小学美术人美五年级上册1中国龙双流区实验小学幸福课堂之智慧早课堂教学设计与反馈表曾敏

1、表1.双流区实验小学幸福课堂之“智慧早课堂”课堂教学设计表学科：美术年级：五年级题目：中国龙执教者：曾敏教材分析：本课属于“欣赏.评述”学习领域，在本课教学活动中，老师要引导学生通过学习的知识了解龙的历史和文化，领略龙的精神。教学目标：（具体、可操作、可检测）1、通过收集龙文化的资料，并归类整理.小组整合得出成果，形成自己的认知体系。2、在观察、欣赏、评述中感悟中国龙的民族精神和象征意义，激发身为“龙的传人”的自豪感与使命感。教学目标制定的依据：课标：崇尚文化，珍惜优秀的民族民间美术与文化遗产，增强民族自豪感教材教参：教材教参：统编教材本单元的美术要素学情：五年级的学生已经积累了一定的美术基础

2、知识和基本技能。多数学生，可以从造型，色彩方面对艺术作品进行简单的描述与分析，逐步具备了。搜集资料小组合作学习的能力，为开展本科学习提供了基础保证。可从欣赏国宝中龙的造型入手，充分发挥五年级学生的表述功能能力，又可以锻炼学生收集，整理信息的能力，小组合作。教学重难点：教学重点：观察欣赏龙的造型，了解并讲述中国龙的历史及其象征意义，体会中国龙的精神。教学难点：在欣赏评述的过程中感悟中国龙的精神。教学资源：龙的图片、资料、视频、导学单（一）（二）“未来教室”软件教学过程： 中国龙导学单（一）利用老师提供的视频链接，和家人共同观看，如果国宝会说话第一季。请同学们通过图书馆、网络，收集国宝资料，制作P

3、PT在课堂上与大家分享，时间两分钟。 分组国宝名称人员分工图片收集PPT制作课堂解说员1“新石器时代-玉猪龙”2“汉代-瓦当”3“隋代-赵州桥石板”4“唐代-云龙纹葵花镜”5“元代-龙纹高足杯”6“明代-金冠”7“清代-龙袍” 教学过程：课前预习,备学新课。通过查阅资料，询问长辈等方法，了解不同时期龙的造型特征。关于收集龙文化的资料，并归类整理.小组整合得出成果，形成自己的认知体系。情景导入，课间播放，如果国宝会说话，第一季五集红山玉龙。新知讲授（一）、欣赏各个时期中国龙的造型进一步了解中国龙的演变历史（了解龙历史）1、模拟“国宝中的龙”节目，分享交流。师：如果国宝会说话是央视一档节目，每集5

4、分钟讲述一件文物。该片将一个个“大国重器”浓缩在了五分钟的视频里，穿越古今王朝、使观众身临其境，领略中华国宝不朽的价值与魅力。刚才同学们看到的是第一季的红山玉龙。中国龙文化源远流长，一季怎么够呢？节目组张导打算筹备制作一期关于“国宝中的龙”节目，现在正向全国征稿。正好我们美术课有中国龙这一课，我课前已把节目组要录制的国宝图片分发了各组，请孩子们课余时间查阅国宝资料，进而了解国宝中的龙的造型特征。机会难得，你们想去试试吗？生：师：老师今天就客串一下主持人，和后面的老师们一起，先给你们把把关吧！时间有限，每个小组“国宝留言”控制在2分钟内。各组学生展示讲解，教师补充总结师：谢谢编导们！短小而精彩的

5、7集联播，以时间为轴，让我们知晓了不同时代中国龙的外形特征，进一步感受古老的中华文明的丰富内涵。2、快问快答游戏师：为了加深大家的印象，节目组特增加了一个观众互动环节。请你快速选出与朝代相对应的龙纹特征。出示题板学生抢答商周-秦汉：抽象、简洁，多为单足。（夔龙期）秦汉-隋唐：矫健，多有翼。（应龙期）唐宋-明清：华丽，皇权的象征（黄龙期）（二）、思考与讨论，分析龙的特征，理解龙的造型寓意（认知龙形象）师：经过几千年的演变，龙的形象从简单抽象变得华丽复杂，每朝每代的人们都在龙的身上添加了新的内容，发展到明清时期，与现在龙的样子已经没有多大的差异了。请孩子们根据收集的资料： 与组内伙伴说一说，龙的各

6、个部位都具有哪些动物的特点？这些动物的特征，还代表了什么意思？完成课本上的填空 1、龙的各个部分具有哪些动物的特点？完成课本上的填空学生完成连线练习：（鹿）角、（蛇）身、（鳄鱼）嘴、（鱼）鳞、（鹰）爪、（虾）须、（泥鳅）尾（猪）鼻2、请你与小组同伴，上网查找资料，了解这些动物的特征，还代表了什么意思？小组学习分享，我想采访一下大家，龙角为什么要用鹿角？而不用羊角，犀牛角呢？学生回答：师总结：你们说的都很好。关于龙的形象特征众说纷纭，并没有统一的答案。鹿角是所有的动物中最美丽的角;蛇是爬行的动物中速度最快，身体最灵敏矫健的;鹰爪是所有的飞行动物中爪子最厉害的;鱼鳞波光闪闪，有秩序也非常的美丽。所

7、以说龙的形象并不是随意捏造的，它身上的每一个部分都有一定的含义。人们为龙所选择的都是最精华、最完美的部位，集如此多的优点于一身，使龙自然成了万物之灵，同时也寄托了人们的美好愿望。像龙这样将鹿角、蛇身等许多动物的局部，重新组合成一个新形象的方法，在美术里有一个专业名词叫重组。（板书-重组）想一想，还有哪种动物运用了形象重组的方法呢？麒麟、凤凰（三）、观察欣赏不同姿态的龙（进一步认知龙形象）师：刚才节目组张导来电话说，节目组现在在北京北海公园，那我们随他们的镜头去瞧一瞧北海公园的九龙壁吧。链接百度地图，搜索北京北海公园，切换到拍照功能，点击打开“九龙壁” 学生观看“九龙壁”视频，听语音介绍师：龙的

8、身体十分灵活，它可以千变万化。我们定格几条龙。请同学们再仔细北海公园九龙壁上的龙，看看这些龙的姿态，它在干什么？学生回答：戏珠、喷火、飞降、降雨、镇妖、驱灾。向上腾飞的为升龙，俯身探海是降龙。盘踞的是盘龙，板书-动态：升龙、降龙、行龙、盘龙。（四）品味中华文化中的龙，领悟龙的精神象征1、学生自学导学单（二）了解有关龙的节日填写关于龙的成语第14课 中国龙导学单（二）一、了解有关龙的节日1、二月二龙抬头，是中国民间的传统节日，汉族有，其他民族也有。龙抬头是每年农历二月初二，俗称青龙节，传说是龙抬头的日子，它是我国农村的一个传统节日。人民庆祝“龙头节”，以示敬龙祈雨，让老天保佑丰收，故“龙头节”流

9、传至今。 正月十五 元宵节 又称上元节、春灯节，是中国汉族民族传统节日。正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，而十五日又是一年中第一个月圆之夜，所以称正月十五为元宵节，是春节之后的第一个重要节日。元宵节的习俗在全国各地也不尽相同，其中吃元宵、猜灯谜、赏花灯、舞龙等是元宵节几项重要民间习俗。又称端阳节、午日节、五月节等。端午节起源于中国，传说爱国诗人屈原在这一天死去，也同时成了中国汉族人民纪念屈原的传统节日，以龙舟竞渡在此日举行。端午节有吃粽子，赛龙舟，喝雄黄酒等习俗。 “端午节”为国家法定节假日之一，并被列入世界非物质文化遗产名录。二、写出你所知道的关于龙的成语：师：在我们民族心中，龙是能呼风唤

10、雨, 能显能隐的神物，有特殊地位和意义，至今仍然有很多有关与龙有关的节日：元宵节、二月二、端午节、龙抬头。学生拿出导学单（二）了解与龙有关的节日风俗,填写关于龙的成语吗？生：叶公好龙、画龙点睛、车水马龙、龙马精神、老迈龙钟、龙腾虎跃、龙飞凤舞、龙凤呈祥、望子成龙、生龙活虎、龙马精神、龙啸九天2、学生节日风俗连线练习小结：龙是中国传统文化的一部分。在中国民间，龙始终保留了它原始的象征意义-幸福、吉祥、威武。不夸张地说，有中国人生活的地方，就有龙的形象以不同的形式出现。龙是中国的象征、中华民族的象征、中国文化的象征。板书：中国龙-吉祥、幸福、威武三、布置任务，拓展延伸（龙的创新）结合龙九子文化，小

11、组探讨，尝试设计师：我们的祖先创造龙是因为当时生活环境的不安定，渴望得到他们的保护和庇佑，而生活在和平年代的我们又可以添加哪些元素使它更具有时代气息呢？瞧，人们用自己的智慧创造着丰富多彩的龙。 展示不同材质创作的龙传说，龙生九子各不相同，在老师已经把龙九子资源包发给你们了，请同学们课后打开仔细阅读，并尝试和身边的同学说一说：龙九子的形象带给你怎样的感受呢？下节课我们以小组为单位，用纸、布以及其他材料，做一条中国龙，并共同表演舞龙节目。节目组张导准备在2023年的元宵节拍摄一期耍龙灯的特别节目，如果效果好，说不定我们还能上央视呢！孩子们，你们有信心吗？。板书设计：中国龙动态：升龙、降龙、行龙、盘

12、龙吉祥、幸福、威武教学评价设计：按导学单（一），收集、整理、评述快问快答游戏3、学生完成连线练习：4、阅读导学单（二）了解与龙有关的节日风俗,填写关于龙的成语表2：双流区实验小学幸福课堂之“智慧早课堂”课堂实录记载表学科：美术课题：中国龙执教者：曾敏信息技术支持（使用以下功能请在后面打）课堂教学（有以下设计意图请在后面打） 图片保存 音频录制 无限复制 图文隐藏 截图 小白板 快截影像 现场联网 图片缩放 图片（文字）移动 发布预习作业统计课前学情基础开课创设氛围图文对比学习呈现重点内容丰富学习情境引发学生思考呈现学生作品发布课后作业课堂教学评价课堂实录回顾：一、情景导入课间播放，如果国宝会说

13、话，第一季五集红山玉龙。音频录制开课创设氛围二、新知讲授（一）、欣赏各个时期中国龙的造型进一步了解中国龙的演变历史（了解龙历史）1、模拟“国宝中的龙”节目，分享交流。图片保存 小白板 师：如果国宝会说话是央视一档节目，每集5分钟讲述一件文物。该片将一个个“大国重器”浓缩在了五分钟的视频里，穿越古今王朝、使观众身临其境，领略中华国宝不朽的价值与魅力。刚才同学们看到的是第一季的红山玉龙。中国龙文化源远流长，一季怎么够呢？节目组张导打算筹备制作一期关于“国宝中的龙”节目，现在正向全国征稿。正好我们美术课有中国龙这一课，我课前已把节目组要录制的国宝图片分发了各组，请孩子们课余时间查阅国宝资料，进而了解

14、国宝中的龙的造型特征。机会难得，你们想去试试吗？生：师：老师今天就客串一下主持人，和后面的老师们一起，先给你们把把关吧！时间有限，每个小组“国宝留言”控制在2分钟内。下面请出第一集“新石器时代-玉猪龙”的编导们。 图片（文字）移动 呈现重点内容丰富学习情境学生展示讲解，教师补充总结：龙在原始社会是超自然能力的象征，玉猪龙的造型以猪首龙身，整体成白色，局部有黄色土沁，卷曲首尾相连，造型粗犷。猪首的形象肥头大耳，刻画十分精细，面部用阴刻线表示出了眼圈和皱褶，充分反映出了鲜明精湛的雕刻艺术和独特的审美意识。你问为什么最早的神灵是猪首龙身呢它又说明了什么呢？这真是研究龙文化的重要价值。研究表明，当时的

15、社会形态处于母系氏族社会经济形态，以农业为主，兼以牧、渔、猎。你这一时期，猪与人们的生活息息相关，它既代表着财富，也象征着勇猛，也可能是人们最早驯化成功的家畜，说明当时的人们除了把猪作为一种食物外，还常常把它作为一种通天神兽。师：下面有请第二集“汉代-瓦当”的编导们。学生展示讲解，教师补充总结：汉代瓦当上的行龙，整体造型适合圆形的瓦当，这条龙像长了四只脚的走兽，身体卷曲成S型，龙头似马头，龙口大张，脑后有云形的耳朵，似飘带的长角，身后还拖着一条长尾巴。师：下面有请第三集“隋代-赵州桥石板”的编导们。学生展示讲解，教师补充总结：隋代赵州桥石板上的龙纹形象，可以看出，隋代的龙，龙头较长，头上有鹿角

16、，云形耳和毛发，丹凤眼，嘴角超过眼角，后腿比较长，而且总有一条腿与龙尾相缠绕，足为三爪，躯体较之前朝更为细长，栏板上的两条龙相互推抵，龙头相悖。构思巧妙，形象生动，矫健。是隋代石浮雕的精品。师：下面有请第四集“唐代-云龙纹葵花镜”的编导们。学生展示讲解，教师补充总结：唐代云龙纹葵花镜主要流行于盛唐时期，这面铜镜背面的龙纹矫健飞腾，昂首卷尾，四足蹬开，龙须飘扬，四周还有流动的祥云，气势飞扬，云龙镜在我国，陕西，江苏，河南，广州等地都有出土，说明这种尽在当时已经非常普遍。师：下面有请第五集“元代-龙纹高足杯”的编导们。学生展示讲解，教师补充总结：元代龙纹高足杯内外会有青花纹饰，构图简洁，笔线流畅。

17、杯的外壁主体纹饰为行龙，龙体飞扬，极为灵活。元代龙纹特色很鲜明，背脊朝上，形状好似火舌，四足肌肉结实。关节弯曲，龙爪张挺有利师：下面有请第六集“明代-金冠”的编导们。学生展示讲解，教师补充总结：明代金冠，是用细如毫发的金丝编织而成，冠后部凸起的部分叫作“山”，“山”上饰有二龙戏珠纹样，二龙身带火焰，昂首相对，两只后腿蹬在折角的根部，四足有曲有伸，大有凌空之势。这对龙的龙头，龙爪，火球背鳍呈半浮雕状。龙头各部分凹凸分明，层次清晰，形象逼真，线条流畅。明代的龙较之前朝：形体粗壮肥大，威武凶猛，毛发弯曲而向上冲，有怒发冲冠之势，颇具神威。爪有三四五趾之分，趾甲呈三角形，稍微内弯，显得锋利刚劲。人们称

18、，明代的龙爪为鹰爪，金冠的出土，有力地证明了明代在冶炼、拔丝。编织、堆垒，焊接等工艺上已达到了极高的水平师：在我们的印象中，龙袍以黄色为主，而接下来要展示这国宝-清代龙袍却是蓝色的，有请第七集“清代-龙袍”的编导们。学生展示讲解，教师补充总结：其实啊，龙袍的颜色有四种，黄，白，红，蓝。这件龙袍通身绣九条金龙，两条正龙绣在龙袍的最显著的位置，前胸，后背和两肩。四条行龙在前后衣襟部分，第九条金龙绣在最里面的衣襟部分，掀开外面的衣襟才能看到。仔细观察前胸的正龙，工匠把他们绣的一团威武，显示出了皇帝的威严，除此之外，周围的五彩云纹是龙袍上不可缺少的装饰图案，表现了祥瑞之兆，又起到了衬托作用，在龙袍下摆

19、，排列着代表折深海的曲线，这里称为水脚。水脚上装饰有波涛翻滚的海浪和挺立的岩石，寓意福山寿海，同时也隐含了江山一统和万世升平的寓意。师：谢谢编导们！短小而精彩的7集联播，以时间为轴，让我们知晓了不同时代中国龙的外形特征，进一步感受古老的中华文明的丰富内涵。2、快问快答游戏 图文隐藏师：为了加深大家的印象，节目组特增加了一个观众互动环节。请你快速选出与朝代相对应的龙纹特征。出示题板学生抢答商周-秦汉：抽象、简洁，多为单足。（夔龙期）秦汉-隋唐：矫健，多有翼。（应龙期）唐宋-明清：华丽，皇权的象征（黄龙期）（二）、思考与讨论，分析龙的特征，理解龙的造型寓意（认知龙形象）师：经过几千年的演变，龙的形

20、象从简单抽象变得华丽复杂，每朝每代的人们都在龙的身上添加了新的内容，发展到明清时期，与现在龙的样子已经没有多大的差异了。请孩子们根据收集的资料： 与组内伙伴说一说，龙的各个部位都具有哪些动物的特点？这些动物的特征，还代表了什么意思？完成课本上的填空 1、龙的各个部分具有哪些动物的特点？完成课本上的填空 图文隐藏 图片缩放呈现重点内容学生完成连线练习：（鹿）角、（蛇）身、（鳄鱼）嘴、（鱼）鳞、（鹰）爪、（虾）须、（泥鳅）尾（猪）鼻2、请你与小组同伴，上网查找资料，了解这些动物的特征，还代表了什么意思？小组学习分享，我想采访一下大家，龙角为什么要用鹿角？而不用羊角，犀牛角呢？学生回答：师总结：你们

21、说的都很好。关于龙的形象特征众说纷纭，并没有统一的答案。鹿角是所有的动物中最美丽的角;蛇是爬行的动物中速度最快，身体最灵敏矫健的;鹰爪是所有的飞行动物中爪子最厉害的;鱼鳞波光闪闪，有秩序也非常的美丽。所以说龙的形象并不是随意捏造的，它身上的每一个部分都有一定的含义。人们为龙所选择的都是最精华、最完美的部位，集如此多的优点于一身，使龙自然成了万物之灵，同时也寄托了人们的美好愿望。像龙这样将鹿角、蛇身等许多动物的局部，重新组合成一个新形象的方法，在美术里有一个专业名词叫重组。（板书-重组）想一想，还有哪种动物运用了形象重组的方法呢？麒麟、凤凰（三）、观察欣赏不同姿态的龙（进一步认知龙形象）师：刚才

22、节目组张导来电话说，节目组现在在北京北海公园，那我们随他们的镜头去瞧一瞧北海公园的九龙壁吧。学生观看“九龙壁”视频，听语音介绍音频录制 师：龙的身体十分灵活，它可以千变万化。我们定格几条龙。请同学们再仔细北海公园九龙壁上的龙，看看这些龙的姿态，它在干什么？学生回答：戏珠、喷火、飞降、降雨、镇妖、驱灾。向上腾飞的为升龙，俯身探海是降龙。盘踞的是盘龙，板书-动态：升龙、降龙、行龙、盘龙。（四）品味中华文化中的龙，领悟龙的精神象征1、学生自学导学单（二）了解有关龙的节日填写关于龙的成语中国龙导学单（二）一、了解有关龙的节日1、二月二龙抬头，是中国民间的传统节日，汉族有，其他民族也有。龙抬头是每年农历

23、二月初二，俗称青龙节，传说是龙抬头的日子，它是我国农村的一个传统节日。人民庆祝“龙头节”，以示敬龙祈雨，让老天保佑丰收，故“龙头节”流传至今。 2、正月十五 元宵节 又称上元节、春灯节，是中国汉族民族传统节日。正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，而十五日又是一年中第一个月圆之夜，所以称正月十五为元宵节，是春节之后的第一个重要节日。元宵节的习俗在全国各地也不尽相同，其中吃元宵、猜灯谜、赏花灯、舞龙等是元宵节几项重要民间习俗。3、又称端阳节、午日节、五月节等。端午节起源于中国，传说爱国诗人屈原在这一天死去，也同时成了中国汉族人民纪念屈原的传统节日，以龙舟竞渡在此日举行。端午节有吃粽子，赛龙舟，喝雄黄酒等习俗。 “端午节”为国家法定节假日之一，并被列入世界非物质文化遗产名录。二、写出你所知道的关于龙的成语：师：