《童话里的小屋》教学设计

1、童话里的小屋教学设计童话里的小屋教学设计 1学习课时：1 课时课堂类型：设计 应用教学目标：1、用纸盒及多种材料制作一栋小屋。2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。3、小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。教学重、难点：1、是否敢于想象。2教具学具：剪刀、彩笔、胶、纸盒 教学进程：一、组织教学：检查绘画工具准备情况二、讲授新课 ：1、导致阶段：住在怎样的屋子里？2、发展阶段：小朋友们，你想成为一名小小的建筑师吗？你想拥有一套漂亮精细的小啦！想一想画出你想要的房子的外形、结构。a、房子的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的b、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平

2、顶、彩条状的？或者瓦楞形的c、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门各是什么形状的？安装在什么的地方？门窗是不是需要打开？从哪里打开？、其他部分：是否需要设计阳台、阁楼？房子的装饰等。注意点：各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小高低搭配和谐做一做a、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。b、根据房子身体的形状大小来制作屋顶。c、添加其余部分或装饰房屋。、最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。e、有兴趣还可以给房子周围部署一些小设施，组成一个社区。三、学生作画，老师辅导：部署作业：制作一栋童话里的小屋子：自由选择工具和材料进行制作四、收拾

3、与整理：作业完成后，敦促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。五、课后拓展：请学生思考，除了小屋，纸盒还可以做什么？童话里的小屋教学设计 2教材分析：童话里的小屋这一课就是利用废旧纸盒的自然形态（如六面体、圆柱体、多角柱体等），或在自然形态的基础上略作加工，形成不同形状的体块进行组合。这样就能使房子外形富于变化越发美观生动。用纸盒做房子是一堂开发智力，训练和加强学生动手能力的课，这一课不但可以提高学生的观察能力和联想能力，而且还可以陶冶性情，提高学生的审美能力。学生分析：30005、65、6一座已做好的房子，供学生自己探索、研究。设计思路：美涣的意境中，感受童话中的小屋的美。再放幻灯

4、片，让学生欣赏欧洲风格的建 吸引，学生的积极性和创作欲望被再一次升华。最后学生利用彩纸粘贴、纸盒拼 剪、橡皮泥塑造等方法合作童话中的小屋。教学目标：1、经过制作纸盒房子，培养学生想象力和立体思维的能力，导致学生利用废旧纸盒经过多种手段创造形状各异的漂亮房子，达到陶冶情趣，美化生活的目的。2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。3、小组或全班同学将作品摆放在一起，组成一个庄园、城堡或村落。课前准备：纸盒. 彩笔. 蜡笔 彩纸 橡皮泥 剪刀 双面胶等教学进程： 一.组织教学二.讲授新课（一）导致阶段 （欣赏.评述）话故事？在这个童话故事里你最喜欢谁？她住在怎样的屋子里？”出示幻灯片（欧洲风格的建筑图

5、片）：边看边欣赏这是哪的建筑并且提问：“看完以后告诉老师你最想说什么？”教师总结学生发言并且让学生感受欧洲风格的建筑门、窗及屋顶的造型有什么特点。实物投影（童话中的城堡彩色图片）：师：“好、我们再来欣赏几张图片，然后告诉老师你觉得这些房子哪最漂亮。”请同学们自由讨论：你最喜欢哪种类型的小屋，喜欢它的什么地方。（教师总结：颜色、屋顶、门、窗） 问：“屋顶都有什么形状的？”问：“门窗是什么形状的？” 问：“墙是用什么建成的？”问：“你觉得颜色有什么特点？”出示实物、讲授做法（探索.发现）在你们每组的桌子上，老师给你们设计了一座小屋，用什么做的？怎么做的？ 你们能自己研究研究是怎么做的吗？看谁观察的仔细能发现其中的奥秘。（学生回答，教师总结并且用实物投影演示作法。） 5.学生思考、准备制作根据自己手中的纸盒思考你准备做一个什么形状的屋顶，怎样做（加上或剪出）？门、窗诀别做在哪里？怎么做（能开吗）？（二）发展阶段（设计.应用）学生制作、教师巡回指导（分组制作，合作完成）辅导重点：先定好门、窗的大约位置，再用绘画或剪贴、撕贴、橡皮泥塑造的方法来制作小屋，装饰完之后，重新使纸盒回到原来的立体状态，变成童话里的小屋。出示幻灯片（用圣诞树组成的森林，树上挂满了闪烁的小星）学生把制作好的小屋摆到森林中展示，并且结组编一个