小学美术人美四年级下册设计生活标志第8课 设计生活标志_第1页
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文档简介

1、设计生活标志第1课时教学目标知识与技能：识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。过程与方法：用绘画的方法设计校园标志。情感态度与价值观：通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作校园中需要的标志，培养学生物以致用的实践能力和健康向上的情感，倡导学生要更加爱护标志。二、学情分析四年级的学生初步具备了造型、设计能力，但设计易于识别、简洁、醒目、美观的标志对他们来说还是有一定的难度，因此课上我利用了教学课件和教具把各种标志图形直观生动的呈现在学生面前，使学生对标志有比较清晰的印象和理解，从而降低知识的难度，来引导学生自主学习。三、重点难点教学重点：识别标志了解标志在

2、生活中的作用，学习标志的设计方法。教学难点：设计的标志简易，概括、美观。四、教学过程教学活动（一）导入新课1、在教师创设情境中初步感受标志。2、课件向学生出示标志图片，让学生说出认识的标志。通过比较从历史的角度了解标志的出现和历史。出示课题设计生活标志教师再小结出标志的分类（商标、徽标、公共标志）。、讲授新课1、通过地铁站图片引导学生说一说标志的作用。介绍标志的含义：课件出示一排英文McDonalds，请学生辨认和猜测英文单词，再出示麦当劳的标志。教师提出质疑：这串英文和字母“M”都经常在麦当劳看到，可为什么只对“M”形字母这么熟悉呢？板书：简易图示课件图片说说自己熟悉的标志，师生总结不仅要简易还要概括。比较老师两幅节约用水的标志图哪一副更好。加深理解设计标志要做到简易、概括。（三）探索方法1、出示教师范画比较单线式和双线式“禁止下跳”标志给你的感受，总结出设计标志还要注意美观。课件出示标志的特点：简易、概括、美观。2、探索发现在标志中不同颜色会有什么寓意？(红色、黄色、蓝色、绿色、）五、艺术实践从老师出示手的图案发挥想象设计标志。六、总结拓展回顾本课标志分类。标志含

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