古诗教案《悯农》

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 古诗教案悯农 古诗教案：悯农 在日常学习、工作抑或是生活中，大家总免不了要接触或使用古诗吧，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。什么样的古诗才经典呢？下面是我帮大家整理的古诗教案：悯农，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 古诗教案：悯农1 活动目标 1、理解古诗内容，有感情的朗读诗歌。 2、尝试背诵古诗，了解农民劳作的艰辛。 3、知道粮食来之不易，萌发对农民伯伯的尊重之情。 活动准备 1、阅历准备：幼儿提前通过图片、视频等了解水稻种植、种植过程等。 2、物质准备：PPT图片、米饭的图片。 活动过程 一、图片导入，激发兴趣。 出示各种米饭的图片，引入活动，探讨：

2、我们每天都要吃饭，你指导我们吃的米饭是从哪里来的吗？激发幼儿的兴趣。 二、朗读故事，理解诗歌意境。 1、引导幼儿倾听诗歌朗读悯农，欣赏理解古诗。 2、探讨理解古诗的含义。 3、学习词语辛苦，并用辛苦说一句话。 4、引导幼儿学习有感情的朗读古诗，初步感受古诗的韵味美。 三、尝试背诵，加深理解。 在幼儿对古诗内容及含义有了一定了解的基础上，激励幼儿看图，尝试背诵。 四、交流探讨，了解农民种田劳作的艰辛。 1、提问：你见过农民伯伯种地吗？他们是如何种田的？请你学一学。农民伯伯劳作这么辛苦，你有什么想法。引导幼儿大胆表达自己的想法和观点。通过探讨表达对农民的敬意，懂得珍惜粮食，不浪费粮食。 2、小结：

3、悯农这首诗歌描写出农民劳作的艰辛，提醒我们要珍惜来之不易的一粒粒米粉，不要浪费。 古诗教案：悯农2 活动名称： 语言 活动内容： 古诗悯农 活动目标： 1、培养幼儿听古诗的兴趣，理解大意； 2、使幼儿了解粮食来之不易，要珍惜粮食。 活动准备： 幼儿教材 准备一些米和面 活动过程： 一、谈话珍惜粮食 1、提问：小朋友你们每天都吃什么呀？ 引导幼儿说出米饭和馒头等。 2、观测与体验，区分米和面 （1）、提问：香喷喷的米饭和馒头是用什么做的？ （2）、粮食是从哪里来的？激励幼儿大胆发言 （3）、教师总结 粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，每一粒米都应当珍惜。 今天我们来学习古诗悯农 二、教师将书发给幼

4、儿 三、教师有感情的朗读 四、背诵古诗，情景表演 1、请个别幼儿在集体面前背诵； 2、集体背诵。 古诗教案：悯农3 教学要求 1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。 2、学会本课9个生字，认识2个多音字;体会诗句中词语的意思。 3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和对农民的可怜。重、难点 1、有感情地朗读、背诵课文. 2.能正确、美观地书写生字。 3、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。 课时划分：两课时 20 xx年5月21日第十四周星期四第一节 第一课时 一、课前说说 小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的? 二、学习古诗锄禾 1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音.读通诗句

5、。 2、解题：唐代诗人李绅写的。 锄：锄头，这里表示动作。禾：禾苗。“锄未是什么意思呢? 3、讲读诗句第1句。 (l)自读。看图：图上画了什么? (2)看图理解;日当午“：太阳当头照的意思。汗“;汗水。 “汗滴禾下土汗水滴到禾苗下的泥土里去了。 (3)这幅图以及第一句诗说明白什么?应当怎样朗读呢? (4)小结：古诗1、2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。 4、讲读第2句。 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 (1)自己边读边想;这句诗告诉我们什么? (2)指名说一说。 (3)指导朗读。 (4)小结：这两行告诉我们粮食来得不简单，这是诗人所想到的。 三、稳定诗意，练习背诵 1

6、、用自己的话说说诗意。 2.轻声地和老师一起说。 3、指名说。 4.背诵表演古诗. 5.这首锄禾告诉我们什么呢?你读了之后有什么感想? 四、指导写字 1.“禾独体字，与“木对比，书写时笔画伸展，字居田字格正中。 “午独体字，与“干、“牛相对比. “粒左窄右宽。 “辛、“苦：这两个字都有一长横，要写得稳而长。 2、师范写禾、粒、辛、苦“ 3、生描红、临写。 教学后记：学生懂得了粮食来之不易，学会要珍惜粮食。 古诗教案：悯农4 活动目标： 1、通过儿歌感受家乡童谣独特的顶真回还手法。 2、发现儿歌的规律，并尝试续编。 3、尝试和同伴一起用方言进行问答表演，感受萍乡传统童谣的乐趣。 活动重点： 通过

7、儿歌感受家乡童谣独特的顶真回还手法。 活动难点： 尝试和同伴一起用方言进行问答表演，感受萍乡传统童谣的乐趣 活动准备： 教学挂图、磁带 活动过程： 一、游戏导入话题。 1、我们来做一个游戏，游戏的名字叫“我来问，你来答。今天的天气怎么样？你们的心情怎么样？今天你是这么来幼儿园的？ 2、方才我们玩了游戏“我来问，你来答的游戏，小朋友都回复得很好。能够根据老师的提问来回复问题。 3、今天老师给你们带来了一首特别的问答儿歌，特别的好玩儿，请小朋友细心地听。 二、教师朗读儿歌，幼儿感知儿歌的顶真回还特点。 1、现在请小朋友细心听一听，听听儿歌里都说了些什么，听完之后请你告诉老师，你听到了什么？ 2、教

8、师朗读儿歌的前半部分。 方才老师把儿歌的前半部分念完了，你们发现儿歌有什么特别的地方吗？ 3、请小朋友在细心听听，听听下半部分儿歌词语的结构和上面的一样吗？ 4、这首儿歌很特别，后面的一个问题就是前面词语的第一个次，这样的方式我们成为顶真回还特别，感觉就像在转圈一样，特别好玩儿。 5、现在请小朋友跟着老师一起来朗读儿歌“三岁的伢会放牛 三、学习朗读儿歌。 1、现在老师和小朋友一起来进行儿歌问答，老师来问，小朋友来回复。 2、小朋友念得很好，现在我们换一种形式来进行儿歌问答，女孩子问，小朋友来回复。 3、组织幼儿进行儿歌问答。 四、激发幼儿思维，尝试续编儿歌。 1、三岁的伢会放牛？么牛？水牛？么

9、蚂？蝌蚂。接下来应当怎么样问呢？请小朋友思考一下，想好了告诉老师。 2、教师引导幼儿发现续编的规矩，并协助幼儿进行创编活动。 教师小结： 今天我们学习了儿歌“三岁的伢会放牛感受了儿歌中独特的顶真回还手法，小朋友下了课之后也可以自己和好朋友继续创编。 效果分析： 大班上学期语言教案诗文、太阳和月亮 古诗教案：悯农5 活动目标： 1、在说说、念念、玩玩、唱唱中初步了解古诗悯农的含义及意境，并能大胆地随乐吟诵。 2、感受古诗中所表达的情感，知道粮食是农民伯伯用汗水换来的，懂得珍惜粮食。 活动准备： 古诗、图片 活动过程： 一、导入活动：师幼共念大馒头，哪里来 师：孩子们，大大的馒头是从哪里来的？白白

10、的面粉哪里来？黄黄的小麦哪里来？ 师：农民伯伯种地辛苦吗？那儿歌里告诉我们应当怎么做呢？ 二、变换方式诵读古诗 1、观测图片理解诗意 师：老师这里有几幅图，请你们细心看一看，画面上有些什么？ 师：你看到了什么？（幼儿自主回复） 师：农民伯伯在干什么呢？农民伯伯在庄稼地里怎么劳动的？我们一起来学一学。 师：天气怎么样？你从哪里看出来？ 师：谁知道盘子里的香喷喷的白米饭哪里来的？ 师：秋天到了，农民伯伯辛苦种的粮食都丰收了。你想对农民伯伯说些什么？ 2、欣赏古诗体会意境 师：我们的唐代大诗人李绅写下了一首很好听的古诗悯农，就藏在这几幅画里，让我们一起来听一听。 师：方才你都听到了哪些好听的诗句？

11、3、多种形式熟悉诗句 师：我们一起看着图试着来念一念。 师：会了吗？接下来我领诵第一句，你们接下面几句，题目我们一起说。 师：你们念的真好听，下面我来请一位小诗人来领诵，谁乐意自告奋勇？ 师：你们真像小诗人，下面，我们换种方式来试试看。杨老师念第一句，你们接其次句，杨老师念第三句，你们接第四句，我们轮番念，好吗？ 师：接下来，我们男孩和女孩来PK下，看看谁念的又明了又好听，好吗？谁先来？男女小诗人们表演的旗鼓相当，为你们精彩的朗读鼓掌。 师：接下来我们玩个开火车的游戏，四个小朋友一组，每组诵读一句古诗，看看哪一组朗读得又明了又好听。 4、捡米粒游戏有节奏诵读 师：秋天，农民伯伯种的粮食丰收了，可是在收割的时候地上掉了好多的米粒，怎么办？那请你们看一看、听一听，我是怎么捡的？（教师示范有节奏边捡米粒边念古诗） 师：我是怎么捡米粒的？让我们跟着熟悉的音乐一起来试一试吧！ 师：这边有好多米粒，我们一起帮助农民伯伯捡米粒吧！天快黑了，我们得加快速度捡哦（速度放快） 三、吟唱古诗情感升华 师：这么好听的古诗还可以？我们一起来听一听。你可以跟着这段熟悉的音乐配上我们新学的古诗一起轻声地唱一唱（幼儿跟着音乐一起哼唱） 师：看来有的小朋友已经会唱了，那我们一起来唱一唱吧！这