高中信息技术教学经验

1、高中信息技术教学经验浅谈PAGE PAGE 10高中信息技术教学经验浅谈摘要：“信息技术”作为一门新的学科，对于教师来说是一个新的挑战，对于学生来说也是一个新的考验。如何把当今社会中最重要的“信息技术”技能传授到每一位学生当中，这需要教师对新学科有充分的认识，对计算机知识技能有着深厚的功底，并且能对学生制定出恰当的教学方法和手段，用心教学，这样才能对学生进行传授，让学生掌握“信息技术”这一现代化知识技能，才能完成“教师”的神圣任务。下讲述的是一名高中信息技术教师对信息技术教学的一些方法、经验和见解。关键词：信息信息技术计算机编程 德育渗透透正文：在当今信息化的的现代社会里里，信息资源源在社会中

2、的的作用越来越越重要。充分分利用信息技技术掌握并有有效地运用信信息，是未来来的发展的关关键技能，在在人类未来的的生活也有着着重要作用。对对于中学生而言，提提高他们的信信息意识、分分析与综合信信息以及创造造性地运用信信息的能力十十分重要。由由于学生在信信息技术学习习的过程中往往往分化很快快，况且起点点水平参差不不齐，这给教教师的日常教教学带来诸多多问题，为此此，我在实际教学学中采取一些些其他的教学学手段（如课课前让学生填填写调查问卷卷、课后与个别学学生交谈或者者课堂上交流流等）了解学学生已有的真真实信息技术术学习水平，分分析各班学生生的学习特点点和水平差异异，根据他们的学习内内容设立多级级学习目

3、标和和多种学习方方式，把学生生的个人差异异变为教学资源源，让学生在在共同作中相相互学习并发发挥自己的优优势和特长，各各有所得。以以下是我在高高中信息技术的的日常教学中中每一章书中中的一些做法法和心得：在“信息与信息息技术”的基本知识识章节的学习习中，我先通通过填写调查查问卷、与学学生交谈、课课堂上交流等等方式去了解解学生已有的的信息技术学学习水平。第第一节“信息及其特特征”，我主要通通过引导学生生通过分析和和讨论典型例例子，引导学学生从不同层层面分析和归归纳问题，鼓鼓励学生将自自己形成的理理解与已有专专家的或他人人的定义相比比较，加深对对概念的认识识，从中归纳纳和理解信息息的基本含义义；在探讨

4、信信息特征中，我以以一个典型生生活案例“行人过马路路”的进行分析析，并从这个实实例中教会学学生从案例中中研究和学习习的方法，并并让学生围绕绕主题内容通通过探究活动动来描述信息息的基本特征征，从而认识识到信息的重重要性及了解解其在社会生生活中应用的的情况。而在第二节“信息技术及及其影响”中，我则以以讲述当今信息技术术应用的真实实案例作为引引子，介绍了了信息技术的的基本概念和和含义，通过过交流与合作作探究活动，了了解信息技术术的应用和发发展情况，及及其对社会发发展、科技进进步以及个人人学习生活方方面的积极和和消极方面的的影响，形成成良好的信息息技术活动习习惯。在本章章学习之后的的水平测试中中，从学

5、生的的成绩中反映映出学习效果果良好，基本本知识掌握牢牢固。综合第第一章的教学学过程，我总总结出如下几几点：激发学生对信息息技术课程学学习的兴趣是是关键。活动组织进程上上要注意把握握时间，考虑虑好时间的自自动化控制。在实际的教学中中使用讲授法法时，必须根根据教学内容容、学生特征征、教学环境境等因此进行行综合考虑并并且结合其他他的教学方式式方法，如启启发式教学等等，灵活处理理和运用。在活动过程中应应注意及时归归纳和小结，有有助于同学们们对知识目标标的学习和理理解。在信息化高速发发展的当今社社会，面对缤纷复杂的各种信息，高效地获取取有用的信息息来支撑自己己的学习和工工作，是211世纪的青少少年学生必

6、须须具备的信息息素养之一。因因此，第二章章“信息的获取取”的学习尤为为重要，它是是学生继续学学习和不断发发展的动力，并并为学生学会会有效组织和和处理信息奠奠定基础。在在第一节“获取信息的的过程与方法法”教学中，我我从“拒食野生动动物，倡导饮饮食文明”的主题活动动出发，提出出解决问题要要先获取一定定的信息，让让学生沿着“确定信息需需求确定信息来源采集信息息保存信息”的流程开展展探究、交流流活动，探索索、归纳获取取信息的一般般规律，从而而掌握获取信信息的一般过过程和常用方方法。并且举举例了中国科科学院院士杨杨叔子先生“文革”期间在咸宁宁“劳动锻炼”插队劳动时时打猪草如何何获取猪草信信息的经典例例子

7、，让学生生懂得注意观察察和积累，以以便更快更好好地获取更多多的信息。而而在第二节“获取网络信信息的策略与与技巧”教学中，我我则由案例“开心辞典”引出利用网网络获取信息息的学习活动动，通过学习习任务的设置置，让学生着着重合作探究究搜索引擎的的使用技巧，并并利用“下载MP33音乐”任务的设置置，让学生在在获取相关信信息的过程中中掌握网络中中文件的下载载方法及下载载时应注意的的保护知识产产权等问题，将将信息技术知知识技能学习习与德育教育育相结合，培培养学生的基基本思想道德德观。另外，我从案例“免费馅饼”和“天气预报”中向学生引出出了信息评价价判断的三个个基本方法：从信息的来来源进行判断断、从信息的的

8、价值取向进进行判断和从从信息的时效效性进行判断断，让学生学会会根据自己目目前的需求，依依据自身所得得的经验，对对获取的信息息进行鉴别和和判断。在第第二章书中，第第一节强调的的是获取一般般信息的思想想和方法，包包括了从媒体体、他人、和和事物不同的的信息源中获获取所需要的的信息，而第第二节中则就就是在第一节节的基础上引引导学生探索索网络信息检检索的策略和和技巧，最后后是引导学生生学会对信息息的鉴别和评评价。因此我我要求学生完完成一个旅行行计划的设计计方案，引导导学生综合运运用第二章中中的知识，以以小组合作探探究的形式确确定不同的信信息需求，利利用各种途径径和方法获取取相关信息。课课后从学生学学习的

9、效果来来看，大部分分学生都能够够理解出信息息获取的方法法并且能正确确对信息作出出评价。本章章的教学与第第一章相比，知识技能操作相对增多，因而我在教学中所采取的策略和方法也略有不同，在教学中以调动学生的自主学习积极性为主，辅以德育教育渗透，保持学生在学习过程中的新鲜感和成功感。事后证明学生的学习自主积极性不断提高，课堂反应非常热烈，学习效果良好。在第三章“信息息的加工与表表达（上）”的学习中，由由于在初中阶阶段学生已经经对这些信息加加工的软件有过学习习，对软件的掌掌握运用也有有着一定的技技巧，因而在本章当当中侧重于引引导学生从如如何分析问题题需求或任务务需求着手，运用了不同的教学手段。通过组织主

10、题活活动，引导学学生在观摩示示范作品的过过程中，学习习利用工具软软件制作作品品的技能和方方法。在信息作品（例例如电子报刊刊、多媒体作作品等）制作作过程中，把把范例教学和和学生创作两两条活动主线线糅合在一起起，以引导学学生对范例进进行剖析和研研究，同时以以小组形式进进行创作活动动。在问题分析或需需求分析过程程中，根据具具体内容设计计合适的工作作表格，指导导学生讨论并并填写该表格格内容，最后后和学生一起起归纳并形成成较为规范且且符合需要的的内容，促使使学生懂得从从复杂问题中中提炼出有价价值的东西，并并领会其中的的做法和道理理。在选用某种工具具软件的时候候，注意引导导学生对其特特点和使用方方法进行对

11、比比和归纳，在在熟悉该工具具软件的过程程中要善于发发现和提炼其其解决问题的的思想方法，达达到举一反三三、触类旁通通的目的。在具体制作中，要要求学生先形形成具体的设设计方案然后后根据方案要要求利用工具具软件完成作作品的制作。教教学时可对学学生每个阶段段的活动结果果进行严格检检查，做到“以过程的精精细铸造结果果的精品”。加强学生信息活活动以及信息息作品的评价价工作，可以以组织学生互互相观摩并评评价他人的作作品，采用既既定评价标准准和自定评价价标准等形式式，以小组自自评、组间互互评、教师评评价等方式相相结合，对学学生的学习过过程以及学习习结果进行评评价，促使学学生对学习行行为的反思以以及对作品制制作

12、的精益求求精。通过本章针对性性的学习，学学生在文字处处理、图表处处理、多媒体体工具软件的的操作技巧有了很大大的提高；另另外也加强了了他们对自己己是否能灵活活运用软件解解决问题的信信心，对于他他们以后的学学习生活会更更大的帮助，他他们对于信息息技术的应用用也有了更深深的了解。第四章“信息的的加工与表达达（下）”的学习，对对于学生来说说既是新奇有有趣的，也是是有一定技术术难度的。高高一年级学生生已经具备了了相当的计算机机操作技能和和使用经验，但但大多数学生生对于计算机机编程知识，还是第一次接触，如何把这种计算机核心知识讲授给每一位学生，使他们学习的过程中不会感觉到难以接受并且全心投入呢？由于高中生

13、具有相当的逻辑推理思维能力，掌握的文化知识也相对较多，“用计算机程序解决问题”知识学习的基本素质已经具备。因此，我采用了以下的教学手段和方法。在教学中，演示示并剖析一段段计算机程序序，组织学生生分析并了解解该程序具体体的执行过程程及其作用。针对解决一个同同样的实际问问题（例如商商店商品打折折出售等），提提供两个不同同的计算机程程序，让学生生具体执行并并比较两者的的差别，说出出他们自己的的感受和认识识，从中了解他们们对计算机编编程的认识和和基本功。组织主题活动，引引导学生在操操作使用部分分智能信息处处理工具软件件的过程中，比比较和分析其其功能实现的的差异，探讨讨其工作原理理和应用价值值。选择学生

14、比较感感举的智能处处理活动，比比如机器翻译译、象棋比赛赛等，引导学学生对其基本本工作过程及及原理进行分分析，并将结结果展示和交交流。搜集一些经典案案例，例如人人机大战、科科幻故事等，组组织学生分析析和讨论，了了解人工智能能的最新发展展情况，激发发学生学习兴兴趣。在“信息发布”知识方面，提提出具体问题题（例如同学学通讯录、考考试成绩公布布、会议通知知、新产品推推广等）组织织学生讨论交交流，让他们们自己制定发发布信息的策策略和方法。对于信息交流，组组织学生进行行实地调查，了了解交流信息息主要有哪些些途经和方法法，交流的方方式和内容主主要有哪些；然后在课堂堂上展示和讨讨论，看看哪哪些交流方式式是可取

15、的，哪哪些是需要避避免的。引导导学生探讨目目前信息交流流活动主要存存在哪些问题题，帮助他们们正确认识自自己的不足以以及调整他们需要要采取的态度度和策略进行行学习。第五章“信息资资源管理”的学习，难度度相对来说比比较容易。由由于学生对信信息资源管理理方法已经有有了一定操作能力力，例如对计计算机文件的的管理、网上上搜索引擎等等的操作和使使用等。从他们现阶段的的个人需要中看看出他们只会对哪些方方法可以有效效管理信息资资源感兴趣，并并对于哪些能能够存储、管管理大量数据据和实现高效效检索功能的的信息系统也也会有一定的的吸引力。因因此在该章节节的学习中，我我给予学生更更多的实践机机会，例如让让学生利用计计

16、算机管理所所下载的文件件资料、使用用数据库应用用系统、操作作数据库文件件等。并且在在实践操作过过程中，指导导学生围绕实实践任务及问问题解决来组组织活动同时时注意启发学学生从中归纳纳和挖掘更加加深层次的知知识，如信息息资源管理的的方法及特点点、数据库的的应用价值、数数据库管理信信息的思想方方法等。由于本章内内容相对容易易，学生在学学习的过程中中也相对轻松松，对知识的的掌握也比较较快。最后一章“信息息安全”的学习，由于于信息安全知知识比较复杂杂，学生的水水平参差不齐齐，我同样采采取第一章的的方法，对学学生进行调查查问卷、个别别访谈或课堂堂上交谈的方方式了解学生生已有的信息息安全知识，观观察所教学生

17、生群体的学习习特点、个性性发展需要等等方面的差异异，根据学习习内容设立多多级学习目标标和多种的学学习方式，变变学生的人体体差异为资源源，让学生在在小组合作中中相互学习并并发挥自己的的优势和特长长，各有所得得。具体采取取的方法如下下：充分调动学生进进行自主探究究和小组合作作的积极性，通过多样的的学习方式充充分理解、挖挖掘和丰富教教材内容，让让学生在完成成任务的过程程中掌握知识识和技能，使使学生获得成成功的体验。围绕教学目标搜搜集、整理有有关资料，充充分理解教材材中的概念和和内容，灵活活地安排教学学活动。参考教材栏目的的设置异型教教学活动，也也可以在此基基础上进行创创新，力求用用最佳方法引引导学生

18、阅读读和理解所学学内容并参与与活动。在操作过程中，学学生往往比较较容易满足学学习任务的完完成结果，而而忽略对有关关知识的总结结和领会，因因此特别要求求学生在完成成任务过程中中还必须学会会进行归纳和和总结。通过以上的教学学手段策略，学学生提高了和和改善了他们们在信息安全全意识薄弱环环节，了解和和掌握了一些些信息安全措措施，学习到到信息安全相关关的法律法规规，更好地规规范了他们今今后的信息技技术应用正确确使用方式方方法。总结高中一年级级的信息技术术课，我发现现在教学的过过程中一定要要了解学生在在不同知识环环节中的学习习情况（主要要通过调查、交交谈、问话等等交流了解），根据他们的实际情况采取不同的教学方法和手段，并且在教学