小学美术人美六年级上册1保护我们的精神家园赛课简案双眼井小学付华艳

1、双眼井小学教师：付华艳画脸谱双眼井小学教师：付华艳画脸谱画脸谱教学设计双眼井小学 付华艳教学目标：知识技能目标: 认识脸谱、了解脸谱的特点。过程与方法目标: 能够用自己的方法设计绘画一个漂亮的独一无二的脸谱。情感态度和价值观目标:引发学生对中华传统文化的兴趣，用川剧脸谱来激发学生对传统优秀文化的探索和热爱，将所学联系实际并运用到自己的日常生活当中去。教学重点：让学生初步了解川剧脸谱色彩、图案等方面的基础知识，能够结合自己的设计运用不同颜色表现不同人物性格。教学难点：设计图案，并运用颜色上色，掌握好颜色搭配好颜色。教学准备：1、教师用具：课件、脸谱图画等2、学生用具：彩笔、蜡笔等教学时间一课时（

2、40分钟）教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境导入新课播放视频，欣赏川剧名段（PPT视频）教师导语：中国是一个多民族的国家，悠久的历史灿烂的古文明给我们中华民族留下了丰富的遗产，川剧就是众多文化遗产中独特的一个，下面我们将欣赏一段川剧名段，请同学们认真观看，你能从视频中获取哪些信息？问题一：怎么判断人物是包拯？问题二：人物的情绪是怎样的？总结出川剧演员在面部用不同色彩绘制各种图案，以展示人物身份，形貌，性格。历史上川剧没有专职的脸谱画师，演员都是在保持剧中人物基本特征的前提下，根据自身特点，创造性的绘制脸谱，那今天我们也来试试创造性的绘制脸谱。揭示课题画脸谱细心观察，感受川剧传

3、达出的信息学生回答：看到了包拯。通过脸部的颜色及脸色的图案确定人物，思考脸谱传递出的情感好的导入是成功的一半。通过课堂片段及谈话引入脸谱，让学生感受脸谱在视觉上带我们带来的丰富信息，进而引出课题-创造性的绘制脸谱（画脸谱）二、欣赏分析（一）色谱请同学们欣赏以下图片，看一看你喜欢哪张颜色的脸谱呢？（PPT图片）师总结我们在脸谱中一眼就看到这些大面积的颜色，称之为脸谱中的主色（板书：主色）问题一：这些主色在脸谱中起到了什么特殊意义呢？师总结不同颜色的主色调代表了不同的人物性格。除了刚才同学们知道熟知的色彩外，老师这里还有其他颜色作为主色时代表的人物性格，请同学们读一读 记一记延伸拓展：红为忠勇，白

4、为奸 黑为刚直，灰勇敢黄色猛烈 草莽蓝 绿色狭义 粉老年金银二色色泽鲜 专化神妖鬼判官师启发看来颜色在脸谱制作中起着非常重要的作用，如果让你用颜色来表现你自己的性格特征，你会选择什么颜色？问题二：那我们的脸谱中除了主色以外脸谱中还有其他颜色吗？问题三：同学们想一想这些小面积的颜色在脸谱中起着什么样的作用?师总结故我们把这些小面积的颜色叫做装饰色。（板书：装饰色）主色和装饰色组合就形成了脸谱中的色谱。色谱能让我们感受到人物的性格！（二）图谱问题一：我们脸谱除了颜色以外还有哪些元素呢？图片展示：脸谱在结构上按照图形分布可分为以下几大板块，（出示图片）额头图，眉形图，眼眶图鼻窝图 嘴叉图，嘴下图。了

5、解完我们脸谱的图形结构后，（展示图片）凊同学们观察下面这组脸谱，思考一下图形的变化给人物赋予了怎样的情绪？同学们可以试着做一下他们的表情师总结就是这些多变的图形在脸谱中向大家传递着这丰富的信息。（出示图片），根据图形，辨认人物。（板书：月牙 眼睛 太极图）引导学生了解额头图在脸谱中的意义欣赏图片，观察额头图可以运用哪些元素（图形 文字 动物）师总结掌握了这些变化，一个个精彩的图谱就此诞生（板书：图谱）那把色谱加图谱最后组合成了什么？、学生观察图片通过第一印象确定主色根据已有知识储备了解不同色彩代表不同的人物性格将主色运用到自身，进一步将知识内化观察图片了解小面积色彩的作用，重温旧识（对比色 邻

6、近色）学生模仿表情，了解图形的变化赋予人物的情绪引导学生了解额头图在脸谱中的意义通过问题及图片，引导学生观察，发现，提高学生的观察能力及总结知识的经验三、教师示范 师启今天付老师来到草小西这个美丽的校园，认识了美丽，帅气，聪明的同学们！我的脑海里出现了这样的一首诗！我有一所房子，从这里我可以到任何地方。草小西，一所通往四面八方的房子，让每个孩子找到自己的方向，就像一个胸怀宽广的父亲，引导孩子走向正确的道路，受此启发，付老师打算设计一款脸谱来表现草小西父亲般的角色。（出示图谱）这是老师设计的图谱，我想请几位同学猜测一下老师的设计思路，图形的代表意义。师：非常大胆的猜测。在用色方面，如果是你的话，

7、你会用什么颜色作为主色调？为什么？生：师：老师选择的是黑色，黑色代表什么？生：刚直师：在确定主色调以后我们就要开始着色了。第一步：画出脸谱重色，在眉形、眼窝和鼻窝等处的地方用黑笔涂色，第二步：根据脸谱人物的性格特征，选用相应的颜色作主色。第三步:用自己喜欢的颜色，调整画面。注意运用互补和对比色让画面更加和谐美观。（展示图片）通过设计学生最熟悉的学校，贴近学生生活，启发学生思考。出示图谱，让学生大胆想象构思确定图形元素确定主色调添加装饰色让学生在观察老师作品的同时，总结出创作的步骤四、展示评价学生创作：在创作过程中随机展示并指出相应的问题师总：今天不仅了解了川剧脸谱的知识，还运用它来美化了我们的生活，我们用邮票作为我们脸谱的载体，来传承了我们传统文化，同学们感觉是否收获满满呢？我们的脸谱艺术还不止如此，如我们川剧脸谱他分为正脸和歪脸，今天我们学习的