小学美术人美四年级上册猜猜我是谁《猜猜我是谁》说课稿

1、猜猜我是谁说课稿说教材本课属于人美版四年级上册“造型表现”学习领域的课程，通过本课教学提高学生对人的认识，引导发现背面人物头部的美感。在观察、分析出人物背面发型、头饰、服装的特征后，运用线描的技法进行描绘表现，提高学生的观察能力、表现能力培养他们用线条进行造型的能力及动手能力。教学目标：、知识与技能目标：发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线条造型的方法。、过程与方法目标：用自己喜欢的表现方式描绘同学的背面特征，培养用线造型以及组织画面的能力。、情感态度与价值观目标为：增加同学之间的相互了解，培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察事物的习惯。（培养学生对审美的渴望，提高学生的审美水准和

2、文化修养。）教学重点：学会扑捉背面人物头部特征，并用线描的方法表现出来。教学难点：背部人物头部特征的准确、生动表现。说学情 四年级的学生有一定造型表现基础，通过几年的学习，他们的形象思维能力进一步加强，开始尝试学习写实的技能技巧，但是方法还比较简单。而线条的表现手法，是学生比较熟悉的一种，通过以前的训练基础，他们这方面的能力有很大的发挥，所以用线条表现符合他们的学习兴趣。说教学方法：基于对教材和学情的分析，以及新课改的要求，本课在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现新课改的要求，我将以合作探究法为主，结合学生熟悉的美术知识，同时以创设情景法为辅，并借助现代化多媒体教学手段课堂教学，使本节

3、课的内容具体化，系统化、条理化，并使课程更生动引起学生学习兴趣。四、教学流程: （一）、组织教学，游戏导入。 教师请四位学生拿着一张纸遮住面部，请学生猜一猜，都是谁。学生很快才出来，激发学生兴趣，引入课题。板书课题：猜猜我是谁 （二）、观察发现1、教师对学生说现在老师把游戏升级，于是课件出示班上同学的背面照片请学生猜猜这些人都是哪些同学？。让学生产生好奇心，激发学生的兴趣，学生踊跃回答。师问：你是从哪些地方看出来的？学生很快就能总结出“发型特征”和“头部特征”这两方面来。师引导生说出头饰的特点。师小结：我们虽然没有猜对最后一名同学是谁，但同学们经过观察分析，认识到了可以三个方面观察人物的背面，

4、即：观察人物背面可从发型、头饰和服装着手。通过游戏引导学生从三方面观察。2、观察同学，启发创作。请同学们观察周围的同学，说一说哪个同学的头部背影有什么特点？找到有特点的发型、头饰和服饰，向同学们介绍让学生观察选定绘画模特的头部细节特征通过总结再次强调三大特征。3、师出示一张头部背影图片，请同学观察。师引导全班同学用5分钟时间试着画一画这位同学的头部背影。教师巡视观察，收集有代表性的画。（发现学生在绘画过程中出现的问题）然后视频展台师生共评这些画出现的问题。让学生在实践中发现问题，通过观察对比解决重点。4、教师示范用线描的方法绘画女生。学生认真观察教师演示解决难点。教师一边示范，一边提示学生注意

5、：线条的长短、疏密、曲直变化。避免出现直线条，过于死板。5、展示男生的线描范画，引导学生观察总结头部背影特点。区分男女生头发线条的特点。6、绘画实践要求根据你观察的同学头部外形、发型、头饰及服饰特征，用单色线描的方法进行绘画。7、艺术实践师进行作业辅导：（1）师巡视辅导，指导学生将人物头部画大，表现出头部背面的主要特征。（2）使用线描技法表现作品，尤其是对头发的表现。（3）表现出头饰、服装的特征。8、创作集体作品（1）及时表扬优秀作品，并向学生展示。（2）请学生猜一猜，已经完成作品画的是谁。（3）教师出示几幅有地方特色的展板，请学生将自己画好的作品剪下来，选择自己喜欢的展板，粘在展板上。创作一幅集体作品。（4）教师指导学生小组合作完成（三）、总结评价（1）师总结：今天我们共同学习了人物头部背面的画法，利用小组合作的方法共同完成了作品。提出评价要点：你能从背面准确的捕捉人物头部特征吗？看看谁的作品线条运用得好头饰、发型表现有特点。请学生注意自己周围的