高考语文复习-诗歌鉴赏之抒情手法 教案

1、 直白含蓄 各尽其美 诗歌鉴赏之抒情手法（师）一、教学目标：1、熟练掌握诗歌常见的抒情手法2、学会运用必备的答题技巧规范答题二、题型展示1、（新课标II卷）诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？(6分) 2、（天津卷）末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。（6分） 3、（周测练）本诗尾联与过零丁洋的尾联相比，在抒情方式上有何异同？请简要概括本诗抒发的情感。（6分）三、自主判断（一）指出下列诗句的抒情手法：1一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头却上心头。一剪梅-（直接抒情）2洛阳城里见秋风，欲作家书意

2、万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。-（借事抒情）3千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。瀑布联句-（托物言志）4无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游卜算子咏梅）（托物言志）5遥想公瑾当年，小乔出嫁了。雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭，故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。借古抒怀6 周公吐哺，天下归心。用典抒情7 台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。（借古讽今）8黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。借景抒情（乐景写乐情）9远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满

3、别情。借景抒情-（哀景哀情）10江碧鸟逾白， 山青花欲燃。今春看又过， 何日是归年？借景抒情（乐景写哀情）自主归纳古典诗歌常见抒情方式： 1、直接抒情（直抒胸臆） 2、间接抒情 借景抒情（融情于景、情景交融） 借物抒情（托物言志、咏物抒怀） 借事抒情（古事：借古讽今、借古抒怀；今事：寄情于事）注意：诗歌类别与抒情方式的关系（咏诗怀古诗，咏物诗，即事抒怀诗，送别诗）四、合作研讨（一）分小组研读参考答案。阅读下面这首诗歌，然后回答问题。和晋陵陆丞早春游望唐 杜审言独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。忽闻歌古调，归思欲沾襟。注：晋陵即今江苏常州。杜审言，初唐著名诗

4、人，祖籍襄阳（今属湖北），先代已迁居洛阳巩县。作此诗时，作者在江阴县任职。淑气：春天和暖的天气。古调：这里指陆丞作的早春游望合作研讨1：简要分析这首诗的尾联的抒情方式。合作研讨2: 简要分析这首诗颈联、颔联的抒情方式。第一问：尾联直抒胸臆，刻画了自己忽闻陆丞那格调高古的早春游望诗，更加唤起了思家的念头，止不住的泪水，简直要沾湿衣襟了的宦游人形象，直白地抒发了诗人因宦游他乡而不能归省的深切思乡之痛。第二问：颈联、颔联借景抒情（以乐景写哀情），描绘了一幅云霞灿烂、梅红柳绿、春光明媚、鸟语花香的明净绚丽的江南春景图，委婉含蓄地表达了诗人深切的怀乡之思。 （二）分小组讨论研读答案，总结思路。（可能存在

5、的问题：缺少文化积淀，没有一定的诗歌鉴赏术语储备，答题踩不到点上；脑中有术语，但不能准确规范的运用鉴赏术语，如借物言志。思路混乱，不结合诗句分析效果） 五、规范答题 解题三步曲：（1）明确步骤 + （2） 规范语言步骤一， 点手法。 该诗采用了手法 步骤二， 析运用。 描绘了（一幅）画面/图画，（刻画了形象，或描述了事情） 步骤三， 明效果。 表达了的情感（体现了追求或表现 了现状/起到了效果或有好处 （3）规范书写六、实战演练1、阅读下面这首诗，然后回答问题。古风（其五十九）李白碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。秋花冒绿水，密叶罗青烟。秀色空绝世，馨香为谁传。坐看飞霜满，凋此红芳年。结根未得所，愿托华

6、池边。注：此诗作于李白应诏入京为官之前。这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了诗人哪些情感？请简要分析。（6分）参考答案：这首诗运用了托物言志手法，（步骤一）以荷花自喻，描写了荷花秀丽的花容,清香的气息,高洁的品格，空前绝世的美丽,却因“结根未得所”,无人为它传递馨香,凋零之状，（步骤二）由物及人，表达对自己高洁品性和才华的自信，对怀才不遇、空任时光流逝的慨叹，对得到朝廷重用的渴望。（步骤三） （每点2分，概括分析各1分）2、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。贾生 李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。试分析这首诗抒发情感的特点。（1）本诗采用了借古讽今的手法，（2）借贾谊自比，描述汉文帝宣室召见贾谊夜半倾谈不问苍生的荒诞事情，（3）寓慨于讽，深刻有力地讽刺了晚唐皇帝荒于政事，不顾苍生的行为，借此寄寓自己怀才不遇的感伤。七、课堂小结古诗鉴赏不畏难，抒情手法烂心间。答题规范要铭记，高分在握天地宽。提分小贴士：1、多读。强化读懂诗歌的训练，默读与朗读结合。 2、强化审题。准确辨识问题方向，明确答题要素和繁简程度。 3、牢记基本抒情手法。确定范畴，逐步深入、细化。 4、科学训练。熟练答题的基本方