太阳是大家的教学设计（8篇）

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 太阳是大家的教学设计（8篇） 通过各种形式的朗读，理解诗歌内容，体会太阳给整个地球带来的漂亮和活力，懂得太阳是大家的含义，感受诗歌的开心气氛。通过朗读、感受、想象、交流、创作诗歌，以诗歌特有的音律美，画面美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，并初步感知创作诗歌的方法，受到诗歌的熏陶，激发学习语文和创作诗歌欲望。白话文为大家精心整理了太阳是大家的教学设计（精选8篇），希望大家可以喜欢并共享出去。 篇一：太阳是大家的教学设计 篇一 教学目标： 1、会认“彤、陪两个字，会写“彤、霞、陪、趁四个字，能正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦五个词语。 2、正确

2、、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受是个的开心气氛。 教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。 教学难点：理解诗歌的含义。 教学准备：制作太阳是大家的教学课件。 教学过程： 一、复习上节课内容 谈话导入：小朋友，方才我们学习了25课太阳是大家的生字、生词，还记得吗？ hng tng tng wn xi lng hu （ ) ( ） （ ） shu jio shu mng （ ) ( ） 二、初读课文，整体感知 1、读题，质疑。（例如：太阳为什么是大家的？大家是指谁？太阳为大家做了哪些事？） 2、自由地大声地朗读课文。 3、说说这首诗主要写的是什么。 （

3、太阳在一天中做了好多好事，她就要从西山落下，由于太阳是大家的。） 三、精读诗歌，感悟意境。 1、学习第一小节。 （1）老师放配乐范读诗歌的第一小节。 （2）学生边听边想象，问：你仿佛看到了什么？理解：红彤彤，晚霞。 （3）课件展示：白云图、晚霞图，学生欣赏美景。 （4）这诗节里面有两对反义词你能找出来吗？ （5）这诗节真美啊！你们自己也美美地读读第一小节吧！ （6）指名读。 （7）这时你能说说第一小节主要描绘了怎样的风景吗？ （主要描绘太阳落山的美景。）板书：东升 西落 （7）自由感情朗读，边读边想画中所描绘的风景。 2、学习诗歌其次小节。 方才有小朋友提出了疑问：这“大家到底指的是谁？请你们

4、去其次诗节中去找找答案。 （1）谁来试着说说：大家指的是谁呢？（鲜花、小树、小朋友）板书：太阳是大家的 （2）太阳爱着鲜花、小树、小朋友，她将浓浓的爱都藏在了诗歌中了。看谁最聪明，能从哪些动词中体会到太阳的爱，并用笔圈出来。（洒、拔、陪、看） （3）体会“洒字：见过洒水车吗？当洒水车开过，两边的路面上是怎样的？这里阳光洒在鲜花上，你体会到什么？（出示课件） 体会“拔字：谁加入过拔河？请你来说说：拔河时是怎样的吗？假如太阳也使出吃奶的劲来拔小树，那小树不是要连根拔起了吗？那不是害了小树吗？！有谁能说说这“拔其实指什么？ 教师说：这下你们都可以放心了吧！ 此时，你就是鲜花、小树，沐浴在爱的阳光下，

5、你想对太阳说些什么呀？（说话训练）让我们把对太阳浓浓的爱、把心中的开心幸福，通过朗读传递给每一个人吧。自由读，比赛读，齐读。 （4）太阳不但让植物开心地生长，她还陪着我们在海边戏水呢！理解：（陪）想想平日都是谁会陪我们玩耍呢？对啊，其实诗人早已把太阳当作我们的妈妈了，怪不得这里还用了一个？?女字旁的她呢！你能用你的朗读来告诉我们，你有多愉快吗？自由读，指两个学生读。 （5）小结：太阳把爱给了鲜花、小树和小朋友们，让我们用朗读来称赞她为我们做的每件事吧！（请深情地读读吧） （6）这诗节里有好多符号，在诗节里起的作用是不同的，你能说说吗？引出：；谁来说说这省略号说明什么？（说明其实太阳还做了大量的

6、好事，还没写出来呢！）聪明的你们能想出太阳还做了哪些好事吗？（她可以杀菌；她让柳树长出了美丽的绿头；让春天变得更加璀璨漂亮！）全班练习背颂其次自然段。 3、学习第三、第四小节。 过渡：的确，太阳在一天中，为我们大家做的事呀，可真是数也？?数不清，说也？?说不完。在这里，我们要轻轻地对太阳说句？?您辛苦啦！劳累了一天的太阳和我们一起歇歇了吗？你从哪句话里知道她没有休息的？（出现第三诗节） （1）引出“她要趁着我们睡觉的时候？?？?？?。“趁的意思：利用时抓住时机。紧跟着问：太阳要利用什么时间，去干什么呢？（利用人们睡觉的时间，抓住每一分每一秒赶去下一个国家），是啊，当我们睡醒来时，太阳又必需回到

7、我们国家来。怪不得太阳是一秒钟都不敢耽搁呢！读读这个诗节，把太阳慌张的心情读出来。自由读，齐读。 （2）教师小结：这一小节再一次提到“太阳就要从西山落啦！又告诉我们她落山后要去哪。这样的作用我们说它起“承上启下的作用，回应第一节。 （3）读到这里，你有什么想问太阳的呢？（你为什么要这样慌张啊？地球的另一面，又有谁在等着你呢？学生说）范读：此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她谁也能来读读这个句子，读出他们期盼的心情。自由读，指读几人，齐读。 （4）这诗节里面的省略号说明什么？他们会梦到什么呢？（多几个孩子说）。 4、总结升华： 读到这里，你们知道课题中的大家毕竟是指谁了吗？对啊，大家指

8、的就是地球上所有物体。太阳是属于所有动物的、也是属于所有？?植物、更属于所有肤色的？?人们。难怪课题会说：太阳是？?大家的。音乐起：当天上的朵朵白云，变成红彤彤的晚霞，当人们即将进入甜美的梦乡时，太阳却又要开始新的旅程了。让我们用最美的朗读来为太阳送行吧！ 5、朗读全诗，背诵全诗。 四、作业延伸： （1）现在别的国家的小朋友沐浴着阳光和你们做朋友来了，你想对他们说什么吗？把它写下来吧！ （2）背诵诗歌。 板书： 篇二：太阳是大家的教学设计 篇二 教学内容： 人教版小学语文三年级下册第七组的第一篇课文。 教学目标： 1、正确读“红彤彤等词语，正确、流利地朗读课文。 2、培养学生的想象能力，表达能

9、力。 3、理解课文内容，感受诗歌的气氛，体会生活的开心幸福。 教学准备： 课文录音、太阳、晚霞图、日落图 教学流程： 一、导入 1、你们看，这是谁？（出示“太阳图） 2、是啊，今天太阳也走进了我们的课堂，咱们也热心地和太阳打声招呼吧！ 3、有人说太阳是个奇妙的魔术师，也有人说太阳是个技艺高明的画家，还有人说太阳是个辛勤的园丁。在诗人的眼中，太阳是怎样的呢？今天，我们一起来读一篇关于太阳的诗歌。题目就是板书“课题。 二、初读诗歌，整体感知 1、这是一首幽美的儿童诗，意境很美，咱们先来听听吧。（听课文录音） 2、听后，你们想读吗？（想）读是有要求的，请你们细心把课文读两遍：第一遍要把字音读准；其次遍争取把句子都读通顺，难读的地方要多读几遍。开始练习读吧。 3、检查生字词 （1）、课件出示：彤、红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦 （2）、指名读，师检查正音。 重点指导：a、“红彤彤的“彤的变调，“彤在平常状况下读二声“tng，组成“abb式叠词时就得读成“一声了（红tngtng），谁来读一读？ b、“彤在字典里解释就是红，你想三个