小学美术人美三年级下册1生活与艺术中的花生活与艺术中的花2

1、课题生活与艺术中的花课型新授课课时1教学目标显性目标：1. 知识与能力：通过本课学习，学生应了解生活中一些常见花的外型特点及寓意。2. 认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。3. 能比较中外作品，评述其相同与不同处，从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。4. 能将学到的知识运用到生活中，用花美化生活。隐性目标：通过本课学习，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质量。通过欣赏，发现中国传统绘画、建筑、工艺品中花优美的造型，培养学生珍视民族文化的情感。教学重点1.认识自然界中的花与艺术中的花的关系。2.学习运用花美化生活。教学难点对比中西方

2、作品，从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。教学过程一、趣味导学：1. 师：同学们，今天老师带来了一些神秘的礼物，它不但娇艳美丽，还会散发出阵阵的香气。大家猜猜是什么？2.播放花开瞬间视频。师：当看见这些竞相绽放的花朵，你有什么样的感受？（学生回答）导语：是呀，这些美丽的花朵，美化了我们的生活，给我们的生活增添了无限的情趣。你是不是在内心也产生了一种想将这份美丽永久保存下来的欲望呢？古今中外，许多艺术家就喜欢把花作为表现的主题。今天这节课我们就来学习生活与艺术中的花。二、新授1.拿出准备的鲜花。师：老师这里有一些鲜花，你们能说出他们的名字吗？学生回答

3、。老师想把他们送给不同的人，可是不知道应该送给谁，你们来帮帮老师好吗？ 播放课件：要想知道我们应该把花送给谁，我们首先要来认识 一下这些鲜花有什么不同的寓意呢？学生寻找教师所带鲜花的寓意，回答应该送给谁？ 康乃馨：幸福安康。 送长辈 百合： 顺利，纯洁，心想事成。 送朋友 菊花：清净、高洁。 送已故的亲人（准备代表不同身份的花瓶将相应花朵插入其中）三、合作群学：师：不同的花有不同的色彩不同的姿态，更有不同的寓意，不同的表现形式，在中外艺术家的手中，他们又是如何被表现出来的呢？接下来，请同学们和老师一起走进这些艺术家的画卷。1、观看课件：瓶花雷东（法国） 写生玉簪(中国画)林椿(宋)雁荡山花(中

4、国画)潘天寿师：首先我们欣赏一组西方的花卉作品和一组中国的花卉作品，看看他们两者在表现上有什么不同之处？同学可以从中西方绘画的颜色，空间和表现形式这三个方面来进行欣赏。2、具体分析：(学习观察细节，了解西方绘画和中国绘画的表现方法及区别) （1）尝试并对比中西方绘画的不同特点。（2）分析画面构图及色彩的美感。师：请大家仔细观察这两幅中国画，为什么会有这样的特点？引导学生说出（1.中国画大多以墨色为主，所以颜色很朴素，2.如果我们有仔细观察林春的写生玉簪会发现不仅有花卉的描写还有一只蝴蝶，蝴蝶是动的，这样便有静有动（动静结合，以动衬静），古人有句话说的好有花须有蝶，花色愈增颜，这也是我们中国画中

5、特有的一种表现形式：在花卉中填入昆虫鸟兽。画中不但有花卉描写，还有作者的题字和印章，无论是昆虫鸟兽的介入，还是作者的题字印章，都表现出了中国古代文人画当中特有的情怀，画花往往是要以花喻人，表现人的高尚的道德情操。3、观看课件：对比写生玉簪和雁荡山花两幅作品。 提问：两幅中国画在绘画风格上有什么不同？工笔：工整、细腻 写意：大气、豪放4、观看课件鲜花图片、油画与国画，对比现实中的花和绘画中的花，找出各自的特点。油画花卉：作为一幅艺术品显现在人们面前时，能通过人的视觉感官引起人们对美好事物的联想、回忆。国画花卉：在“似与不似之间”，通过笔墨的情趣寄托与抒发了作者的情感。 自然界的花卉：美丽，随四季

6、开放凋谢，花朵本身没有特殊情感。总结出： 艺术中的花：具有装饰性、艺术性,富有情感。 生活中的花: 自然的、纯洁的，本身没有特殊情感。 艺术源于生活又高于生活四、联系生活，组织研究： 师：花在不同的艺术家笔下展现了不同的风姿，在我们的日常生活中花卉艺术也有不同的装饰风格，接下来同学们一起来想一想自己身边有哪些地方是运用花进行装饰的?怎样装饰的？答：（服装，头饰，木雕，砖雕，花瓶，书本的封面，书包）学生从不同角度谈自己的感受。(花的造型、线条的运用、做工的精细) 再次感受花在生话中的应用。教师小结：同学们说了很多用鲜花来进行装饰的物品，可见花朵与我们的生活是密不可分的，它们象征着美好和希望，装饰着我们的生活，所以同学们也要注意爱护他们，同时也学会利用好它们美化我们的生活。五艺术实践，课后作业：1、出示中西两种房间风格布置图片。师：花在不同的艺术家笔下展现了不同的风姿，在我们的日常生活中花卉艺术也有不同的装饰风格，同学们，想不想也用自己的双手将花朵永久的留在我们的作品中呢？将事先准备好的生活用品外形交给学生进行创作（创作前展示范画与说明注意事项）