原始凭证-出纳员填写的单据-支票的填制说课稿

1、 广州华成理工职业技术学校原始凭证-出纳员填写的单据-支票的填制说课稿老师：方会兰课程：会计基础课题：支票的填制2019-6-21TOC o 1-5 h z一、说教材3.地位与作用3.学情分析3.教学目标3知识目标3能力目标3情感目标3.重难点3 HYPERLINK l bookmark2 二、说教法4.教学方法4.教学手段4 HYPERLINK l bookmark4 三、说学法4 HYPERLINK l bookmark6 四、说教学过程5 HYPERLINK l bookmark8 五、说反思6（1）地位与作用在以工作过程为导向的课程设计原则之上，我们选用的是广东科技出版社出版的会计基础

2、第二版。这本教材涵盖了八个模块，我所讲的是模块二第二节原始凭证-出纳员填写的单据-支票的填制。所用课时1学时。任务1支票的种类任务2支票的书写要求填制和审核会计凭证是会计工作的起点，也是登记账簿的前提和依据。本节课的内容在实际工作中运用较广，是出纳人员所必须具备的技能和素养，本章节在教材中处于基础地位，有着承上启下的作用（2）学情分析授课对象：会计专业一年级学生学生现有知识量：掌握了原始凭证的概念、种类及基本要求。学生学习能力：学习比较积极，但不稳定，知识和思维都有一定局限性，多数学生操作、计算、思考不能很好有机的结合，缺乏有趣性和准确性。学生特点：（1）害怕枯燥的文字说教，喜欢有声有色的教学

3、方式。（2）养成小组合作的学习习惯。（3）教学目标知识目标：掌握支票的种类和支票填制的内容能力目标：根据不同经济业务选择和填制各种支票情感目标：培养学生一丝不苟、严谨务实、诚实守信的职业操守（4）重难点重点：支票种类、现金支票和转账支票的填写步骤难点：支票日期的填写，企业印签的使用范围二、说教法总体思路：通过设置一个工作情境，让学生将自己作为工作情境中的主人，亲自参与支票的填写引导学生对问题的思考，这样不但可以学会相关的专业知识，更能体验实际工作的过程，培养工作的情感和正确的态度。通过学生自己动手操作和教师的总结，真正掌握支票填写的内容和书写规范要求。教学方法：情境教学法任务驱动法启发式教学方

4、法直观教学法教学手段：多媒体课件票据板书等三、说学法科学有效的教法需要学生有效的学法配合才能达到最佳的教学效果，下面我来说说对学生的学法指导。（1）分组讨论法（2）探究学习法四、说教学过程一节成功的课，需要对教学程序科学安排和精心设计，才能使教学效果达到最大化。因此我将本节课的教学程序做如下安排：1、课前准备：采用分组讨论学习方法，学生进行分组，并选出一名组长复习原始凭证填制要求在组长的带领下对本节课要将学习的内容进行提前预习2、课中探究：（一）旧课复习，导入新课（3分钟）（1）原始凭证的概念（2）原始凭证的填制要求（二）创设情境，讲授新课（20分钟）采用情境教学法，教师创设一个公司的模拟情境

5、分别为：。公司名称。开户银行。法人代表。银行账号（2）假如你是上饶李洋贸易有限公司的出纳，从银行提现50，000元备用。引出任务：什么叫支票？支票的种类？支票的概念：是出票人签发的，委托办理支票存款业务的银行在见票时无条件支付确定的金额给收款人或持票人票据。支票的种类：。现金支票：只能支取现金，不能转账。转账支票：只能用于转账，不能支取现金。普通支票：既能用于转账，也可支取现金你应选择哪种支票？怎样填制？支票填制有哪些规范？。给学生5分钟时间，通过分组讨论方式由学生自己探索何如填制现金支票。发现所有学生都能够在规定的时间完成，但每个小组都有各种各样的错误存在。讲解后，再布置一个任务，让学生举一

6、反三并练习转账支票的填写。（三）课堂练习，复习巩固（13分钟）（1）2018年3月10日，经公司领导批准，出纳员茹莹开出支票一张，从银行提现50，000元，以备发工资。（2）2018年1月19日，经公司领导批准，出纳员茹莹开出支票一张，支付广州市供电局本月电费32,050.元06。（四）成果展示，知识归纳总结，作业布置（4分钟）采用课堂闪亮星对学生所填制的支票进行分组点评，并通过问答的方式，引导学生学会对所学的知识进行归纳总结。小结（1）什么情况下使用现金支票？（2）什么情况下使用转账支票？（3）支票填制的内容？作业布置：（1）2018年10月15日，佳鑫出差回来报销差旅费2,350.50元，

7、出纳员茹莹开出支票一张，由佳鑫到银行提差旅费2,350.50元。（2）2018年3月10日，经公司领导批准，出纳员茹莹开出支票一张，支付广杰有限公司货款58,500元。3、课后拓展。背书人信息填漏。印签模糊，重叠，见空就填。支票背面被背书人，附：板书设计无法区分哪些支票需背书。支票背面被背书人，附：板书设计存根联：金额:前加，后有.00存根联：金额:厂日期大写：19、10、20、30前加零1119前加壹支票正联收款人支票正联付款人开户行及出票人账号、大写金额书写要规范五、说反思所得：通过教师引领、学生个人实践、小组合作，借助多媒体手段提升了学生的学习兴趣，让学生在做中学，学中做，教学做一体化，强化了学生的动手能力。采用任务驱动法强调学