人教版八年级语文上册《六单元阅读30诗四首使至塞上》赛课导学案0

1、使至塞上学习目标：1.有感情朗诵并背诵诗歌，掌握诗歌的主要内容。2.认识借景抒怀、情形交融的表现手法，3.联合写作背景领会诗歌的境界和所表达的思想感情，培育对古文化的兴趣。学习要点1.朗诵并背诵使至塞上渡荆门送别这两首诗。2.领会诗歌的境界和所表达的思想感情。一、基础知识解题：“使至塞上”是什么意思？走进作者王维，字摩诘，河东（今山西永济）人，原籍山西祁县，唐朝有名的诗人，绰号“诗佛”。王维不单是作诗的好手，并且是绘画的专家。因此苏轼夸赞他：“味摩诘之诗，；观摩诘之画，。”浓烈的诗情画意是王维诗作最大的艺术特点。他的诗现存400多首，此中以描述山川田园和歌唱隐居生活一类成就最大。王维的大多数山

2、川田园之作，在描述自然美景的同时，表露出闲居生活中闲逸萧散的情味，或静谧淡泊，或气象萧索，或幽寂冷清，他也有反应军旅和边塞生活的作品，此中写景佳句广为历代传诵不衰，如极富代表性的使至塞上就是此中之一。认识背景开元二十五年（737）河西节度副大使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以督查御史的身份出塞慰劳，查访军情。这实质是将王维排斥出朝廷。这首诗作于赴边塞途中的所见所感。给加点的词语注音并解说，在横线上写出你不懂其意思的词语。征蓬（）候骑（）燕然（）我不懂的词义或疑问之处：朗诵诗歌两3遍以上。6.联合说明初步弄懂整首诗歌的大体意思。二、课文理解频频朗读，感知诗歌粗心，达成下表：内容手法（表达方成效（感

3、情）要旨式、修辞手法）交代出使的清楚地表示作此诗歌首_记述的原由，也写出了诗人经过表达联和_微露的情绪。所想之物：借“”、”自比，和描绘颔所见之物：比喻写出飘零孤单之感，暗，联（虚实联合）含诗人抒发诗人之情。生动而形象地写出和_颈的风光。之情。联途中所遇（边尾塞将士的战斗联生活）1.朗读诗歌以事作结，收束自然。赞誉将士的热忱。2.经过达成表格对诗歌进行全面的理解。（学法指导：鉴赏诗歌的时候，要注意联系诗歌的写作背景（即知人论诗），捕获文中出现的光景，这些物象常常有其象征意义或是比喻义，进而体会整首诗歌的感情。）3.学生沟通后展现学习成就。4教师指导、纠正，并对诗歌字词句的赏析点拨，从中领会诗人

4、的感情。三、深入感悟：红楼梦第四十八回，香菱学诗时，关于“大漠孤烟直，长河夕阳圆”，她提出见解：想来烟如何直？日自然是圆的，这“直”字似无理，“圆”字太俗。合上书籍一项，倒像是见了这景！你以为香菱对这两句诗的体会有没有道理？为何？（请用画笔描述出这个画面）四、拓展延长渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故土水，万里送别舟。1.这首诗歌描绘了哪些光景？这些光景有什么特点？包含了诗人如何的思想感情？_“山随平野尽，江入大荒流”写了什么样的情形？五、堂上检测背诵诗歌。六、作业部署1.默写诗歌并自行改正。2.把“大漠孤烟直，长河夕阳圆”，运用描绘、抒怀

5、等表达方式写成一段优美的现代文。附答案：一、基础知识1.释题：使，派使；至，到。朝廷派使王维到边塞去（慰劳）2.“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”4.征蓬（zhngpng）候骑（huj）燕然（ynrn）二、课文理解频频朗读，感知诗歌粗心，达成下表。内容手法首联出使的缘故和地记述点颔联所想之物：蓬草比喻（虚实联合）所见之物：大雁颈联描绘边塞壮丽风光尾联途中所遇（边塞将记述士紧张的战斗生活）成效（感情）清楚地表示作此诗歌的原由，也写出了诗人微露的失落情绪。借“蓬”、“雁”自比，写出飘零孤单之感，暗含诗人的激怒和抑郁之情。生动而形象地写出了塞外雄奇瑰丽的风光。赞誉将士以身报国的爱国热忱。要旨使至塞上这首诗，经过作者表达出使边塞的经历和描绘壮丽的塞外风光，抒发诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排解的寂寞之情。三、深入感悟有道理。“圆”和“直”不单正确地描述了荒漠的情形，并且表现了诗人深切的感觉。诗人把自己的孤寂情绪奇妙地和睦在广阔的自然景描绘中。四、拓展延长1.写了山，水，月，云，写出了瑰丽大气的意象，抒发了诗人初出荆门时的愉悦、激动的心情和对故土的热爱而产生的恋恋不舍之情。