小学美术人美二年级上册1刷牙人美版二年级《刷牙》教学设计刘静_第1页
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文档简介

1、人美版小学美术二年级上册刷牙教学设计 鼎屏小学西校区 刘静教材分析 本课教材属于“造型表现”学习领域，主要是通过与学生生活经验紧密联系、以学生生活经验为基础，创设刷牙时的高兴情境，让学生在积极的情感体验中了解刷牙时的有趣摸样，感悟刷牙情趣，并结合表演、录象、音乐、直观教具、实物表演等教学手段，让学生享受乐趣，唤醒儿童潜在的、个性化的本能，最后让学生在欣赏感悟作品特色的过程中，激发创新思维，发散想象，发明绘画作品。整节课渗透人文主义教育，使学生在自主探究、合作学习的过程中，进行绘画创作，养成良好的卫生习惯。教学目标（一）知识与技能通过回忆、体验、感受，了解刷牙时的表情及动态特征，并能用绘画的形式

2、进行表现。（二）过程与方法 在教师创设的刷牙情境中，学生进一步理解刷牙的正确方法与表情、动态特点；引导学生欣赏同龄人的回话作品，提高他们的造型表现能、记忆与创造能力。情感、态度和价值观 学生在绘画中感受创作的乐趣，使他们热爱生活，乐于观察生活，养成爱牙、护牙的好习惯。 教学重难点（一）教学重点：了解刷牙时的表情及动态特征，启发学生大胆表现刷牙时的情趣。（二）教学难点：刷牙时的表情及动态特点的表现。四、教学过程 （一）激趣导入 讲故事不刷牙的小熊，教师提问：为什么小熊最后变成了爱刷牙的孩子？引出课题刷牙。（二）情境诱导，启发观察1. 教师提问：你们刷牙时用到哪些用具？ 引导学生了解刷牙的必要用具

3、及其特点，出示事物感知其摸样特色。 （兴趣是最好的老师，因此本课一开始便用一些儿童喜闻乐见的广告片导入 新课，学生兴趣一下子被激发出来，及时抓住了学生的眼睛，激发了他们的兴趣，达到课伊始趣已生的目的。） 2、 教师提问：你会刷牙吗？请同学表演刷牙的动作。教师创设的刷牙情境中，学生进一步理解刷牙的正确方法与表情、动态特点。说一说刷牙的动作、模样、姿势等。 （三）探究分析 1.刷牙中你遇到过哪些趣事。引导孩子回忆、体验感受刷牙时的乐趣。2、欣赏刷牙时的动态，分析、讨论人物的表情和动态有哪些不同。引出表情、动作，并运用夸张的手法。3、教师总结并示范，学生观察思考。（四）大胆创作，巡视辅导充分发挥想象力，大胆表现自己或家人刷牙时的的样子，比比看，谁的画面更有趣。并给出评价标准：构图大方；表情动作夸张；构思巧妙。（五）评价促进，升华兴趣 1. 引导学生大胆介绍自己作品的有趣场面，教师及时鼓励、点拨和表扬。 2. 引导学生评一评同桌学生的作品，大胆发表自己的想法，培养学生的评价能力的自信心。（结合自评、互评和教师总评，欣赏作品，表达自己的审美感受，这样可有效的挖掘学生的潜能，提高了评价能力，更提高了学生对美术的学习自主性，也促进了他们全面发展、升华

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