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文档简介

1、文档编码 : CG1B8G3H6R7 HI1O1G10B7A5 ZA5N2I3H3I8名师精编 优秀教案水妈妈的孩子们教学设计一设计理念语文课程标准指出：“阅读是同学的个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践； ” 遵循这样的教学理念,本课教学将在同学原有的学问体会基础上进行,通过创设情境,激发同学的阅读爱好,引领同学自读、自悟；教学目标熟识 12 个生字,正确工整地书写 8 个字；初步明白水在自然界是以多种外形存在的特点及水的作用,激发同学主动探究大自然隐秘的愿望；正确、流利、有感情地朗读课文；教学重点词语的合理搭配；指导同学有感情地朗读课文；教学预备老师：词语搭配玩耍卡,依据水的不

2、同状态制作的多媒体课件；同学：课前观看云、雾、露珠、冰等,从课外书籍中明白它们的形成；名师精编 优秀教案教学时间 2 课时教学过程一、创设情境、引入新课有感情地朗读课文；孩子们读书的声音真是太精妙了；老师从你们的朗读声中知道了自然界的水,有泉水、溪水、江水、湖水、河水和海水；过渡、 激趣： 据说水妈妈的孩子不少呢？今日,子们一起去找一找、认一认；二、朗读课文,感知课文内容谈话引入新课,提出本节课的同学任务；老师与你们一道同风伯伯的孩上节课,我们把字音读准了,句子读通了；这节课老师要考考大家,看你们能 否把课文的意思读懂；学习提示：（1）风伯伯要求我们找水妈妈的孩子时,什么不能找？（2）除此之外

3、你们找到了水妈妈的孩子吗？（3）它们各叫什么名字？用名师精编优秀教案“ ”标出；经过刚才的自学争辩,谁愿说说自己的收成；三、感情朗读,体会感悟孩子们已经把课文读懂了,现在,让我们美美地朗读课文,好吗？我们把课文读得特殊流利了,但是要读出感情,读出我们的懂得,大家仍得加把劲儿；老师建议：同学们再好好读读课文中找水妈妈的孩子的内容（28 段）,你宠爱水妈妈的哪个孩子就读那部分；读完后请你把自己宠爱的水娃娃是怎么找到的,讲给大家听,仍要把你宠爱的那部分内容读给大家听,让伙伴们评一评你的吐字清楚不清楚,有没有读出感情；老师这里有七个神奇的娃娃玩具,只要得到了它, 就是水妈妈乖孩子中的一名；谁想得到玩具,请把课文的情境表演给大家看；孩子们刚才的表演真是棒极了！我信任, 假如大家也能很快找出水妈妈的孩子的话,你们的表演会更杰出；我们来试试（出示课件,看图连线）；设计意图：此环节的设计在于调动同学的学习爱好,激发同学的成就感,让同学在读 演练的过程中内化语言、积存语言；四、拓展延长名师精编优秀教案它们带来了美课文中水妈妈的孩子们太可爱了,它们给人类带来幸福和欢快,丽的世界；你们再找找,我们生活中仍有哪些是水妈妈的孩子,讲给大家听；（如冰棒、冰雹 ）五、作业设计你们宠爱水娃

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