与难点 声音的简洁编辑。 教学方法与手段 任务驱动与学生自主探究。 教学预备 录制好的声音

24、范例文件。 教学过程 一、创设情境，引入新课 我们已经学会了使用“录音机”程序进展声音的录制，下面，请你观赏一下教师制作的“江雪”(带背景音乐)声音文件，和上节课听到的有什么不同？ 师播放“江雪”，学生观赏。 生：带有背景音乐 师引入课题：第27课简洁配音自己做。 二、任务驱动，自主探究 1、截取声音 任务：用编辑修改的方法删除“江雪”文件前后多余的杂音。 (1)学生看书自学。 (2)分组争论沟通。 (3)学生上机实践，教师巡察辅导。 (4)学生演示操作，师生点评。 (5)稳固深化 翻开歌曲或古诗文件，删除前后的杂音片断并保存。 2、混合声音 任务：为“江雪”录音文件配上背景音乐，使录音效果更

25、好。 (1)出示任务及背景音乐“江雪音乐”所在位置。 (2)学生看书自学并尝试操作。 (3)沟通。 (4)稳固深化 翻开录制的歌曲或古诗文件，为它配上一段背景音乐。 (5)观赏 3、探究实践 任务：比拟“编辑(E)”菜单中的“粘贴混入(X)”命令与“与文件混音(M)”命令，在使用方法与效果上有什么异同？ (1)学生尝试两种操作。 (2)分组沟通操作。 (3)师生共同得出结论。 三、拓展练习，内化认知 翻开资源库，为不同的古诗选择适宜的背景音乐，完成配音。 四、沟通，完善认知 选择不同的学生作品进展沟通点评，完善学生的审美认知。 五、任务，完毕新课 今日这节课我们学习了使用“录音机”程序进展声音

26、文件的编辑，盼望我们课后好好练习，力争做个音乐编辑小能手。 小学信息技术教案 篇6 教学目标： 1、学问目标：能利用扫瞄器扫瞄因特网的的信息。 2、力量目标：能通过参观网上动物，了解动物学问。 3、情感目标：培育学生从因特网猎取信息的意识。 教学重难点： 利用扫瞄器扫瞄 课前预备： 1、预备多个介绍动物的网站 2、了解动物的学问，如：动物的分类，特性，正面临的灾难等。 课文分析： 教师活动 学生活动 课堂设计意图 一，创设情境，激趣导入 1，小朋友最喜爱去哪儿玩 2，你们喜爱去动物园吗 3，今日教师要带大家去参观网上动物园，想去吗 4，揭题：第14课参观网上动物园 5，你喜爱哪些小动物。为什么

27、他们是怎样分类的，他们生活的怎么样 一，积极参加 1，说说你想去的地方。 2，说说你所了解的动物园和动物。 3，说说为什么喜爱这些小动物。 提醒课题，并激发学生学习的热忱，引出主题 二，网上游览 1，演示进入“中国科普博览网“。 2，指导学生用网页中的超级链接进入介绍动物的网页。 3，找到教师最喜爱的小动物。 4，任务布置00找到你最喜爱的小动物，并了解他，让你的同学也能喜爱它。 5，反应沟通学生完成状况。 6，简洁点评。 二，尝试练习，进入网上动物园 1，学生利用网络找到一种宠爱的小动物的具体资料。 2，学生将找到的资料进展整理，并向大家介绍你所喜爱的动物。 3， 2，小组合作学习，并完成记

28、录表。 复习输入地址进入网络的方法。初步感知网上参观动物园的乐趣。 三，任务驱动，拓展练习 1，供应更多的有关动物的网址。 2，任务布置（以小组为单位完成工程调查表）。 4，供应“帮忙“。 三，自主探究，小组合作完成记录表 1，组长分工，组员依据分工完成相应任务。 （找到最美丽的动物，最奇怪的动物等。） 2，组长记录学习记录表。 3，组内沟通猎取到的信息。 主题活动由学生合作学习，自主探究去完成，体验，能给学生更多的学习自主权。 四，沟通争论，鼓励拓展 1，鼓励学生展现 教案第14课参观网上动物园，来自网！ 自己的搜寻成果。 2，点评学生的成果，并嘉奖 3，课外延长（在课外找到更多的动物资料，

29、让动物能更好地成为我们的朋友，并能让你身边的人也喜爱动物朋友）。 四，沟通，争论，体验胜利 1，组员介绍自己找到的小动物。 2，组长沟通小组的记录表。 3，争论从猎取到的信息中有什么启发。 4，评一评议一议。并记录在学习记录表中。 4，评出优秀作品。 5，学生自己尝试练习找到更多的动物。 作品的相互沟通与评价鼓励是是技术课中较为重要的，环节，学生能从中体验胜利，从而更好地激发他们的学习积极性。 拓展练习，很好地满意了不同层次的学生的需求。更有利于学生的学习。 小学信息技术教案 篇7 教学目标： 学问目标：把握“调整幻灯挨次的方法” 技能目标：主动探究，合作互助的力量和表现自我的力量。 情感目标

30、：培育学生的审美力量。 教学重点、难点 重点：学会调整幻灯片挨次的操作方法 教学过程： 一、引入 师：演示文稿中已经插入了颐和园的景点图片，这些景点的建筑有特点？有哪些有意思的曲故？最初的作用是什么？有什么闻名的人物和这个景点有关？这些信息会使景点介绍更加丰富，加深人们对这个景点的印象，这样将会吸引更多的旅游者。另外，依据旅游线路排列幻灯片的放映挨次。 二、做什么 师：今日我们连续学习演示文稿的制作，为上节课插入的景点图片配上文字说明，然后为演示文稿“封底”添加最终一张幻灯片，表示对旅游者的欢送。最终，查看演示文稿幻灯片的排列挨次，调整需要转变的幻灯片挨次。 三、自主探究，合作学习 师：小助手

31、已经等不及要见同学们了，快去找他帮助吧！ 学生合作探究学习，教师巡回指导。 四、小教师讲解，稳固学问点 学生到教师机演示讲解，其他学生听讲，并推断其操作是否正确，对讲的好的学生赐予鼓舞。 五、小结 师：今日我们学习了调整幻灯片挨次，只要我们选中要转变位置的幻灯片，按信鼠标左键拖动它，在拖动的过程中，鼠标指针变为空心指针，同时消失一条长竖线，它表示幻灯片将要移到的位置。当竖线所在位置全程时，释放鼠标，幻灯片移动胜利。 最终小结。 小学信息技术教案 篇8 教学目的与要求 1能够围绕主题综合利用艺术字和自选图形创作简洁漂亮的文档作品。 2提高学生综合运用信息技术工具解决实际问题的力量，体验Word在

32、加工、美化文档方面的优势。 3感受信息对生活与学习的作用，初步形成擅长发觉信息问题，并主动猎取信息，积极参加信息活动的意识。 课时安排 建议安排1课时。 教学重点与难点 1重点：学会如何用艺术字和自选图形美化文章，体会艺术字和自选图形的作用。 2难点：通过“文字围绕“等命令转变艺术字和自选图形在文档中的位置。 教材分析与教法建议 1教材的地位与作用 学生学习了在Word文档中插入表格、图片，对Word中的“插入”菜单有了肯定的了解，初步建立了使用“插入”菜单在文档中插入文字以外元素的来美化文章的想法，因此在文章中通过插入艺术字和自选图形来美化文章就变得很好理解了。教材中的操作方法详细清楚，对于

33、学生自学有指导意义。 2教学方法指导 学生已经对“插入”菜单中的命令比拟熟识，可以指导学生自主学习，以激发学生的学习兴趣为主，围绕主题通过已有的学问来完成教师布置的任务，重点指导学生在实践中体验探究学习、合作学习的乐趣，体会在信息课堂中制造的欢乐。 参考教案 课题第7课美化文章 教学目的与要求 1能够围绕主题综合利用艺术字和自选图形创作简洁漂亮的文档作品。 2提高学生综合运用信息技术工具解决实际问题的力量，体验Word在加工、美化文档信息方面的优势。 3感受信息对生活与学习的作用，初步形成擅长发觉信息问题，并主动猎取信息，积极参加信息活动的意识。 教学重点与难点 1重点：学会如何用艺术字和自选

34、图形美化文章，体会艺术字和自选图形的作用。 2难点：通过“文字围绕”等命令，转变艺术字和自选图形在文档中的位置。 教学方法与手段 任务驱动、探究学习、试验学习、问题解决学习。 教学预备 多媒体网络教室。 教学过程 1导入 展现两篇内容一样的Word文档，其中一篇文章的标题用艺术字显示。 学生观看后提出问题：你喜爱哪一篇文章的标题？为什么？ 小结：我们可以用艺术字来美化我们的文章。 2新授 （1）插入“艺术字” 想一想：你能不能像教师一样，把标题改成艺术字的形式呢？ 学生练习：翻开D盘中名为“奇异的国际互联网”的Word文档，在电脑中试一试，找一找插入艺术字的方法。 请一位学生在计算机中演示在文

35、档中插入艺术字的步骤： a.单击“插入”菜单，指向“图片（P）”，选择“艺术字（W）”命令，弹出“艺术字库”对话框。 b.选择其中一个样式，单击“确定”按钮，弹出“编辑艺术字文字”对话框。 c.在“字体（F）”框中选择“华文新魏”，在“文字（T）”框中键入“奇异的国际互联网”，单击“确定”按钮。 学生练习完成任务，教师巡察，进展个别辅导。 5师生互动，展现个别学生的作品，观看争论：插入艺术字的位置适宜吗？应当放在什么位置？ 6教师演示： a.单击“艺术字”工具栏中的“文字围绕”按钮，选择“上下型围绕（S）”命令。 b.拖动艺术字到适宜的位置。 7议一议：艺术字四周的小圆圈和小方块有什么作用？ a.学生动手尝试修改艺术字的大小。 b.学生展现操作过程。 小结：可以用艺术字四周的矩点转变艺术字的大小。 （2）插入自选图形 导入：在Word中，我们不仅可以插入漂亮的艺术字，还可以插入各种各样的图形来美化我们的文章。 教师演示：插入“十字星”图形。 a.单击“插入”菜单，指向“图片（P）”，选择“自选图形（A）”命令，弹出“自选图形”工具栏。 b.单击“星与旗帜”中的“十字星”图形。 c.拖动出大小适宜的“十字星”图形。 d.右击“十字星”图形，弹出快