《古诗二首》教案2_第1页
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文档简介

1、灵武市第一小学教师活页授课方案课题水课时2课时授课方案二次备课建议授课古诗二首内容1、学习古诗，理解古诗粗心。授课2、意会古诗的风采。目标授课意会古诗的风采。重难点授课授课自主研究指导方法用具授课过程；第一课时1多媒体课件。2学生收集相关古诗一、引入新课1、板书课题。简介作者。过分水岭2、简介读古诗的方法：念诗吟诗诵诗咏诗舞诗二、明确诗意-念诗教1、板书古诗，自由读诗，认识字词。2、再读，小组读，讨论：想想每句诗的粗心。学三、意会境界-吟诗1、每每吟诗，心中复现情况，尔后解读诗境。流2、沟通意会、集体报告。溪水本无情，但我入山这三天里，这溪水像成心似地素来在自己的侧畔同行。因此当登上岭头，就要

2、和溪水分头而行的时候，心中便不由自主地涌起程依依惜别之情。四、感悟诗情-诵诗（一）、教师引导每每朗诵，尔后学生朗诵。1、讨论押韵：ng2、沟通差别朗诵节奏。3、商议平仄对仗，引导平仄读法。过分水岭溪水|无情似|有情，入山三日|得同行。岭头|即是|分头处|，惜别潺湲一夜|声。授课方案二次备课建议第二课时一、齐背古诗，导入新课。二、学习饮湖上初晴后雨。、今天，老师率领大家一同去畅游美丽的杭州西湖，你们愿意吗？好，小游客们，请带上你的好意情跟我出发，教开始今天的西湖之旅吧！、板书三、创立情境，引出新诗，介绍作者、播放西湖风光课件，学生欣赏。、师：看完这组图片，你们的感觉怎样呢？、师：是的，西湖确实很

3、美，在诗人苏轼的笔下更是学美得独到。（板书“苏轼”）谁能简单地介绍一下作者苏轼？(板书:宋)稍后用课件播放苏轼的一生简介，指名学生朗诵。流程、解题：从题目中，你能认识什么？四、浸透方法，理解诗句，加深感悟1、学习第一句“水光潋滟晴方好”，课件出示。2、学习第二句“山色空蒙雨亦奇。”（生齐读第二句）过渡：不论晴天仍是雨天，西湖都是那么美！这不由让诗人想起了一个人？她是谁呢？你怎么知道的？、学习第三、四句、学生练习背诵这首古诗。五、拓展学习，活化文本，综合发展1、师：其实，饮湖上初晴后雨这首诗原作有两首，我们刚才所学的是其中的第二首。他的第一首诗这样的（课件出示），学生自由朗诵后齐读。、过渡：其实不只西湖美，我们的祖国江山如画，历代诗人留下了喝多的千古绝唱，请同学们课外再去收集一些，达成

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