语文A版第八册《母爱》word教案3

1、文档编码 : CK1L6A3N1H5 HD2B5X5V1O6 ZW5T5E7K5M3名师精编 优秀教案28 母爱执教时间：年月日（第周星期）累计节学问和才能：学会本课生字 10 个,会写 8 个字；参照 我的词语库 自主积存词语 过程和方法：有感情地朗读课文,明确读书方法,学会默读课文,边默读边摸索 情感、态度与价值观：深化地体会老牛表现出的宏大的母爱；教学重点、难点：写出课文的主要内容,感受到动物的母爱；教学过程：一、观看游子吟 ,导入新课；1、观看课件动画游子吟；2、师导：这是一首大家熟识的诗,短短的几行诗,母爱的平凡、宏大、无私表达得淋漓尽 致；今日,我们学习的课文,将再次出现母爱的宏大

2、；二、检查预习；1、检查生字；（1）出示本课的生字新词卡片,指名读一读,其他正音；（2）指导同学认读生字,并强调生字的留意点；不能写成“ 中”读音：“ 漱” 和“ 刹” 是卷舌音,“ 和” 和“ 刹” 是多音字；,字形：“ 挪” 的笔画比较多,要留意将笔画适当收紧,“ 哀” 的中间是“ 口”；（3）出示生字新词,集体开火车读一读；（4）再读新词,读中巩固生字的认读；2、指名分段读课文,其他评议；三、提纲导路,同学自学；引导同学从下面几个问题去感知课文内容：1、说说文章的主要内容；2、这个故事发生在什么地方？那里环境怎样？3、这头老牛为什么如此倔强？4、把你读文后的感受写下来；四、整体感知,体会

3、环境的恶劣；1、指名反馈：课文围绕母爱写了一件什么事？2、老师和指名反馈：这个故事在什么地方？3、课件出示地区严肃缺水图,引导同学说说自己的感受；4、老师指导同学相机懂得：极度缺水 宝贵的水 师介绍： 这儿是我国西部的青海省,特殊缺水； 那的人在干旱年不得不背井离乡逃水荒；强壮的劳动力不得不留在家里担水拉水,而 许多地方为争抢饮用水而经常发生纠纷和械斗,不能外出务工,目的仅仅是为了日常的基本吃水；除了人之外,那里仍有 300 多万头牲畜需 要喝水；在最缺水的时候,部队就要担负起四周老百姓的用水任务,水是从 56 公里外拉来的,每日限定两趟；送水,对战士来说,这是一项重要任务；假如在运水的过程中

4、,显现了丢失 水的问题,就是违反纪律,就要被处分；干旱的时候,水只能用来救命,救人的生命,救牲畜的命；水是保护生命的；名师精编 优秀教案5、指导同学读一读课文第一自然段,读出水的宝贵；（“ 每人每天”、“ 只有几斤” “ 全部依靠”“ 从很远” ）6、全班再读这些句子,突出沙漠环境的恶劣以及人们用水的宝贵；五、课堂小结,布置作业：有感情地朗读课文,誊写本课的生字新词；执教时间：年月日（第周星期）累计节学问和才能：抓住重点语句,揣摩语言,从内容中体会思想；过程和方法：有感情地朗读自己最感动的情节,说出自己为什么感动；情感、态度与价值观：体会母爱的深沉,从而懂得生活中的母爱,让同学学会感悟亲情,学

5、会做人 教学重点、难点：依据课文特点,揣摩作者是怎样通过具体描写,来表达深深母爱的写作手法；教学过程：一、简要概括课文内容,引入课文的学习；二、学习 2 到 4 自然段；1、其实,每一段向我们描述了关于老牛的一个画面,请你默读 段中分别找出一个词概括描写老牛画面的特点；2、我们一起走进这三个画面；3 个自然段,从每一个自然（1）读“ 倔强” ；自由读其次自然段,找出认为能表现老牛“ 倔强” 的词句；课件出示 句子：“ 老牛立在车前,任凭司机怎么喝斥驱赶,它就是不愿移动半步；五分钟过去了,十分钟过去了,双方仍然僵持着；仍然一动不动； ”“ 人和牛就这样相持着,性急的司机反复按响喇叭,可老牛指导读

6、；要突出：任凭、就是、半步、反复、仍然,“ 五分钟过去了” 读得稍慢（2）读“ 悲壮” ；在双方相持不下的时候,牛的主人来了；他愤慨地举起鞭子,抽打老 牛；老牛怎么样呢？课件出示句子： “ 牛被打得哀哀叫唤,但仍是不愿让开；它凄厉的叫声,和着沙漠着 阴冷的风,显得特殊悲壮；”指名读；读这两句时,你好像看到了什么？它假如能说话,会说什么？老师的眼前显现的是这样一个画面：鞭子越抽越急, 像雨点般的狠狠抽在这个瘦骨嶙峋的老牛身上,牛皮筋拧成的长鞭在 空中“ 飕飕”地作响, 直打得老牛皮开肉绽,几乎支撑不住脆弱的身体了,可它只是 “ 哀哀”地惨叫,仍是不愿离开半步；它浑身伤痕,鼻子也被主人用力拉的鲜血

7、直流；但抬起的眼睛 里却没有一丝的怨恨,仍是那副可怜的眼神；它身上的鲜血“ 滴答”“ 滴答” 地流了下来,染红了脚下的沙土,连鞭子也被血染红了；那老牛仍是“ 哞哞” 地恳求着,凄凉的叫声和着 沙漠阴冷的寒风“ 呜呜” 作响；那叫声,传送得越来越远,越来越凄惨,在旷野中显得是那 样的悲壮；这哪里是在哞叫,分明是用生命在恳求啊,恳求的仅仅是一盆水！一盆水呵！我们听得很清楚,它叫出的声音竟然像人在说话：想象这一画面,再读这两句；“ 水 水呵 ”师小结：司机和送水的战士都哭了,送水的战士取了半盆水给老牛；明明知道这宝贵 的水是要救命的水,明明知道给出了水就要被处分,送水的战士仍是给了老牛半盆水；送水名

8、师精编 优秀教案的战士是怎样想的？（为了这点水,老牛可以连命都不要；从哪里可以看出？老牛确定是特殊需要水了；再不给它水,它可能会被打死的；）小结：他被老牛感动了；被老牛的拚命争水感动了,被老牛的凄惨情形打动了；看着 这样的情形,谁又能受得了呢？（3）读“ 慈爱”；师：可是,出人意料的是,老牛的这样拚着自己的命要来的水并不是要给自己喝,而 是给它的孩子喝的；出示句子齐读：“ 老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水,伸出舌头舔舔小牛的眼睛,小牛也舔舔老牛的 眼睛,静默中,人们看到了母子眼中的泪水；”读到这里,再回过头想想老牛的倔强和被打时悲壮的场面,你明白了什么？（明白了老牛拚命要水,不是为了自己而是为了孩子；打死的危险也是为了爱； ）“ 倔强” 表现的是爱,冒着被师小结：原先,老牛与车相持的倔强,老牛的以死抗争的壮举,都来源于对小牛的慈 爱啊！想一想：老牛为什么流泪,小牛又为什么