六年级下册语文全册教案

1、六年级下册语文全册教案 六班级下册语文全册教案1 “班级纪念册”教学设计 一、教学要求 1.通过制作“班级纪念册”，培育学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。 2.以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料;开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。 3.说写结合，完成两篇作文： (1)介绍照片中的“我”; (2)为同学的照片写一份说明(照片中的“他”)。 二、教学安排 1.导语。 你们即将离开生活了多年的母校，告辞朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本“班级纪念册”

2、送给母校。你们同意吗? 但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好? 2.范例及讲评。 你为什么带这张照片来?它有什么特别的意义?它能说明什么?先想一想，谁愿意说说? 讲评重点：有无具体内容，是否介绍清楚。 板书： 围绕一个意思要有具体内容特点介绍清楚 3.练习。 (1)独立思考：这张照片是在什么情况下拍的?其中有什么故事? (2)小组沟通，练习口述。 4.大组沟通。 请各小组推荐：哪位同学说得较好? 讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。 5.当堂习作。 限定时间，快速习作。 6.相互修改。 找一个朋友，征询意见，自行修改。 7.小结。 六班级下册语文全册教案

3、2 教学目的： 1.有感情地朗读课文，体会的思想感情和艺术境界。 2.学习衬托的手法。 3.背诵并默写这两首词。 教学重点：教学目的1、3 教学难点：教学目的1 教学课时：一课时 教法：诵读、点播、赏析。 一.谈话导入，激发情趣 1.:梅花一直是古往今来文人墨客歌咏的对象，请大家试着背一背关于梅花的诗或词。(如梅花、墨梅、早梅、红梅)。今天，我们就来学习一首赞美梅花的词毛泽东在1961年12月写的卜算子咏梅。 2.大家还记得我们以前学过的两首词吗?谁能背给大家听? 3.(学生背诵渔歌子、忆江南这两首词。 今天我们要学习的这首词比较长，分为两部分。前一部分叫上阙，后一部分叫下阙。 二、反复吟诵，

4、理解词意 1.自由读毛泽东写的这首词卜算子咏梅， (1)自读课文，练习读正确、读流利。(2)谁愿意读一读这首词? 2.再来读这首词，边读边把词中难理解的词语或句子画下来，试着自己解决，解决不了的提出来讨论。 (1)想想词中写了梅花的什么特点，赞扬了梅花怎样的品格，把自己的感受在空白处写一写。 (2)我们沟通一下，大家自己解决了哪些问题。 (可以沟通词语的意思，如：咏梅、犹有、俏、烂漫。也可以沟通句意。) (3)同学们还有哪些不明白的问题? (4)与同桌相互沟通。 3 。沟通讨论。 结合具体词句，充分沟通见解一一梅的特点及梅的品格;老师相机点拨，生对毛泽东词中所写的梅花产生赞叹之情。 (1)“风

5、雨送春归，风雪迎春到。” “归”是返回的意思。这句诗是说风雨把春天送回来了，漫天的飞雪迎接着春天的到来。 (2)“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”梅花绽放于寒冷时节的荒郊野外。俗话说“冰冻三尺，非一日寒”，更何况“已是悬崖百丈冰”。可以想象群花凋谢，大雪纷飞，天地间了无生机之时，梅花却不畏严寒、一枝独放的动人画面。这句诗赞美了梅花不畏严寒、凌寒盛开的品格。 指导朗读，想象画面。 是呀，梅花傲霜斗雪、坚韧不拔的品格令人赞颂。你能把这种感受读出来吗?边听边想象，这是一幅什么样的画面? (学生描述自己想象的画面。)欣赏画面： 通过大家的描述，在老师的脑海中仿佛真的出现出一幅寒梅傲雪图。不少画家也为这首

6、词配了画，让我们一同来欣赏几幅。 (3)“俏也不争春，只把春来报”。 “不争春”，不和谁争呢? 梅花是那样美丽，但却不和春天盛开的百花争艳，不炫耀自己的美丽。这是一种什么品质呀? (可让学生补充：“待到山花烂漫时，她在丛中笑”也写出了梅花这种乐观谦虚、不居功自傲的品格。) 体会梅花的品格，练习朗读。 要读出梅花是报春的使者，却无意争春邀宠、居功自傲，表现了梅花乐观谦逊的作风。 (4)“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”(等到百花盛开之时候，梅花无比欣慰地飘落丛中，表现了梅花的坦荡与无私与众不同。) 小结：这是多么了不起的品格呀!凌寒独放，在寒冷的季节里向人们通报着春的信息;当春天到来，百花盛开，梅

7、花已经凋谢，却默默地在百花丛中微笑。让我们带着赞美之情，再来读读这两句。 4.有感情地朗读、背诵。 (1)梅花以其乐观自信、谦虚坦荡的品格，赢得了毛泽东的赞颂，老师也忍不住要赞颂梅花。(范读) (2)让我们都用自己的朗读来赞颂梅花吧。(学生自由练习朗读) (3)播放多媒体课件，引导学生根据课件中所呈现的音乐旋律与画面风雪交加、春回大地等变化，从而满含激昂、赞叹之情读出梅花的风姿，梅花的品质。注意读出词的节奏与韵律。 风雨/送/春/归，飞雪/迎/春/到。已是/悬崖/百丈/冰，犹有/花枝/俏。俏也/不争春，只把/春来报。待到/山花/烂漫时，她在/丛中笑。 4.用自己的话说说词的大意。(风风雨雨刚把春天送回来，漫天风雪又迎春天来到。看悬崖已结下百丈冰柱，凌寒梅花却娇艳地盛开着。虽然美丽却不同百花争春，只把那春的消息向人间预报。等鲜花盛开的时候，梅花在花丛中摇曳含笑。) 三、同桌合作，练习背诵 1.同学们，你们能不能把这首词背下来?大家先试着自己背一背，然后和旁边的同学互相检查背诵的情况。 四.布置作业，复习巩固 2.背诵并抄写这首词。 六班级下册语文全册教案3 【教学目标】 1、能读通课文，理解课文意思。背诵课文。 2、能了解古今语言的区别，能根据课后的解释理解课文。 3、能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。 4