“新课改下的小学语文个性化教学与提高学生语文素养同步实验研究”实施方案

1、全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“教育实验与课堂教学变革研究”分课题“中小学语文个性化教学实验研究”之子课题“学生个性化阅读教学与课外阅读活动个性化相结合实践研究” 实 施 方 案一、课题实验的准备工作1）取得家长的配合。定期召开家长会，让家长充分认识到课题实验的重大意义，以作好需要配合的心理准备和物质准备。每期为孩子订好刊物，及时鼓励孩子。2）转变教师观念。这个实验要求教师不再以现行的教科书为唯一的教材，需要自己调整教学的内容和教学模式，要作更多的理性的思考。创设自由宽松的写作环境，以开放的胸襟包容学生真实的思想，以宽容的态度对待学生闪光的个性。3）学校要提供相应的实验的环境。允许和

2、支持教师的创新，并经常地开展实验班之间的讨论，多去兄弟学校取经。在与同行和专家的讨论中及时地纠正和改变教学的策略，以有利于学生的学习。二、课题组成员及分工 （一）组织机构： 课题组领导：杨以勇（校长） 课题负责人：姚远富 （副校长） 课题主持人：阳诗龙（教研主任）成 员： 杨以强 张亮国 李华宏 夏晓玲 程鸿 张 勤 董海霞 刘 伟 （二）成员分工： 1 、课题负责人为本实验课题的总策划人，主要负责课题实验的总体规划、整体指导与监督工作，为实验的开展积极创设条件，确保课题实验的经费等基本保障。 2 、课题主持人为本实验课题的主要业务主持人，主要负责课题研究与实验的方案、计划的制定，及时检查与监

3、督实验的开展进程等工作。负责课题实验的具体操作工作，及时总结实验进展情况，做好信息反馈与实验资料的积累存档工作。对内为实验的开展创造有利条件，对外做好实验开展的联系工作，为实验的顺利进行创设良好的条件。 3 、成员协助执行组长负责课题实验的具体操作工作。 （三）实验班的设置情况：本课题的实验暂设置 14个实验班：三，四，五，六年级每个年级3个实验班级实验周期为三年。研究过程活动安排如下：三、课题实验研究的具体步骤：（一）、第一阶段：（2009、32009、7）准备阶段，建立课题组，分析调研、论证，确定子课题研究计划、实施方案； （二）、第二阶段：（2009、92012、7）实验阶段， 开展有关

4、教育教学理论的学习，提高教师思想认识，更新教育观念。 结合语文教材和学生生活实际，以阶段为单位，制订出三、四、五、六年级段阅读训练内容（允许班级自由调整）。教师组织开展阅读活动，撰写教学个案、制作相应个性化课件等。学生阅读能力，包括观察、语言表达、心理素质、人文素质、情感反应能力有所提高，阅读教学上形成一种新的格局,取得有突破性成果。 （三）、第三阶段：（2012、92012、12）总结、结题阶段。（1）总结实验成果，撰写实验报告。A、由课题组组织实验教师收集、整理、分析实验资料，总结实验经验与教训，提出存在问题及解决建议，将之初步整理后报学校教科室.B、由子课题研究负责人撰写课题实验结题报告

5、，做好实验资料的整理与存档工作。 （2）申请实验成果验收。将子课题组结题报告和实验相关资料以及实验教师的“个人实验报告”报全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题总课题组，申请验收工作. 收集实验教师实验论文、优秀教案及实验学生优秀作文等编辑成课题实验论文集、个性化教学优秀教案集及学生个性化作文集等，充分展示师生个性化教学成果。 四、课题实验研究的具体措施：（一）研讨活动 1 、积极参加中央教科所、市教研中心等组织的各种探讨学习等活动，把握实验方向与重点。 、每学期组织子课题实验组成员，集中开展两次课题实验进程研讨活动，主要是进行实验过程计划，实验的理论指导及实验的阶段性总结，提高实验实际效益

6、，确保实验整体规划的落实与实验的顺利开展。3、每月由课题主持人牵头，组织课题组成员及实验教师，开展一次研究活动，主要是通过上课、听课、评课和查看学生习作，小结本校实验的经验与教训，确保实验在正确的指导下前进。A、营造积极民主的课堂气氛，创设开展自主学习的环境。B、指导学生广泛阅读，提高人文素养，将阅读的体验融入个性化作文。C、开展丰富多彩的活动，将生活中的体验融入个性化作文。D、精选教学方法，构建优化的教学模式。4、注重研讨、学习和交流，要经常打开作文个性化平台的网页，组织老师定期学习，实验教师之间也要勤于探讨、切磋、交流，互相听课、评课，共同寻求个性化阅读发展的途径和教学的方法；（二） 备课

7、活动 、实验教师要紧密结合语文课程标准、子课题实验目标与要求、教师与学生的实际情况进行有针对性的备课，认真撰写好个性化教学教案。 、组织实验教师定期观看“个性化作文优秀课例”的实况录相，学习优秀的教学教案。3、实验教师要对备课及其实施情况进行如实总结，不断积累经验，并努力建立起本实验课题的备课资源库，提高实验的层次。（三） 交流活动 1 、根据总课题组及区教研中心的安排，积极参加相关的研讨交流活动与课题年会，努力丰富教学实践，提高实验能力。 2 、创办实验班优秀作文专刊，给学生提供一个长期交流的场所。 3 、每学期在语文科组内进行实验心得体会交流活动，虚心听取其他教师的意见，努力改进实验的科学

8、性，不断提高实验的效益与推广价值。 4 、主动参加其他课题实验学校的相关交流活动，认真学习兄弟实验校的先进经验。每学期争取与有关课题实验学校进行一次实验专题交流活动，在互相学习中推进实验进程。 5、实验教师应按时总结实验过程中的成功经验或失败教训，并提交实验论文、实验课例及个性化作文，以便集中探讨，把握方向。 6 、实验教师可以根据自己的教学理念和教学优势选择研究专题。 五、课题研究条件分析外因：湖北省广水市实验小学是一所随州市示范性小学，学校在杨以勇校长的领导下，在阳诗龙主任的引导下，学校教研氛围浓愈，教师创新热情高涨。学校领导大力支持课题研究。内因：实验老师均系教学一线教师，有自己独特的教

9、学感受，并有高度的教学热情。阳诗龙主任独立主持过国家级课题中小学生作文个性化发展研究；夏晓玲老师，参与过省级课题综合实践活动课，论文及所指导的学生多次获国家级奖励，工作热情高；张勤老师，是个能写会教的好老师，参与教师讲课比赛多次获省、地、市一等奖，多次上优质教研示范课；程鸿老师，教学经验丰富，赛课、论文、教学设计多次获省、地级奖励。六、经费及其他保障 （一）、经费保障：学校保证为课题实验提供正常的经费开支，如参加市教研中心组织的学习会、研讨会与年会活动，邀请专家到校讲座，组织教师外出观摩学习，组织学生参加相关活动，购置实验必需的刊物、资料等开支。 （二）、其他保障： 1 、学校为实验的顺利开展提供领导保障，学校子课题组对实验全过程进行规划、指导、检查与监督。 2 、学校为实验的顺利开