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文档简介

1、第 第 页初中数学教后记大全有理数教学反思 课后反思有理数的加、减、乘、除和乘方运算是建立在学校算术运算的基础上。有关有理数运算的教学，在性质上属于定义教学，历来是一个难点课题，老师难教，同学难理解。有一个比较省事的做法是，略举简约的事例，尽早涌现法那么，然后用较多的时间去练法那么，背法那么。但新课程提倡让同学体验知识的形成过程。本单元教学设计上尽量考虑有利于基础知识、基础技能的掌控和同学的创新技能的培育，能最大限度地使教学面对全体同学，充分照看不同层次的同学，使设计的思路符合新课程提倡的理念。 反思本单元课，胜利之处在于：1、创设情境，引入课题，表达了数学来源于生活又服务于生活的理念。例如：

2、在教学“有理数的乘法”时，首先由同学口答有理数加法的练习入手，自然地过度到有理数的乘法，找准了新知识的生长点，为学习新知识做预备。然后，让同学举例说明两个加法算式的在实际生活中意义。再提诞生活中的另一些实际问题又可以用怎样的数学知识去解决的问题。2、细心设计的现实模型“水位改变，日期前后”使有理数的乘法法那么的“规定合理性”与“规定须要性”都得到了事实的说明。新课程标准强调,老师的有效教学应指向同学有意义的数学学习,而有意义的数学学习又需要建立在同学的主观愿望和知识阅历基础之上.在此背景下,本节课的引入部分通过幻灯片形象直观地展示同学熟识的水库水位改变状况,创设了真实的问题情境。意在诱发同学们

3、进行探究与解决问题，这样既激发了同学的学习爱好，又弘扬了滩坑移民精神，对同学进行德育教育，同时让同学体会到数学问题来源于实际生活。3、练习设计，让同学体验到胜利的乐趣。本单元内容安排紧凑，由浅入深，按部就班地突破难点。依据七班级同学的思维特点和年龄特征，设计了“试一试”、“练一练”、“合作学习”等环节，激发同学的新奇心，并在教学中尽量用激励性和导向性的语言来鼓舞同学大胆发言，面对全体同学，让同学在比较轻松和谐的课堂氛围中较好地完成了学习任务。尽管最初的设计能表达一些新的理念，但经过课堂实践后，仍感到有很多不足。1、课堂引入花时间太多。有理数的加法对本节课的作用不是很大，径直从水位改变的实例引出可以节约一些时间用于合作学习的环节。2、“巩固训练”这一环节的题目有时设计的较难，对中下同学一时难以接受。重点应当是练习有理数运算的法那么，计算量不易太大。应按由易到难的顺次进行，同学会简单接受。3、教学中感

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