小学美术人美四年级下册1大师画我也画大师画我也画

1、大师画我也画教学目标：1.欣赏毕加索的作品，思考是如何创作的？2.借鉴毕加索的绘画形式创作；3.引导学生在小组合作中探究交流，培养学生的合作能力和探究意识。通过学习活动，培养创新精神。教学重点：运用毕加索的分解，组合绘画表现方法创作一幅画。教学难点：学会将多角度观察到的形象同时表现在一幅作品中。教学准备：课件、范画、勾线笔等。教学过程：一、导入作品展示：展示不同面的人脸，启发谈话，提出问题，看看这是画的什么？再看，这是人物的侧面。将不同角度的人脸组合成新形象。（通过作品欣赏，调动学生兴趣）二、初步感知1.欣赏大师作品，谈感受。（引出毕加索）2.毕加索是谁？3.你了解毕加索吗？让我们共同走进艺术

2、大师毕加索，一起探索他创造的秘密吧！（播放视频，学生观看视频。）板书：大师画。三、自主探究1.新的观察方法产生了，它与传统的方法又有什么不同呢？2.出示朵拉玛尔照片和传统画朵拉玛尔肖像，出示视频，让学生了解传统的绘画是从一个角度进行的观察。3.毕加索笔下的朵拉玛尔又是什么样的呢？想看吗？（出示毕加索画的朵拉玛尔）4.毕加索画的朵拉玛尔给你怎样的感觉？他表现的是哪个角度？（正面、侧面）a.观察他用的哪样的全新观察法？（小组讨论）（抽生：多个角度观察）b.师总结播放课件让学生了解毕加索从多角度观察后对人物的分解、重组。c. 他是一位怎样的艺术家？师总结他是一个艺术天才，是一位真正的艺术大师，他先把

3、物象分解，之后重新组合，运用夸张、变形的手法表现在一幅作品中，完成巧妙的效果。d.小组展示汇报（群学）师总结毕加索就是通过这样的方法创作出了许多的作品, 这也是他所开创的立体主义画派的重要特征, 他应用我们刚才所体验的方法创作出了许多的立体主义作品。（板书：立体主义）e. 再看毕加索作品，谈感受。总结：的作品不仅需要创作的奇思妙想，还要会有欣赏这样作品的知音。板书：多角度组合、夸张、变形四、观察毕加索作品，提出问题：1. 对比大师作品我们刚才拼摆的作品，缺少什么？（生：线条）师板书：线条什么样的线条？(生：有粗有细、各种各样的线条)板书：各种线条师总结: 毕加索他是常用富于变化的线条来装饰他的

4、画面，线条的疏密、粗细、交叉重叠、使它的画面充满了有秩序的美感。 b.展示范画：在画面上装饰线条2. 我的画面还缺少什么呢？（色彩）师板书：色彩a.什么样的色彩呢？小组合作学习，完成任务单，看看老师的画面应该用什么样的色彩进行装饰？（生：红、黄、绿）板书：对比鲜明师总结：这些对比鲜明的颜色让画家的作品产生了独特的艺术效果。b.毕加索常用这样的颜色来装饰画面，同学们先仔细看它的颜色是怎样在画面上表现的？（生：分成块的）师总结：他常用色块来装饰他的画面，这样丰富的色彩使他的画面形象更鲜明，能把他内心的感受得以尽情的抒发。c.出示范画3. 欣赏大师作品。4. 欣赏学生作品。今天我们也来像大师这样作画。(板书: 我也画)五、艺术实践1观察身边同学各个角度的特征2.试着用毕加索的绘画表现形式创作一幅立体主义肖像画。六、艺术评价1. 你创作的思路是什么？2. 你认为谁的作品最具有大师风范？3. 谈谈你在创作中遇到了哪些问题，以及本课的收获？七、总结拓展每位同学都变成了小毕加索，都学会了毕加索的创作方法毕加索的立体主义精神不仅对20世纪的绘画产生的影响，对设计和建筑也起到了有力的推动作用。今天这节课让我们每一个人的心中都深深的印记这一位大师的名字，他就是？（毕加索），并