小学美术人美三年级上册红色的画三年级上册美术-红色的画-教案-过渡版

1、红色的画教学目标知识与技能： 认识“三原色”；了解“红色”，能通过自己的理解，描述出“红色”的特点；（“红色”象征意义；“红色”带给人的感受）掌握“红色的画”的含义。过程与方法： 通过讲解、直观感受的方式认识“三原色”；通过观看优秀作品，思考、讨论问题等方式，理解“红色”的特点以及掌握“红色的画”的含义，通过实践绘画，能通过合作或独立的方式完成一幅“红色的画”。情感、态度与价值观： 通过展示喜庆特色物品的图片以及“红色”美术作品，能认识、感受“红色”特有的美感，提高学生对色彩学习的兴趣；培养观察生活、热爱生活的情感。教学重难点教学重点：认识三原色、感受红色的特点及辨别什么是“红色的画”。教学难

2、点：能利用本节课所学知识，完成一幅绘画作品，能运用各种红色使画面更有层次、主体突出。教学准备课件、绘画材料等。四、教学过程导入：创设情境，直接导入。教师：“前段时间国庆节，大街小巷都飘扬着五星红旗，远远望去，仿佛置身于一片红色的海洋！那么大家知道吗？红色其实是一种非常奇妙的颜色，为什么说红色很奇妙呢？那么我们今天一起来学习红色的画。”（幻灯片展示课题）新课讲授：1.感知“三原色”：教师用幻灯片展示“三原色”关系图，通过举实例、讲原理等方式，让学生了解“三原色”。（教师过渡：“刚刚老师已经讲到了红色是一种奇妙的颜色，其实世界上有三种奇妙的颜色，除了红色以外，剩下的两种颜色是什么呢？我们一起来看看

3、.为什么说这三种颜色很奇妙呢？我们接着往下看.因为这三种颜色是无法通过其他颜色调和（混和）而来，但是它们之间相互调和却可以产生许多漂亮的颜色。那么我们就把这三种颜色称作三原色.这个地方出现了一个词语叫做调和，那么什么是调和呢？我给大家举一个简单的例子：我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈在家里边儿炖汤的时候，是不是要尝一尝汤的咸淡，如果说汤尝起来太咸了，我们就会加上水，这样的汤喝起来就刚好合适。同样的道理，我们的色彩也可以相互混合、调和，也就是说我们可以把两种不同的颜色或者很多不同的颜色加在一起，就会出现新的颜色，就像是数学的加法1+1=2，虽然颜色可以相互混合，但是不管你用多少种颜色混合在一起，都调不出

4、红黄蓝，可是红黄蓝这三种颜色之间相互混合却又能调出其他很多漂亮的颜色。所以我们的三原色很奇妙。”）2.问题设疑，引导学生思考：“在节日里或喜庆的场面上哪种颜色用得最多？”教师展示幻灯片并引导学生思考回答，学生回答之后教师进行总结。（教师过渡：“我们刚刚了解了三原色，那么我们接下来思考一个问题：在节日里或喜庆的场面上哪种颜色用得最多？.老师在这里给大家准备一些图片，我们一起来看一看.看完了图片，那么节日或喜庆场面，什么颜色用得最多啊，同学们，我们一起来回答.是不是红色啊！所以这个问题的答案是红色”）合作学习，自由讨论：（1）为什么在重大节庆上会经常用到红色？（2）红色能带给你哪些想象与感受？生答

5、，教师结合图片、范例引导学生体会“红色”的特点。（教师通过问题设疑，引导学生合作学习、自主思考，问题的设置环环紧扣，循序渐进。）（教师过渡：“好，同学们，我们刚刚看了这么多节庆的图片，不难发现在节庆上红色用得最多，那么为什么人们钟爱用红色呢？那么接下来老师给大家五分钟的时间，请同学们自由讨论以下两个问题。”.好，时间到，那么有没有同学愿意来说一说你的想法.老师在这里给大家准备一些图片，我们一起来看看.）4.问题设疑，小组讨论：“什么是红色的画？”学生讨论回答，教师总结。（教师通过幻灯片播放国内外的美术作品，让学生直接体会“红色的画”，加深学生对美术作品的理解。通过小组讨论的方式，让学生学会合作

6、学习、学会交流，培养学生思考问题的能力。）（教师过渡：“好，同学们，我们刚刚学习了三原色，也了解了红色的特点，我们回到我们的课题，什么是红色的画？.老师在这里给大家准备了很多作品，我们一起来看看.我们欣赏了这么多作品，老师有问题要问大家了，那么到底什么是红色的画？.老师给大家三分钟时间，同学们分小组讨论这个问题，在讨论的同时呢，同学们可以试着在屏幕上作品中去找找答案。”）实践练习：1.教师幻灯片展示美术作品，让学生在其中找出“红色的画”。（教师过渡：好，同学们，我们刚刚看了这么多作品，也了解了什么是“红色的画”，接下来，我们来做一个练习.）“帮大树恢复生机”，以红色为主，完成一幅画。要求：尽可

7、能多地使用不同的红色完成这幅画。学生练习，教师巡回指导。展示评价：学生自愿展示作品。通过学生互评，教师点评的方式，结合到练习要求进行评价，评选出“最佳作品”。小结作业：小结：教师通过提问的方式，带领、引导学生回顾本节课的内容。作业布置：生活中有哪些红色的物体或情景给你留下了深刻的印象？（寻找并记录下来）五、教学反思红色的画是“造型表现”学习领域的课程,教师进行教学的时候不能上成单纯的色彩知识课。本节课的目的主要在于使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩,到有意识地运用色彩,培养学生的色彩美感,激发学生学习色彩知识的兴趣,提高对美术学习的积极性。在教学环节中，教师应联系生活实际，结合生活实例,让学生从枯燥的理论知识的桎梏中解放，从而清楚地认识到三原色及其相关概念。通过欣赏、体会、讨论等环节,使学生能够充分体会到红色特有的魅力,感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感,使学生逐渐丰富对色彩的感觉。教师通过提问设疑的方式，引导学生自主学习、合作探究，通过对大量美术作品的观察、赏析，分析什么是“红色的画”，从而能够迅速地