大班数学教案

1、大班数学教案大班数学教案 篇1 准备：演示板 幼儿人手一套操作盒、盘子、小碗、勺子、花生米。 目标： 1.通过操作游戏学习1-50的按群计数，会两个两个的数. 2.培养幼儿的语言表达能力和数群概念，激发幼儿对数学活动的兴趣. 过程： 一、开始部分：数数游戏 1.手指指棋盘点数1-5.(注意点数常规) 2.接数练习.(1-50) 二、基本部分：按群计数1-50 1.讲述故事吸引幼儿. 师：今天是对对国五十年的国庆大典，全国上下都很高兴.国王邀请50位客人参加国庆大典，对对国有个规定，进出人员必须两个两个的，要不就要受到惩罚，所以守成门卫兵都很小心，今天更不能出错，出错会掉脑袋的，我们一起来帮他们

2、数. 2.天还早着那，客人们已经开始来了，教师边讲述边在演示板同时放上两个红棋子，再放两个绿棋子.问：客人来了几个?他们是怎么来的? 3.教师边摆棋子边两个两个的数数，要求幼儿按老师的要求去做，直到摆够五十个棋子.请幼儿按要求两个两个数到五十，可变换几种方法强化记忆。 4.请小客人到你的棋盘上坐一坐。教师敲一下鼓，幼儿摆两个棋子，边摆边数，中间停下再让幼儿从头数，直到摆够五十个，再让幼儿从头两个两个数到五十。 5.客人走了很远的路，走累了，我们请他们到客厅里休息一下。教师敲一下鼓，幼儿拿走两个棋子，边拿边两个两个数，直到全部拿完。 6.送客人回房间休息。(送操作盒) 7.请客人吃聪明豆。幼儿扮

3、演服务员，两个两个舀豆豆，边舀边数，数到五十。 三、结束部分：参加庆典大会 师：国王非常高兴，也请我们参加庆典大会，现在请小朋友找一个好朋友拉起手，两个两个一起去参加，放音乐，幼儿手拉手自由舞蹈。 大班数学教案 篇2 活动目标 理解数学符号“+”和“-”的实际意义。 描述含有“+”和“-”意义的情境。 活动准备 课件准备：“加号来帮忙”音频及图片；“减号来帮忙”音频及图片；“加号还是减号”组图。“加号减号”图片。 纸面教具：加号头饰、减号头饰。 活动过程 教师佩戴纸面教具加号头饰，激发幼儿兴趣，导入主题。 小朋友们你们好，我是数学符号，猜猜我叫什么名字？ 今天熊猫妙妙请我去她家帮忙，到底是什么

4、事呢？一起去看看吧。 播放对话音频及图片“加号来帮忙”，引导幼儿理解加号的实际意义。 妙妙在布置房间，她想在房间的每个花瓶里都插上美丽的花朵，一共有几个花瓶需要插花呢？妙妙请加号来帮忙。 桌上有几个花瓶？书架上有几个花瓶？ 加号怎么帮助妙妙？（把桌上和书架上的花瓶合起来就知道有几个花瓶需要插花了） 加号的作用是什么呢？ 小结：加号的作用是把两个或两个以上的数量合起来。 教师换戴纸面教具减号头饰并播放对话音频及图片“减号来帮忙”，引导幼儿理解减号的实际意义。 1.教师佩戴减号头饰，引导幼儿认识减号。 小朋友们你们好，我是数学符号，我叫减号。看看我长得和加号有什么不同？ 我和加号长得不一样，作用也

5、不一样，今天熊猫奇奇找我帮忙，一起去看看吧。 2.播放音频及图片“减号来帮忙”，帮助幼儿理解减号的实际意义。 奇奇在收拾房间，他想从5个玩具里选出3个送给好朋友，奇奇还剩几个玩具呢？奇奇找减号来帮忙。 减号怎么帮助奇奇？（从5个玩具里去掉3个就知道还剩几个玩具了） 减号的作用是什么呢？ 小结：减号的作用是从一个总数里去掉一部分数。 出示组图“加号还是减号”，鼓励幼儿描述情境并选择正确的数学符号。 加号和减号不仅能帮助奇奇和妙妙，很多需要计算数量增加或减少的地方也需要它们的帮忙。我们一起来看看吧。 请你描述一下图上的内容？（如：树上有2只小鸟，又飞来了2只/停车场上有4辆小汽车，开走了2辆） 数

6、字之间填上什么符号可以表示这幅图的内容呢？ 出示手势图片“加号减号”，组织幼儿玩游戏“我说你做”，巩固幼儿对加号和减号的理解与运用。 1.出示手势图片，介绍游戏规则：幼儿两两一组，一人说情境，如：小明有3块饼干，吃了1块；一人如图比出正确的数学符号“+”或“-”。 2.组织幼儿玩游戏，教师巡回倾听。 活动延伸 家园共育 家长可以结合日常生活情境，继续与幼儿玩“我说你做”游戏，增进幼儿对加号和减号的理解与运用。 大班数学教案 篇3 活动目标 引导幼儿学习辨别物体的轻重，并进行排序，了解物体轻重的相对性。 活动准备 1、轻重明显不同的三种物品(最好同样大)如砖块(半块或三分之一块)、木块和泡沫塑料

7、块各一块;轻重明显不同的三种装在包中的物品(最好同色的包，同样大)，里面可分别装小石头、豆子和稻子(带壳的米)或其他物品各一包;天平称一个(可以用筷子和绳子自制成手拎的天平)。 2、幼儿每两人一盘小石头、一盘纽扣、一盘木块(数量相同)、一个天平称(自制，也可不要)。 3、配套幼儿用书数学上册。 活动过程 1、比较两种不同轻重的物品 (1)教师出示砖块和木块，提问：哪块重?哪块轻?怎样才能知道?(用手掂)请两三名幼儿上来掂量比较，告诉大家轻重，选出重的交给教师。教师再出示木块和泡沫块，提问：哪块重?哪块轻?请两三名幼儿上来掂量比较，告诉大家轻重，选出轻的交给教师。 (2)教师请幼儿找找活动室内有

8、哪些物品比较重，有哪些物品比较轻，也可以回顾在生活中碰到过哪些不同轻重的物品。 2、比较三种不同轻重的物品 (1)教师出示三包不同重量的物品，请幼儿猜一猜：这三包物品，哪包最重?哪包比较重?哪包最轻?请两三名幼儿上来掂量比较，告诉大家比较的结果。教师出示天平，讲解如何用天平看轻重，然后用天平称一下上述三种物品，验证轻重给幼儿看。请幼儿想一想，说一说，三包物品同时比较时，怎样来说清楚每一包物品的轻重，幼儿讨论过后，教师小结：三包不同重量的物品同时比较时，可以说最轻的，比较重的，最重的。然后请一名幼儿上来，再做比较，将三包物品从轻到重排队，其他幼儿做评判。 (2)幼儿两人一组，用手掂或用天平称的方

9、法比较手里的小石头、纽扣和木块的轻重，先找出不同轻重的物品，再按轻重排队，教师巡回指导。 (3)教师出示比较重和最轻的包，在天平上称给幼儿看，提问：哪包重?哪包轻?幼儿确定以后，教师把最轻的包拿走，出示最重的包与比较重的包在天平上相比较，提问：哪包重?哪包轻?幼儿确定以后，教师再把最重的包拿走，出示比较重和最轻的包相比较，引导幼儿发现，在两包比较中较重的包，和另一包包比较时可能是轻的(或重的)，在两包比较中较轻的包，和另一包比较时可能是重的(或轻的)。所以说物品的轻重，要看和谁比。 3、操作练习 教师指导幼儿做幼儿用书第24页上的练习。 大班数学教案 篇4 设计意图： 数学教育是教师与幼儿共同

10、交往的过程，宽松、愉悦、融洽的人际关系虽然是无形的，它能使幼儿积极、主动、大胆、自信、自如地进行探索操作活动，它能使优越的物质环境得到有效的利用。 教学目标： 1、学习自然测量，掌握正确的测量方法。 2、知道长短与测量的结果有关，种子(量具)越长(或越大)测量次数越少，种子(量具)越短(或越小)测量的次数越多。 3、学会将测量的次数用记录的方式记录，并进行简单统计。 4、培养同伴间互相协作的能力，体验成功带来的成就感。 5、培养幼儿比较和判断的能力。 教学重点难点： 教学重点： 学习用种子测量铅笔的大致长度。 教学难点： 理解种子(量具)的长短(或大小)与测量的结果有关。 教学准备： 教具：用

11、泡沫制成放大的铅笔、白云豆种子、花生种子各一; 学具：白云豆、花生若干(种子颗粒大小要大致相同)、记录卡、记号笔、铅笔与幼儿人数相同;有测量初步经验。 教学过程： 一、探索自然测量方法 (铅笔、白云豆、花生)“拿一种种子量一量铅笔的长，用多少种子表示铅笔的大致长度。”教师与幼儿探索测量铅笔的方法，幼儿自由探索用种子测量铅笔的长度。 分析：幼儿自由探索用种子来测量铅笔的大致的长度，使幼儿对测量有一个由感性的认识到理性认识，给幼儿提供一个探索、交流的平台，同时教师不急于告诉幼儿测量的方法，而是让幼儿通过自己不断的操作、不断从失败中寻找原因、积累经验，自己发现怎样测量才能把铅笔的大致长度量出来，这样

12、的结论一定比教师直接告诉幼儿要好的多，此时，教师能够转变了一种教育观由告诉转向探索，教师与幼儿共同探索和适时的指导，成为了幼儿学习活动的支持者、引导者、合，建立了一种积极主动的师幼互动、生生互动的新型的师生关系。 二、交流、讨论 (一)交流测量铅笔的方法 1、请2-3个用不同方法测量铅笔的幼儿大胆地将自己探索的方法告诉同伴; 2、讨论，刚才几位幼儿说的方法谁的最好，最正确; 3、测量的方法：第一次测量的结束处，为第二次的开始点，依次接着量; 4、利用教具示范，教给幼儿正确测量铅笔的方法，量时白云豆的一头要对齐铅笔的最顶边，在白云豆的另一头用记号笔做记号(画一条短线，第二次量时要从记号开始节下去

13、量)量完数一数，铅笔的长有几个白云豆长，提醒幼儿用相同的方法用花生也能测量出铅笔的长度; 分析：充分调动幼儿学习积极性，将自己的测量方法告诉同伴，给幼儿表现自己的机会，增强幼儿的自信心和成就感，又为幼儿提供一个敢说、想说、会说的语言交流环境;教师小结和正确的示范，使幼儿在轻松、愉快的氛围中学到了知识和本领。 (二)交流测量发现的问题 1、看一看，刚才用不同种子测量铅笔的长度，所用的种子数量是否一样多?同样的铅笔用不同的种子，结果怎不一样?是不是量错了?为什么? 2、用两种不同长度的种子测量铅笔长度; 3、体验量铅笔的长短与测量结果的关系，让幼儿学习记录种子的数量，幼儿测量时，一定将种子一头对齐

14、铅笔的顶端，以及是否每一次测量结束处，开始第二次测量，并请幼儿讲述测量的结果，引导幼儿观察种子的长短，什么样的种子量出来的次数少?什么样的种子量出来的次数多?通过操作让幼儿发现：白云豆长量出来的次数少，花生米种子短量出来的次数多。 4、测量物品时，物品的长度与测量的工具有关，量具越长(越大)测得次数少，量具越短(越小)测得次数越多。 分析：本环节将活动难点进行分散教学，在教师的引导下，让幼儿理解测量物品的长短与量具有关，再进一步，让幼儿通过自己的亲身体验来发现测量物品的长短与量具的关系。 延伸活动： 利用其他东西去量班上的别的物品，如：用铅笔量桌面的边长，用积木量自己坐的凳子腿的长度。理解测量

15、结果与测量的量具有关，同时，在幼儿能够接受的情况下，适当的进行替换游戏：一只铅笔的长度可以用粒白云豆来替换，或桌面的一个边长可以用几只铅笔来代替。 教学反思： 本次活动是孩子们第一次借助种子作为量具来测量物体的长度，孩子兴趣很好，也很投入，本次活动，无论是教材的选择、目标的制定和教具、学具的准备都能充分尊重幼儿的认知特点和学习规律，将枯燥无趣的测量活动，以孩子们感兴趣的“种子”为载体，让幼儿学习测量，同时，教师的循序渐进，由用一种种子测量铅笔长度，引升为两种种子测量，从而让幼儿在测量中自然而然地发现量具的不同与测量的结果有关，在活动延伸时，教师还能恰到好处地引出“替换”，使幼儿在玩中学、学中玩

16、，对数学的一些概念有了一个较清楚的认识，而不是教师强加给他们的。由于多方面的原因所致，幼儿间存在着个性、智力、能力上的差异。为了真正发挥操作材料的作用，使每个幼儿在原有的基础上得到发展与提高，数学活动中准备的操作材料要做到难易结合、简复结合，使每个幼儿都能轻松自如地驾驭和使用材料，达到真正意义上的自我发现，自由探索，自我发展的目的。教师只是支持者、合、引导者，发挥幼儿的积极性、主动性、创造性是操作活动的精髓。 大班数学教案 篇5 活动目标： 1、练习8以内的减法算式，学习用算式记录自己购买物品的过程。 2、巩固对人民币及其兑换关系的认识。 3、能清楚地讲述自己的操作过程和结果。 活动准备： 经

17、验准备：幼儿认识过人民币，有跟父母去购物的经验。请五位能力强的幼儿当超市老板 物质准备： 教具：利用班级的玩具和其他物品布置成超市（五个货架），猴子头饰8个、超市货柜的图片（标有价格） 学具：幼儿用书幼儿人手一支笔、橡皮、钱币若干（放在每桌的箩筐里），记录单 活动过程： 1、小猴子的新铺子开张了 （1）教师：小猴子开了一个新铺子，邀请我们去购物。现在我们一起来看看铺子里有些什么？每种商品的价格是多少。（观察图片上的商品） （2）请幼儿每人取8元钱，想一想、说一说可以怎样取钱？ （3）指导幼儿回自己一桌的箩筐里取钱，教师指导。 2、游戏：买东西 （1）幼儿想好要买什么物品，并看清楚该物品的价格，在记录纸上列出相应的算式。 （2）和朋友交流自己的记录单，向朋友介绍自己想买的物品、价格以及还剩多少钱，朋友之间相互检查是否正确。 （3）请个别幼儿上来交流自己的记录