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文档简介

1、语文学习态度的调查报告一调查目的相对的稳定性，一段时间里不被轻易改变。因此，研究小学生语文的学习态度，对于语文教学是一个不可忽视的环节。内部状态，常常说态度一切。影响着一个人对某事、某物或某人作出的选择。具体到学科的总体的学习态度反映了学生对学习或积极或消极的倾趣，花费大量时间学习，但对某一门课程可能索然无味，只是应付差事的学习。即使是具体的一个学科，比如语文，学生也可能喜欢阅读而讨厌写作。所以说，具体到学课的学习态度是极其复杂的。二调查方法及对象调查，个案收集。对象为本校三、四、五年级的全体学生。重点跟踪四年级学生。三调查结果和原因分析个方面。从大的方面来看，影响学生学习态度的主要原因有两大

2、类：其一来自于学生自身的因素，包括学习兴趣，学习过程，学习结果等方面。其二，外部的环境因素，包括学校老师。调查原因分析：本次调查中看出，有50%的学生是不喜欢学习语文的，有60%的学来，语文学习是不受学生青睐的。另外通过比照发现，这次的调查结决定学生的学*平。平时对学生学习态度的教育大多局限于口头强调语文学科的重要性功半。几点：课堂不够生动，无法引起学生的学习兴趣；缺乏学好语文的自信心；英语课程的增加占去学习语文的时间。总而言之，对于学生来的老师这句话。四建议（一）语文教师本身对语文学习的积极态度是最有效的武器，努力整体调整，可以使学生的语文学习态度改变。教师对学生学习态度的调控既可能是积极的

3、，也可能是消极的。多语文老师要求学生多读，多思，多写”，但是自己往往做不到，仅仅把教师当做谋生的手段，不会用心的进行学习研究。这样的老师，且会消极影响其学习结果，最终误人子弟。（二）以语文教材和教学本身的固有魅力为兴趣点，让学生主动学习，努力使学习语文的过程变得愉快轻松。学生对语文学习的情感常常表现为爱憎、褒贬、喜恶等等。情感也会反作用于态度。学生一旦喜欢，热爱、尊敬语文学科，那整个语学科产生喜爱呢?我想，语文教材和教学本身就具有足够的魅力让学生产生兴趣。一堂充满激情、引人入胜的语文课会让人难以忘怀，受益匪浅。著名心理学家说过一句话学习的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣。”学生在课堂生兴奋了，动情了，感染了就会对语文产生喜爱之情，便会主动走进语文的殿堂，自主学习。因此，教师要让学习语文的过程的形成稳定的积极地学习态度。增强信心。学生。因此，语文的学习需要老师不断的鼓励，给学生增加足够的自

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