小学美术人美四年级上册1生活日用品的联想课堂实录

1、教学设计授课教师:陈可心课题生活日用品的联想学习领域造型表现课时计划1课时 教学目标知识目标: 通过本课的学习使学生初步了解基本的生活日用品，并能通过借助生活日用品的外轮廓形，对生活日用品使用添加、省略、角度变换等方法进行联想。能力目标：对日用品的外形进行大胆联想，提高学生的观察能力、动手能力和创新能力。情感目标：爱生活的能力。 教学重点通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现能给人们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创作热情。教学难点引导学生对生活日用品进行联想，并能用学到的联想方法大胆表现自己的想法。教学准备教具:教材、课件、示范用具学具:超轻黏土板书设计标题：生活日用品的联

2、想内容：联想依据外形 联想方法添加 省略 变换角度 拟人化 情景化 教 学 过 程教学环节教学内容及教师活动设计意图一、组织教学检查学生工具，安定情绪。二、导入新课游戏引入：师：同学们今天我们来玩一个游戏，请你跟据老师出示的图形来说说你都想到了什么，比一比谁猜的多。生答：像勺子、冰淇淋、蘑菇、大树、乒乓球.课件揭示庐山真面目，分别是勺子、盘子、扇子、台灯。师问：这些都是一些什么东西啊？生答：都是生活日用品。引出：生活日用品。那为什么一件物品可以启发你想到那么多其他的东西呢？生答：因为想象、联想。师问：什么是联想呢？由一种事物想到另一种事物，这个思维过程我们称之为联想。所以今天我们就来一起把我们

3、生活中常见的生活日用品来进行联想，让我们的生活变得更加有趣。（板书：生活日用品的联想）用趣味游戏引起学生们的兴趣，便于后面的新课学习。三、讲授新课1、了解、回忆生活日用品有哪些？课件播放一些生活日用品的图片，再由学生们自己回忆并举手回答他知道的还有些什么？生答：牙刷、杯子、锅、碗、勺、毛巾等。2、联想的依据。播放课件，出现两幅简笔画，一幅手套一幅水壶。师问：它们画的东西不相同但是哪里相同？生答：外形相同。总结：所以我们的联想是通过一个物体的外形来进行的。（板书：联想依据外形）3、联想的方法。（1）播放课件，出现一个草帽和一个雪人。师问：雪人和草帽相比有什么改变？生答：比草帽多了鼻子、眼睛和帽子

4、。所以草帽添上五官和帽子就变成了雪人。（添加）点击课件，出现一个形状。师问：这个和草帽相比较发生了什么变化？生答：少了蝴蝶结。再点击课件，师问：又发生了什么变化？变成了一个什么？生答：多了小点和把子，就变成了梨子。（省略+添加）点击课件，出现一只小狗。师问：这个哪里和草帽的外形相同？生答：小狗的头。师问：那发生了什么变化？生答：草帽的外形旋转了变成了小狗的头，然后又添加出小狗的五官和身体。（角度变换+添加）（板书：联想的方法 添加、省略、角度变换）让学生们用以上方法继续联想，师问：用草帽的外形除了联想出这三样东西你还能联想出什么？生答：车子、船、花盆、风扇.等。播放课件，出示两张图片。师问：哪

5、里最吸引你？生答：它们有五官和人的动作。师问：那这是用了什么联想方式？（引导：这些东西本来有没有五官？）生答：用了拟人的方法。（板书：拟人化）播放课件，让学生分别观察课件中的两张图片有什么特别的地方？生答：图1中的桥是用的一双高跟鞋，图2的房子是一个茶壶还有一个是冰激凌。师问：这两幅联想作品和之前你们看见的联想作品有什么不一样？生答：之前的是单个物体而这个是一整幅画。所以这种方式叫做情景化。（板书：情景化）总结：经过了以上学习我们知道了联想的方法有添加、省略、角度变换、拟人化和情景化。教师示范创作讲解超轻黏土的一些技法，例如：搓、捏、揉、压、重叠、粘、印等技法。观察小铲子的外形，好好利用外轮廓

6、。合理的对小铲子进行添加、角度变换、拟人化等联想。利用它两部分的组合展开联想，会更有趣。欣赏学生的作品第一组：这些画中有哪些我们熟悉的生活日用品？生答：有叉子、锅、杯子、勺子、刀、壶。运用了哪些联想方法？生答：用了添加、角度变换、拟人化的方法。欣赏学生作品第二组：这些画中有哪些我们熟悉的生活日用品？生答：有奶瓶、铅笔、锅、剪刀、尺子、足球、草帽等。运用了哪些联想方法？生答：用了添加、省略、角度变换、拟人化、情景化的方法。总结：这些绘画作品都是学生们通过把联想的方法和大胆的想象结合并巧妙的运用到画面中而成。使绘画作品有有趣的创意、合理搭配、生动的情节。让学生结合自己的生活，更便于知识点理解。直观

7、感受联想依据。通过详细图解的方式让学生更直观的感受到一个物体联想到另一个物体的方法及区别。回忆黏土技法，了解创作方式，欣赏不同物体的联想成果。四、艺术实践让同学们拿出提前准备好的超轻黏土来对我们的“小铲子”（教师提供的基础造型）进行添加、省略添加、角度变换添加等方法的单个物体的联想。实践要求：1.创意新颖2.搭配合理3.配色丰富。接下来老师就把时间交给你们，让你们的奇思妙想尽情挥洒吧。五、展评、小结拓展1、教师评价：同学们的作品真有创意，都有各自的想法，很巧妙的借助生活中日用品的外形并运用了多种联想的方法把“小铲子”成功的变成了另一个物体。2、学生互评：你们最喜欢哪一副作品？它是怎么来联想的？（从造型、色彩和创意来评价）3、欣赏趣味生活的用品总结：想象是美丽的，当我们的生活和想象碰撞在一起的时候便会擦出耀眼的火花！想象让我们的生活更加