三年级上册语文导学案2花的学校人教部编版

1、花的学校课题花的学校课型新讲课本文选自泰戈尔最有名的少儿散文诗集新月集，课文以孩子的口吻向妈妈叙述自己设童心感觉的自然和学校。计在教课方案中，我着重了学生的朗诵，经过读去感觉文中的语言美，我要修业生把自说明己看作文中一朵漂亮的花去读课文，跟着文中一个个情形的变化，让学生完整融入文本之中。1.查找相关泰戈尔的资料。（教师）学前准备自己预习课文，想象花的学校是什么样子。（学生）课时安排2课时教课过程第一课时1.认识5个生字，会写13个生字，能正确读写本课词语。学习目标正确、流畅地朗诵课文，认识课文内容。学习要点学习生字，正确读写课文中的新词。查找相关泰戈尔的资料。（师生）学前准备2.制作多媒体课件

2、。（教师）教课环节导案教案达标检测1.用一两句话谈谈我们自己的学校是什么样的。1.用一两句话介绍自己的一、联想感2.导入新课，引出课1.谈谈自己的学校是什学校。题。你们可知道，不只我么样的。_知，激趣导入们有学校连花儿也有学2.齐读课题，怀疑。_校。假如不信，那么我们_就一同来读一读课文吧。（板书课题）1.部署学生自读课1.学生画出文中生字、2.给加点的字注音。文。词，标出小节。荒地（）狂欢（）2.听课文录音。2.听课文录音，认真听生处分（）猜想（）二、自读课3.检查生字学习情字发音。3.用“急赶忙忙”写句子。文，整体感知3.况。报告生字学习状况。_4.学习词语库中的词4.理解“狂欢”，用“急

3、_语。赶忙忙”说话。1.出示本课要写的131.认真察看字形。个生字，察看每个字的特2.三、学写生“荒”字不可以多一点；点。字，书写评论“舞”有四短竖；“臂”要写2.要点指导“荒、舞、得上宽下窄。臂”的写法。读了课文，谈谈你读4.绘画。（画一画你心目中学生自由谈谈读课文的四、讲堂小结懂了什么？画一画花的学感觉。的花的学校）校是什么样的。新课导入自然，教师的导语激起了学生阅读的兴趣，教在读中识字的成效较好，学生在自读自悟的情境中去想象学反花的学校的样子，再进行绘画，对深入理解课文内容很有思帮助。第二课时经过读课文，睁开想象，感觉花孩子的开朗、俏皮；想象花的学校的样子。学习目标指引学生感觉语言美，想

4、象文中描述的情形，感觉大自然的花富裕灵性、童真童趣。学习要点对花的学校的认识，感觉课文的语言美。学前准备教课课件。（教师）教课环节导案教案达标检测1.复习本课生字、词语。1.学生开火车复习生字。一、复习导入2.2.检查朗诵课文情齐读课文。况。1.学生自读课文，思考：什么时候花孩子会从6.什么时候花孩子会从无无人知道的地方跳出来1.学生有感情地朗诵课人知道的地方跳出来？花孩子二、精读课呢？花孩子是什么样的？文。是什么样的？文，深入理解2.谈谈花孩子的妈妈2.自由回答，相互增补。_是谁？3.自由品读语句。_3.你感觉哪些想象最存心思？1.请同学们展现自己三、展现绘画的“花的学校”，介绍自1.展现自

5、己的绘画作品，己想象中的“花的学校”。介绍作品中的内容。6.介绍自己的绘画作品。画，指导朗诵2.评论学生绘画，选2.配画朗诵课文。一段配画朗诵。四、介绍作1.介绍作者泰戈尔。1.认真听老师介绍，并阅2.介绍阅读泰戈尔的读信息窗的内容。品，介绍阅读新月集。2.课后阅读。板书设计在讲堂上，作者与我，我与孩子们都成了花园中的一教学朵漂亮的花，孩子们忧如走进了文本，跟着作者的语言狂反思欢、嬉闹、生长。这就是我理想中的灵巧的语文讲堂。花的学校教课片段指引学生掌握朗诵技巧，认识花孩子师：花的学校的孩子们那么漂亮、可爱，你们喜爱他们吗？（课件出示句子）试一试你们能不可以读好这些句子呢？要读出自己的喜爱哟！于

6、是，一群一群的花从无人知道的地方忽然跑出来，在绿草地上跳舞、狂欢。妈妈，我真的感觉那些花朵是在地下的学校里上学。你没看见它们如何地急着要到哪儿去吗？你不知道它们为何那样急赶忙忙吗？(生疏别读这四句话)师：这么长的句子一口气读不完，适合地在一些地方停留一下，读起来会更有诗意。(师范读，生练读)于是，一群一群的花/从无人知道的地方/忽然跑出来，在绿草地上/跳舞、狂欢。妈妈，我真的感觉那些花朵是在地下的学校里上学。你没看见/它们/如何地急着/要到哪儿去吗？你不知道/它们/为何那样急赶忙忙吗？(找学生试读)师：你还可以找出哪些句子读一读呢？生1：“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”。我以为“冲”字要重读，表现了花孩子们的快乐心情。生2：我感觉最后一句要读得幸福、深情，由于和自己的妈妈在一同是多么幸福快乐呀！师：你能读给我们听听吗？（生自读）赏析：这一教