《乡下人家》课件(第二课时)

1、第二课时乡下人家第二课时乡下人家 同学们，上节课我们在读书中感受到了乡下人家的美好，你还记得那些美好的画面吗？谈话导入 同学们，上节课我们在读书中感受到了乡下人家的美好，你请你给图片取一个好听的名字。瓜藤上架图百花轮放图雨后春笋图请你给图片取一个好听的名字。瓜藤上架图百花轮放图雨后春笋图小鸡觅食图群鸭戏水图小鸡觅食图群鸭戏水图院落晚饭图月夜睡梦图院落晚饭图月夜睡梦图再次朗读课文，选择你最喜欢的图画读出你的喜爱之情。再次朗读课文，选择你最喜欢的图画读出你的喜爱之情。语言美 乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它

2、们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。哪些字眼让你觉得这幅画生机勃勃？语言美 乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜语言美下面两幅图，你觉得哪个更美？ 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。对比威严情趣语言美下面两幅图，你觉得哪个更美？ 青、红的瓜，碧绿的语言美这样的句子我也会仿写，你会吗？ 故乡的杨梅酸酸甜甜，柔软多汁，比那价格昂贵，皮厚肉少的进口水果好吃多了。 我的爸爸幽默风趣，十分了解孩子的心意，比那只知道给孩子钱花，从来不陪孩子的父亲强多了。语言美这样

3、的句子我也会仿写，你会吗？ 故乡的杨梅酸酸甜语言美门前的场地上种满了花，作者用了怎样的话来赞美这些花？因为常见 它们依着时令，顺序开放。朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。因为鲜艳季节独具特色语言美门前的场地上种满了花，作者用了怎样的话来赞美这些花？因语言美芍药凤仙鸡冠花大丽菊语言美芍药凤仙鸡冠花大丽菊语言美作者描写竹子的语言也很有特色。请你读一读。浓浓的绿荫竹子成群地探出头来竹笋生机勃勃雨后春笋拟人语言美作者描写竹子的语言也很有特色。请你读一读。浓浓的绿荫竹语言美 拟人手法的运用是这篇文章的一大特色。请你认真阅读鸡鸭觅食的段落，找出关键的拟人词，谈一谈你的感受。母鸡雄鸡率领耸着大踏步

4、带孩子的母亲觅食威严的阅兵将军鸭子扎不吃惊人与鸭子和谐相处语言美 拟人手法的运用是这篇文章的一大特色。请你认真阅发现美发现表现美的关键词。 这篇文章是一篇文质兼美的文章，美好的图画和动人的语言就蕴含在字里行间。请小组合作学习“院落晚饭图”和“月夜睡梦图”，一起交流你发现的美。发现描绘美的关键句。读好富有美感的句子。发现美发现表现美的关键词。 这篇文章是一篇文质兼美的文发现美乡下人家 读到乡下人家吃晚饭的那一段，你发现乡下人家有哪些好朋友？天边的红霞向晚的微风归巢的鸟儿田园风景画吃晚饭赏美景享受生活发现美乡下人家 读到乡下人家吃晚饭的那一段，你发现乡下发现美作者为什么要写纺织娘的叫声？是怎样描写

5、的？纺织娘唱起歌来真好听织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！以动衬静身临其境拟人句拟声词发现美作者为什么要写纺织娘的叫声？是怎样描写的？纺织娘唱起歌发现美赞美之情乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。概括总结全文点明文章中心发现美赞美之情乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道发现美 我们要善于发现文章中的美。同时也要善于发现生活中的美。乡下人家的美。不仅仅是作者写的这些，还有很多作者没有表达到的。比如作者写到了房前屋后和院子。但是没有写田野。比如作者写了春夏秋，但是没有写冬。再比如作者写了傍晚和夜里，但是没有写早晨。请用你善于发现的眼睛去观察，请用你的神奇之笔去表达。 请你选择一个特定的地点，一个特定的时间，也来写一写乡下人家的美。跟作者比一比，看