小学美术人美三年级上册红色的画妈妈的红沙发

1、妈妈的红沙发 水墨特色教学教材分析：本课属于造型表现领域，是人美版三年级上册教材内容红色的画单元设计的第一课时，用学生喜欢的绘本故事创设情境展开教学。绘本故事里不仅有孩子们喜欢的故事，还有直观的场景和造型，有他们未来发展所需要的知识和道理，因此运用绘本创设情境，引导孩子发现美，发现美好的品质，目的在于让学生关注自己的生活，关注自己的感受，触发孩子对生活的感悟。本课为第一课时，在绘本创设的情境中让学生感知和表达，第二课时将三年级的红色的画融入到问题情境并研究和运用红色，这样的内容整合是为了让美育落实到课堂中去。结合2023年美术课程标准在第二学段（3、4年级）中对造型表现的整体要求：学习使用各种

2、工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。之所以选择水墨的表现方式，因为三年级有彩墨游戏一彩墨游戏二，体验和尝试过点线面的变化以后，运用水墨表现是彩墨游戏一彩墨游戏二的延伸与拓展，也是四年级彩墨画鱼、五年级有趣的动物、六年级戏曲人物等课的铺垫。利用水墨表达所感所想，是对中国画工具有进一步的认识和体验，也是让文化传承和文化自信从传统绘画出发，走向孩子们的心中。学情分析：三年级的学生具有想象力丰富、独立性明显的性格特征，对绘本特别感兴趣，因此教学方式要适合学生特点，用趣味去点燃孩子的好奇心，使兴趣得以保持，变趣味为思考和联想的动力，作业

3、设计要充分发挥学生的想象力。学生对水墨画的晕染和变化很有兴趣，但是在掌握用笔、用墨方面，容易出现问题：对水和墨的调控不易把握，用笔单一，缺少水墨韵味。教学目标：1.知识与技能：初步了解绘本的概念和特点，尝试用水墨语言的点线面、浓淡、疏密来描绘事物。2.过程与方法：通过欣赏绘本故事创设情境，在共读绘本中观察、体会、思考、交流，尝试用水墨的方式完成联想和想象。3.情感态度价值观：体验水墨画创作的乐趣，感受水墨画的魅力。通过学习能发现故事中人物的美好品质，并能结合自己的学习和生活实际进行情感表达，激发爱心，丰富情感世界。教学重点：通过阅读和欣赏绘本，大胆联想，用点、线、面结合的方式画出有浓淡、疏密对

4、比的作品。教学难点：运用笔墨的浓淡层次表现出画面的对比关系教学准备：课件、水墨工具等。教学过程：一、引入课题1.听说三年级的孩子特别喜欢看绘本，今天老师就给大家带来了一个绘本故事，名字叫妈妈的红沙发。（直接引入课题，激发孩子参与的积极性）新知学习：识绘本引导问题：绘本和其他的故事书有什么不一样吗？学生对比并回答。（了解绘本的概念和特点）读绘本：师：看到妈妈的红沙发这个题目你有什么想问的吗？学生提问。（用故事的名字去让孩子猜想，表达出个体的认知趣味）1.图片一：师：我的妈妈在“蓝车餐馆”工作。我常在放学后去找她。餐馆老板乔阿姨让我在那里打工。图片二：生：我会清洗装盐和装胡椒的小瓶子，还会其他的很

5、多事情。乔阿姨总是说:“做得好，小丫头。”然后付我工钱，我会把一半的钱放进大瓶子里。图片三：生：有时候，妈妈回来有说有笑;有时候，我还没数完钱，她已经累得睡着了。我想买一张漂亮、柔软、又大又舒服的沙发，还要套上布满玫瑰花图案的绒布套。师：孩子们，你家里有很舒服的沙发吗？（结合个人认知，从生活中寻找每个孩子情感表达的方向）2.图片四：那天，妈妈带我去买新鞋。我买了凉鞋，妈妈买了高跟鞋。我们下了公交车往家的方向走，一路欣赏路旁的郁金香。妈妈说她喜欢红色的花，我说我喜欢黄色的花。我们慢慢地散步回家。图片五：家门口停了两辆消防车，浓浓的烟和又高又红的火焰从屋顶冒出来，房子里的东西全都烧光了。图片六：.

6、图片七：房子一片焦黑。我们先借住在大姨家里，然后搬进楼下的公寓。我们把墙壁漆成黄色，把地板擦得亮晶晶的。可是，房子里空空荡荡的。师：遇到困难了，我们看看她们遇到困难以后是怎样做的。图片八：搬新家那天.图片九：乔阿姨带来了.图片十：过了一年，我们还是没有沙发，也没有大椅子。妈妈下班回来，脚很酸。她说:“真希望有舒服一点儿的沙发让我休息。”外婆坐着边哼歌边削马铃薯，也只能坐在硬邦邦的椅子上。我们希望有一张全世界最棒的沙发。解决问题：读了故事你觉得小女孩是一个什么样的孩子？（表达对小女孩的认识，也是发现故事人物美好品质的引导，这也是学生认知的折射）小女孩家遇到困难后哪些人给你留下了深刻的印象？（引导

7、学生发现故事中其他人物的美好品质）（3）师：全世界最棒的沙发是什么样的？我们现在一起用水墨的方法来画一张全世界最棒的沙发吧。（由故事中的沙发，逐渐结合学生个体的认知）（三）画绘本1.示范引领，突破难点教师现场示范并引导（略）师：每个人心中都有一张世界上最棒的沙发，你要是能画出你心里最棒的沙发那就太好了。这张沙发舒服、柔软、美丽，单座或组合沙发都可以，无论哪一种，在画的时候都要注意浓淡、点线面、疏密结合。孩子们心中最棒的沙发画好了，那接下来我们去看看其他同学表现的世界上最棒的沙发吧。2.再读故事，价值引领：小女孩她们家通过共同的努力，终于拥有了世界上最棒的沙发，世界上最棒的沙发是最贵的吗？因为什

8、么而可贵？那孩子们你们的沙发准备送给谁呢？我们一起去看看其他同学的作品。3.欣赏作品，获得启发。作品a：我把沙发送给妈妈休息。秘诀：我添加了不同的花纹，这样画面的疏密关系就会有对比了。作品b：我想送给自己的好朋友。秘诀：画画的时候要看看之前画的浓淡和疏密，就会知道接下来怎么画。作品c：我想把沙发送给老师，可以让老师好好休息。秘诀：沙发要突出可以画浓一些，背景画淡一些，更淡一些。作品d：只要你愿意帮助别人，就会有很多可以画的东西。秘诀：有想法了立刻就画下来。（利用欣赏，巧妙融入创新表达的引导话语，学生接受度更高，同时结合画面更能直观理解）艺术实践，教师辅导。侧重对画面中水墨语言的浓淡、点线面的疏密对比等进行引导。（情感转化和表达，运用水墨语言完善画面）四、品绘本：1.学生展示和分享：我的沙发送给（ ），我最满意画面的（ ），因为