人教版四年级数学上册《大数的认识亿以上数的认识》课教案7

1、亿以上数的认识教课方案教材剖析：本节课知识是在学习了亿之内数的读写法后学习的，主要运用知识迁徙的方法学习，学生在知识和学习方法上都有了充分的准备，经过贯通融会，培育学生自主研究的能力和主动迁徙知识的思想习惯。本次教课方案主要着重以下两点：1着重情境创建，感知大数。教课中充分利用教材中供给的素材创建生活情境，使学生获取相关大数的初步感觉，意识到这么大的数只有先分级才能进行读写，进而进一步理解和掌握亿以上数的读写方法。2关注知识间的内在联系，松手自主研究。学生经过亿之内数的读写法的学习后，已具备了大批对于数的认识的直接经验，特别对亿之内数的构成和计数单位等有了较深的认识，所以，在研究新知的过程中，

2、每个环节都勇敢松手，让学生带着问题独立思虑，并经过合作沟通追求方法，使学生参加到数学活动中。在活动中，让学生经历知识的形成过程。课前准备：教师准备PPT课件学生准备数位次序表教课过程：一、设疑导入，激发兴趣师：同学们都知道地球是我们人类赖以生计的家园，可是此刻它特别烦恼，你们想知道是为何吗？(课件出示教材19页例1情境图)师：看到这幅画面大家有什么想法？(生报告)师：人口仍在迅速增加，对地球的资源和环境造成了巨大压力，你们知道地球上大概有多少人吗？(生回答7000000000人)师：这个数很大，你会读吗？这节课我们就来学习亿以上数的认识。(板书课题)设计企图：充分利用教材供给的情境全世界人口数

3、7000000000人，让学生有了对亿以上的大数的感性认识，感觉到它就在我们身旁；再让学生说出看到画面的想法，耳濡目染地培育了学生的忧患意识。二、自主研究，学习新知1亿以上数的读法。(1)出示讲堂活动卡(2)全班总结亿以上数的读法。先分级，再从最高位读起，一级一级地往下读。读亿级或万级的数，先依据个级的读法来读，再在后边加上一个“亿”字或“万”字。每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个零；每级末端不论有几个0，都不读。读数活动。达成教材19页“做一做”。(同桌之间相互读一读，看谁读得又快又准)设计企图：学生会借助从前学习的经验和基础，进行迁徙性的学习。在这一环节教课中，让学生在小组内试试读数

4、，并沟通读数的方法，最后总结读法，这样既调换学生已有的学习基础，又能有效激发学生学习的兴趣。亿以上数的写法。整亿数的写法。(出示教材20页例2)三亿写作：师：请大家借助数位次序表试着写一写，并和同桌说一说你的想法。总结：整亿数先写亿级的数，再在后边写8个0。(2)非整亿数的写法。三十亿九千万写作：七千零三亿零二十万写作：议论：这两个数分为几级？写的时候先写哪一级？某一数位上没有计数单位怎么办？(学生试着写一写，并和同桌沟通自己的想法)预设生1：先写最高位，再挨次往下写，最后写个级。生2：哪个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写0占位。师小结：你们说得很好，亿以上数的写法和亿之内数的写法是相像的。先看这个数有几级，再从最高位写起。哪个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写0占位。写数活动。达成教材20页“做一做”1、2题。(学生独立达成，集体校正)设计企图：使学生掌握亿以上数的写法，能将亿之内数的写法的知识迁徙类推到亿以上数的写法中，培育学生迁徙类推的能力。三、稳固练习拓展提高1达成教材22页3题。2达成教材22页5题。四、讲堂小结回归目标经过今日的学习，你有什么想法？部署作业教材22页4