五年级上册道德与法治课件-第2课第一课时-正确对待不同看法人教部编版-(共13张)

1、第一单元 第2课 第一课时 正确对待不同看法第一单元 第2课 第一课时 正确对待不同看法一、课前导入 这个漫画幽默地告诉我们，从不同的角度和立场看问题，可能会有截然不同的看法。 一、课前导入 这个漫画幽默地告诉我们，从不同的角二、活动过程（一）活动准备 阅读教材，明确以下问题： 1.对待同一个问题，同学们为什么会有不同的看法？ 不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。 二、活动过程（一）活动准备 阅读教材，明确以下问题： 2.遇到不同的看法时，我们应该怎么办？ 有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理

2、性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。 2.遇到不同的看法时，我们应该怎么办？ （二）情景模拟 1.根据教材第10页“活动园”中的情景，重新补充人物对话内容，要求能够体现出同学观点和看法的分歧。 （二）情景模拟 1.根据教材第10页“活动园”中的情景我看我们班级没有高个子同学，篮球是巨人运动，输了也正常。就怪4号球员，那个关键球不失误就好了。我看咱们班级的队员在一起练习的时间少，打球缺乏默契，还喜欢单干，输球不冤枉。我看我们班级没有高个子同学，篮球是巨人运动，输了也正常。就怪 2.根据教材第11页的问题情景，设计两种不同结果的人物对话。 （1）正确对待分歧的结果。梁毅：吴云飞：梁毅：吴云

3、飞： 2.根据教材第11页的问题情景，设计两种不同结果的人梁毅：别着急，考虑好再走。吴云飞：我下棋是有点磨蹭。梁毅：没关系，下棋还是认真思考好。吴云飞：我棋艺不行，借机多请教。梁毅：客气了，共同切磋提高。梁毅：别着急，考虑好再走。（2）不能正确对待分歧的结果。梁毅：吴云飞：梁毅：吴云飞：（2）不能正确对待分歧的结果。梁毅：梁毅：你快点不行啊！吴云飞：我得考虑好啊！梁毅：你是象棋大师啊，一步棋考虑几个小时？吴云飞：我还不稀罕和你玩呢。梁毅：你快点不行啊！三、课时活动总结 人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在差异，产生不同的看法也是正常的。 对待不同的看法，我们不能只坚持自己的观点，

4、而不考虑他人，要学会理性对待分歧，形成合情合理的看法和思考。三、课时活动总结 人们在行为习惯、生活方式、看待问题的板书设计板书设计人教版义务教育课程标准实验教科书中卫市第四小学 何玉岗五年级上册人教版义务教育课程标准实验教科书中卫市第四小五年级上册 第二单元 骄人祖先 灿烂文化6 传统美德 源远流长天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀五年级上册6 传统美德 源远流长我国历朝历代，许多仁人志士都有强烈的忧国忧民思想，你们想去了解一下吗 ？ 我国历朝历代，许多仁人志士都有强烈的忧国忧民思想，你们想去了阅读角： 鲁女爱国思考：爱国与贫民百姓有关吗？阅读角：思考：爱国与贫民百姓有关吗？讲一讲：你还能列举其他具

5、有崇高志向的人物，并说说他们的事迹吗？周恩来-“为中华之崛起而读书!”钱学森-“我作为一名中国的科技工作者，活着的目的就是为人民服务。” 钱三强-光明的中国，让我的生命为你燃烧吧。李四光-抱负是一种欢乐，一种如地产一般可靠的财产。华罗庚-活着不是为了个人，而是为了祖国。讲一讲：你还能列举其他具有崇高志向的人物，并说说他们的事迹吗说一说比较两则格言，你赞同哪一个，说说你的理由。1、两耳不问窗外事，一心只读圣贤书。2、风声雨声，读书声，声声入耳， 家事国事，天下事，事事关心说一说比较两则格言，你赞同哪一个，说说你的理由。讨论： 和平时代的小学生应该怎样爱国呢？ 讨论： 源远流长的中华传统美德是强大的文化基因，深深影响着中国人的精神气质。在实现中华民族伟大复兴的事业中，传统美德永远是我们不断奋进的精神动力。 源远