犯罪心理学教学方法探析

1、犯罪心理学教学方法探析犯罪心理学教学方法探析摘要：犯罪心理学是一门理论性和理论性都很强的学科，理论教学内容落后于司法理论现实需要的传统教学形式已不能完全适应时代的要求，教学方法的改革成了一种必然的趋势。笔者主要从犯罪心理学课堂教学着手，分析了其中存在的问题，并在此根底上提出了详细的改良和完善措施。关键词：犯罪心理学教学方法改革犯罪心理学主要是研究犯罪人与犯罪有关的心理活动及其规律的学科，它是犯罪学与心理学的穿插学科，也是法律心理学的一门分论文联盟.Ll.支学科。犯罪心理学着重研究罪犯行为的心理原因，尤其是罪犯的心理特点、心理动机、个体人格和情绪特征；对其个人成长背景、家庭、学校、社会的致犯罪因

2、素等方面也要进展调查研究。作为一门新兴的穿插学科，犯罪心理学在我国的开展已经历了数十年的历程，在参与社会改革和科研、教学等方面获得了长足的进步，为揭露、打击和治理犯罪发挥了积极作用。但是，笔者发现这些成就多侧重于根本理论和犯罪及司法心理一般问题的研究总结，而作为一门理论性较强的学科，目前司法实际部门对毕业生提出了较高的应用才能的要求。可以说，社会对人才的要求越来越高，素质教育的呼声也越来越高，以前培养形式单一、教学内容陈旧、教学方法偏死，对学生综合素质和创新才能的培养重视不够，纯课堂教学使得学生在理论中缺乏应有的动手才能，特别是理论课教学内容严重落后于司法理论的现实需要的传统教学形式已不能完全

3、适应时代的要求，教学方法的改革成了一种必然的趋势，这对老师的教学工作也是新的挑战。积极开展多样性的教学方法，突出学生在教学活动中的主体地位，着重培养学生的创新思维和创新精神，不断进步学生的自主学习和独立研究的才能是进步教学质量的打破口。在此，笔者着重就犯罪心理学教学过程中存在的一些问题进展反思，并就如何改良谈一点自己的看法。一、理论与理论严密结合，推动课程的应用性犯罪心理学是一门理论性很强的课程，我们培养的大局部本科生最终要直接效劳于社会，而不是从事理论研究。这就决定了教育的目的必须是培养学生发现问题、分析问题和解决问题的才能，而不是单纯对知识的记忆。因此，在犯罪心理学的教学过程中，对学生进展

4、理论讲授的同时，辅之以理论教学手段，对于加深同学们对犯罪心理学根本原理的理解，可以起到非常大的促进作用。详细如何实现，这就要求老师在教学评价上既应重视课堂教学效果的评价，也应重视理论教学效果的评价；既重视理论知识考试，也应重视理论动手才能考核，理论测试成绩应该与理论才能考核成绩同等对待。在理论知识传授过程中，应当从培养学生提出问题、分析问题和解决问题的才能出发，充分发挥学生学习的主动性和能动性。在理论才能的培养中，可以通过到理论部门参观学习，让同学们亲临其境，有助于增强同学们对于刑事司法理论部门的感性认识，进步综合运用犯罪心理学知识解决实际问题的才能，促进理论教学和理论教学的交融。在这方面，我

5、们目前面临的最大困难是，理论性教学阶段与课堂教学阶段在时间上的相割裂，以及经费的紧张以及理论场所的限制，使其难以保证应有的教学效果。国外很多大学的成功经历告诉我们，大学必须根据时代的开展，培养社会需要的各种人才，增加实用课程和实际训练，推动课程的实用化和科学化，更新实验课、习题课、见习课的内容，增加它们的学时数，这些措施都是值得我们借鉴的。二、利用多媒体辅助教学，培养学生的分析才能多媒体在施行素质教育中是个强有力的有效载体，开展多媒体教学有其必然性，它是当今社会开展、科技进步的必然变革。信息时代中教育改革是以推行多媒体教学为其本质标志，它综合表达了现代社会对教育的需求。施行多媒体教学是优化教学

6、过程，促进教育改革的必不可少的重要手段。在传统教学中，老师是知识的传授者，是学生获得知识的最重要源泉，老师一言堂的现象成为理所当然。然而其效果显然是中学阶段填鸭式的教学方法的延伸，教学过程中一切都是由老师主宰，毫无感情色彩而言，很难调动学生们的积极性，教学效果必然不够理想。在现代教学中，老师不再是单一的、甚至也不是最主要的信息源，电视、书刊的传播，特别是多媒体教学系统以及计算机网络系统的开展，学生可以从多条途径来获得更丰富的信息。在获得信息的过程中，老师的主要任务不是直接提供信息，而是引导学生进展探究，让学生获得自己获取信息的才能。多媒体教学寓教育教学于一定的形象思维和创设的情景当中，可以综合

7、利用视、听觉，使学生感受到语言和音像的不断冲击，进步学生的参与意识和学习兴趣，激发他们的创造热情，实现学与教的互动。比方在讲授暴力犯罪心理时，就可以播放相关的视频资料，让同学们在直观理解当前暴力犯罪的形式、特点、手段的根底上，分析其产生的原因，最终为预防犯罪、减少犯罪提供理论根据。此外，多媒体教学手段最大的打破在于，它从时间和空间上打破了传统教育的格局，使教学形式由连续型细节授课转变为跳跃型平台式授课，由单一课堂教学转化为多形式的互动交流。课外使用网络辅助教学，可以将教学从课内延伸至课外。师生之间还可以通过相关链接和E-ail等形式进展互动交流，提交作业，解答问题。从某种意义上来说，多媒体教学

8、对进步学生的素质、进步教学质量、进步教学效率等方面发挥了无可比较的作用。三、开展案例教学，进步学生的参与意识案例教学法在国外已被理论证明是一种对培养学生才能和进步学生素质有效的教学方法，是一种运用对实证的描绘引入情景，引起分析、演绎、推理、归纳，解决实际问题的方法。众所周知，案例具有典型、形象、直观等特点，给人以身临其境的感觉，易于学习、理解，通过案例教学能加强学生的感知印象。通过案例进展学习，可以缩短教育理论与教育理论之间的间隔 ，学生的深化分析能为他们将来在社会生活中表现出良好的理论才能奠定结实的基矗对于政法院校的犯罪心理学课程来说，为了到达良好的教学效果，突出和加强犯罪心理学的实用性、实

9、战性和操作性，引入案例教学，同时对该课程的案例教学形式、特点、案例编制和组织施行等方面进展深化的讨论具有非常重要的意义。因为作为政法院校的一门重要学科，犯罪心理学的价值不仅是表达在理论方面对犯罪心理现象进展诠释，更为重要的是在打击、预防犯罪中具有应用价值和理论意义。在教学过程中，假如一味地采用传统的长篇系统讲授理论的灌输方式，学生往往会对学习犯罪心理学的应用价值产生质疑。我们将犯罪心理学理论知识和方法技巧努力与详细案例相结合，通过在学生与学生之间、学生与老师之间，展开对各种方案的分析讨论和辩白比照，使抽象的理论详细化、生动化，增强了学生的感性认识，启发了思维，激发了学习兴趣，加深了对理论知识的

10、理解掌握，大大增强了犯罪心理学教学的实战性和应用性。因此，以学生对犯罪心理学案例所具有浓重兴趣为打破点，采用案例教学的方式，启发学生独立自主地去考虑、探究，注重挖掘学生独立考虑、分析、解决问题的才能，从而培养学生严密的逻辑思维才能并从整体上深化理解掌握知识是犯罪心理学教学改革的重要环节。至于如何选择案例是案例教学法的首要条件和关键所在，因为案例教学法就是运用详细案例进展教学。但案例众多，不是任何一个案例都合适于教学，也不可能把所有案例都纳入教学过程中去分析。因此，如何选择案例，选择什么案例，对案例教学有决定性的意义。对此，笔者认为，作为教学讨论的案例应当与教学内容严密联络，具有疑难性、针对性、

11、新颖性等特点。为了使所选案例符合上述要求，老师需要加强与司法实际部门和新闻媒体的联络，多方搜集相关的案例，并从中加以筛眩在此根底上，通过详细案例的分析与讨论，来发现和理解案例背后所隐含的原理和标准。四、加强师资队伍建立，拓宽老师培训渠道人才资源是第一资源。任何教学目的的实现，都首先依赖于老师的教学程度、教学态度和知识广度。师资队伍建立是学科建立一项长期的开展战略，它关系到学科的开展，办学的声誉，是进步专业教学质量的根本所在。如何加强师资队伍建立呢？笔者认为主要可以从以下几个方面着手：首先，作为学校应加大老师招聘和人才引进工作力度，加强老师队伍建立，全面进步老师队伍整体素质，这对于促进学校的全面

12、开展具有重要的战略意义。其次，要注重青年老师的培训工作，强化中青年老师教学、科研和理论中的根本功训练。兴旺国家大学一般每隔3-4年就为在职老师提供一次带薪学习的时机，为老师理解和吸收最新科研成果提供了方便，不仅老师和学校受益，学生更受益。对于培训方式，可以采取走出去与请进来相结合的方法：请知名专家学者搞讲座；选派老师到国内外著名高校、研究机构进展短期和中长期研修，扩大学校高层次人才和青年骨干人才国内国际交流规模，加速优秀人才成长。最后，从整体上看论文联盟.Ll.，我校本专业师资队伍构造比较年轻，学历层次普遍较高，为学科的开展奠定了坚实的基矗但是缺乏之处在于这批老师刚出校门没多久，经历欠缺。学校可以尝试通过本科优秀课堂教学竞赛、青年老师讲课竞赛等活动推动教学方法的创新与改革。与此同时，学校应为老师创造条件，定期到有关实际部门挂职锻炼，为老师进展科研和社会调查研究提供时机。可以说，老师在理论中增长知识和才干，是实