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文档简介

1、第 第 页北师大版小学四年级下数学购物小票教学反思 购物小票教学反思 购物小票是北师大版学校四班级数学下册1415页的教学内容，在这节课中，我从同学的生活阅历和已有的知识出发，将数学知识镶嵌于现实的、有意义的学习活动中，而且体会到了数学源于生活，又应用于生活的真谛。教学中我始终把数学与生活紧密联系在一起，尽可能多的为同学制造探究的空间，着重培育同学的合作意识，进展同学从生活中发觉数学问题并解决实际问题的技能。通过本节课的教学，留给我以下思索：1、“教”还原教材的生活本色。学习内容是沟通数学与生活的桥梁，同学的生活阅历是数学内容的基础。老师要有主动驾驭教材的意识，要把儿童的个人知识、径直阅历、生

2、活世界看成重要的课程资源，尊敬儿童，挖掘“童心”、“童趣”的课程价值，实时收集和整理与同学亲密相关的材料，让同学在模拟的生活空间结合自己已有的生活阅历学数学、用数学。2、“学”用现实的方法体验数学。在“购物小票”的教学中，我始终把搜集数学信息、发觉问题和解决问题与同学的实际生活紧密的联系起来。在上新课之前，我安排同学到超市去购物，这样，同学就熟识了购物的情境和过程，再通过教材，借助现实的有意义的数学材料援助同学从身边的事情中发觉数学，学习数学。再细心设计与生活亲密相关的数学问题，使同学把学到的数学知识应用到生活中去。让同学经受数学知识生活化，生活世界数学化的过程。同学从熟识的情境中发觉问题，并

3、调动已有的知识和生活阅历理解新知识，最终让生活中的阅历提升为数学知识。3、通过创设核对购物小票的情境，让同学发觉小票上的数学信息，进而提出数学问题，然后再激发同学寻求解决问题方法的欲望，使同学感觉到数学并不生疏，数学就在身边，激发了探究的爱好，为学习新知识奠定了良好的基础。在探究的过程中，老师留意把学习的主动权还给同学。比如：在讨论购物小票时，老师大胆放手，让同学自己从购物小票中发觉信息，寻求解决问题的方法。在整个教学的过程中，老师引导同学将猎取新知识与寻求策略紧密地联系在一起，促使同学运用数学知识“编制”生活内容。特别是在“应用拓展”部分，同学将学习到的新知识与生活实际紧紧的联系起来，加上老师的演示，使同学真正的体验到了数学知识的价值所在，使同学体会到数学来源于生活，服务于生活的目的。4、在独立思索的基础上进行合作沟通贯穿于整个教学过程之中。比如：在“摘帽子”一题中，同学在独立思索后，看法涌现了分歧，这时，老师不失时机地让同学在组内沟通自己的看法，这同学在有了自己的

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