小学五年级上册科学教案优秀3篇

1、Word - 6 -小学五年级上册科学教案优秀3篇一、教学目标 1、能对种子萌发的外界条件进行完整的试验讨论。 2、能从讨论结果中发觉新的讨论问题。 3、能通过讨论找出对种子进行分类的合理方法。 4、能制作出规范、美观的种子标本盒。 二、重点难点 重点：指导同学如何制订较规范的试验方案。 难点：同重点。 三、课前预备 豆种、布、等配套试验材料。 四、教学课时： 2 课时。 第一课时：完成活动开头到撰写试验方案部分。 其次课时，完成沟通及总结部分。 五、教学过程 （一）导入：种子在什么条件下才能萌发？ （二）指导同学探究种子萌发的外界条件。 1、让同学绽开争论。 2、同学汇报争论的结果。 3、同

2、学分小组观看老师事先预备好的种子。 4、同学进行猜想。 5、同学设计试验验证自己的猜想。 （1） 同学制订试验方案。 （2） 同学沟通各自的试验方案。 （3） 同学对试验现象进行解释。 （4） 归纳小结。 6、让同学提出还想讨论的问题。 7、让同学阅读 “科学在线”的内容。 （三）指导同学制作种子标本。 六、板书设计 1、小苗的诞生 适当的水分 适当的气温 阳光 2、 土壤与植物的生长 学校五班级上册科学教案 篇二 教学目标 科学概念： 水受热以后体积会增大，而重量不变。 过程与方法： 1、从影响物体在水中沉浮的因素去分析水受热后产生的变化。 2、设计试验，观看水受热以后重量和体积是否发生了变

3、化。 情感、态度、价值观： 乐于发觉新的问题，情愿乐观探究。 教学重点 1、关注水在加热过程中的变化； 2、设计试验，观看水受热以后重量和体积是否发生了变化 教学难点 讨论水受热上浮的缘由 教学预备 为每组预备：可封口的小塑料袋，水槽；热水，冷水；天平，试管；气球皮，剪刀，橡皮筋。 教学过程 一、谈话导入 1、要使一杯冷水变成热水，有哪些方法？ 2、师生沟通。 （预设：这个活动让同学自主争论，让同学充分表达自己的想法。） 二、给塑料袋里的冷水加热 1、师：在密封的小塑料袋里装满冷水，然后浸入热水中，认真观看冷水袋的变化。 2、依据看到的现象尝试做出解释。 3、小组争论，谁的解释更有劝说力。 （

4、预设：让同学充分发表自己观点，引导同学提出问题，做出解释或推想。） 4、全班沟通。 5、物体在水中的沉浮和哪些因素有关？ 6、冷水由沉变浮能不能用物体沉浮的几个因素来进行解释？ 7、再次对冷水袋上浮的缘由做出自己的推想。 （启发同学从影响物体沉浮的主要因素重量和体积大小方面去思索促使水袋上浮的可能缘由，最终把问题聚焦到在水的重量不变的状况下体积的变化引起了水袋的沉浮。） 三、讨论水受热上浮的缘由 1、讨论水在变热过程中重量是否发生变化。 2、讨论水在变热过程中体积是否发生变化。 3、分析整理 水在变热过程中哪些方面发生了变化，我们观看到了什么现象？有什么疑问？ 板书设计 给冷水加热 水受热体积

5、会增大，而重量不变。 学校五班级上册科学教案 篇三 教学目标： 过程与方法： 1、能够在比较现代自行车与过去自行车的差别中发觉自行车的传动方式。 2、能够通过观看和试验发觉一些传动装置的结构和作用。 3、能够对两种传动方式进行比较。 4、会组装链条传动和齿轮传动的方式。 学问与技能： 1、知道什么是传动装置及传动装置的作用。 2、知道链条传动和齿轮传动的结构和功能。 3、了解自行车是怎样传动的。 4、熟悉玩具和常见机械的传动装置。 情感、态度与价值观 1、乐于进行有关传动的讨论活动。 2、能够留心观看所见到的机械传动方式。 教学预备： 自行车、齿轮、链条、皮尺 课时支配： 1课时 教学过程 一

6、、集中话题 1、你们知道自行车为什么会向前进吗？ 2、沟通。 3、比较两种自行车的差别。 4、重点观看现代自行车。 5、让同学沟通使自行车向前进的动力来源。 6、老师讲解部分结构，齿轮、链条。 二、探究和调查 1、自行车是如何利用齿轮和链条行进的，请同学画出示意图。 2、展现、沟通示意图。 3、制作链条传动的模型。 4、展现制作的模型。 5、讲解链条传动的概念。 6、让同学解释，链条传动需要哪些基本构件。 7、让同学说，链条传动的作用。 8、假如没有了条，两个齿轮之间可以构成简洁机械吗？ 9、出示齿轮传动装置。 10、讲解齿轮传动的构成和名称。 11、比较齿轮传动和链条传动的区分。 12、观看传动装置的正转和反转。