美术课堂尝试教学法运用的研究

1、美术课堂尝试教学法运用的研究美术课堂尝试教学法运用的研究国家根底教育课程改革正在安康、有序、全面地推进，作为青年专业老师，更应该与时俱进，按照?美术课程标准?，更新教学理念，力图改变传统教育中老师的教和学生的学，改变师生共同营造新交往的方式，在新课程中实现自身的开展。老师在课堂教学中，一直都扮演着知识传授者的角色。传统的中学美术课以注入式、一言堂为主，老师在黑板上画，学生在课桌上临摹着老师的画，学生的主动性、创造性都大大消弱了；在教学方法上，重视讲授法、谈话法，师生交流是单向的，缺乏师生互动交流过程，课上滔滔不绝，学生处于被动承受知识的状态。教学过程中学生参与时机少，在课堂上充当配角，教学效果

2、是预设的，往往老师感觉良好，学生却没有兴趣。要彻底改变这种被动状况，美术老师必须转变形象，转变角色。由知识传授者变为课堂活动的参与者。通过课堂教学的理论，我认为尝试教学法更有利于培养学生独立考虑，勇于创新的精神。尝试教学理论，强调学生自主学习，主动参与，自由探究，主张先试后导，先练后讲，先学后教，详细操作是从尝试入手，从练习开场，采用灵敏多样的尝试策略，为教学理论注入新颖血液；老师创设一些美术学习活动的方式，调动学生学习美术的积极性，主动参与到美术教学活动中来并享受美术教学活动过程中的快乐，充分发挥美术教学在素质教育中的功能，促进全体学生在素质教育中均得到同步开展和进步。一、突出一个理念尝试教

3、学法突出了让学生在轻松、愉快的环境中先试后导，促进学生持续、和谐开展的一个理念。其实可以说尝试是人类认识的起源，任何方式的学习都离不开尝试。对中学生而言，尝试学习更为切合实际，符合中学生的学习特点。尝试一般属于学习范畴，让学生试一试，仅仅解决教材中的某一内容，有难度，但跳一跳可以做到，更何况在尝试过程中可以充分发挥老师的主导作用、课本的示范作用、旧知识的迁移作用、同学之间的互补作用等，为学生的尝试成功提供有利的条件。另外，尝试可争取成功，也允许失败，学生没有太大的负担，更具宽容性和灵敏性，更具人文精神。二、实现两个转变其一，教学方式的转变尝试教学，简单地说是让学生在已有知识技能的根底上先来尝试

4、练习，在尝试的过程中指导学生自学，引导学生讨论，在学生尝试练习的根底上，老师再进展讲解，它的核心是先试后导。在美术课中，先试后导能充分让学生成为学习的主人，调动学生积极性，老师在这一过程中只起到了引导作用。以造型表现领域为主的美术课合适充分运用尝试教学法，来进步课堂教学效果。其二，学习方式的转变从先讲后练到先练后讲，虽然只是前后顺序调换一下，可这是教育思想的宏大变化，是传统教育观向现代教育观的转变。前者强调老师是主宰，是承受性学习；后者强调学生为主体，是尝试性学习，也是自主学习。尝试教学法先学后教，以学为主；先练后讲，以练为主，充分表达了把课堂还给学生，把学习主动权交给学生的教学宗旨，符合现代

5、教学论思想的要求，改变了传统的注入式教法，把知识传授和才能培养统一起来，引起了教学过程中一系列的变化，如从老师讲、学生听转变为在老师的指导下，学生自学、先练，老师再讲，从单纯传授知识转变为在传授知识的同时培养才能、开展智力；老师创设一些美术学习活动的方式，调动学生学习美术的积极性，主动参与到美术教学活动中来并享受美术教学活动过程中的快乐，充分发挥美术教学在素质教育中的功能，促进全体学生在素质教育中均得到同步开展和进步。尝试教学以其思想、理念的科学性、创新性，成为教学改革中极具生命力的教学理论之一，同时又因其在理论中有比拟完备的操作形式，易于老师把尝试的思想运用于课堂，而使其充满理论的魅力。先学

6、后教作为尝试教学的核心思想和教学策略，改变着传统教学中老师教的方式和学生学的方式，它将学生推向前台，更加有效、主动地学习，使教学过程成为学生进步学习才能、思维才能、探究才能的过程。可以说尝试教学法不但实现了老师教学方式的转变同时也实现了学生学习方式的转变。三、到达三种效果1.激发学生学习的主动性先练后讲是指让学生根据自己对教学内容的理解先练习，老师在学生练习的根底上再进展讲解。当前，许多学生在美术课上习惯于听老师讲解后才进展练习，根本谈不上动脑筋自学。而尝试教学法将从一定程度上改变这种现象。尝试教学法，从问题开场，经自学自我解决问题，再经讨论才去听老师讲解，是有主体意识的学习。2.促进学生学习

7、的创新性尝试是创造的前提，尝试是成功的阶梯。没有尝试何来创新。尝试必须大胆，有时需要冒险，假如不去尝试，时机只能是零，试一试就会多50%的成功时机。先学后教是指让学生先自学，老师在学生自学的墓础上再进展全面系统的教授、尝试教学法冲破了注入式的传统教学方法的束缚，先让学生大胆去尝试运用绘画技法或进展手工制作。对于没有教过的绘画技法，看不懂的画面效果或脑中还未成形的制作方法，学生可以凭借已有旧知识大胆地尝试，通过自学互相相讨论，依靠自己的努力去尝试解决问题，这样，学生在不断地尝试中获得新知和才能，注重培养他们试一试的精神，长此以往，便逐步形成了创新精神和才能，不断进步创造美的才能。3.进步课堂教学的实效性尝试教学法主张先试后导，先练后讲，先学后教，概括出以尝试贯之教学过程的教学形式，就是先让学生学，然后老师再教。这种教学形式能更好的培养学生的自学才能同时进步课堂教学效率。在中学美术课中运用尝试教学法，强调学生的参与性，自主性、学生艺术思维才能的