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文档简介
1、分数除法的简单应用学习内容：课本第49、50页的例5和“试一试”、“练一练”，完成练习八第14题。学习目标：1学生联系对“求一个数的几分之几是多少”的已有认识，学会列方程解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的简单实际问题。2学生将进一步体会分数乘、除法的内在联系，加深对分数表示的数量关系的理解。3学生在探索解决问题方法的过程中，进一步具有独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等学习习惯，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。学习重点：学会列方程解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的简单实际问题。学习难点：体会分数乘、除法的内在联系，加深对分数表示的数量关系的理解。学习准备：多媒体
2、课件。学习过程：一、自己学 分数除法的简单应用自主学习单1.阅读下面的内容，完成空白。2.练一练3.完成49页练一练。想一想：你认为本节课应学会什么？还有什么疑问？二、交流学（一）谈话导入1通过预习，你认为这节课我们应学会什么？2揭题：这节课我们一起来学习简单的分数除法应用题（板书课题）（二）交流提升1交流例5。（1）出示例5，学生读题。（2）提问：“小瓶的果汁是大瓶的 EQ F(2,3) ”这句话表示什么？同桌互相交流说出等量关系式。板书：大瓶里的果汁 EQ F(2,3) =小瓶里的果汁（3）提问： 你想怎么解决这个问题？A用除法计算。 600 EQ F(2,3) 引导讨论：为什么可以用除法
3、计算？依据是什么？B用方程解答。讨论：用方程解答是怎么想的，依据是什么？解：设大瓶里有果汁升。 EQ F(2,3) =600让学生在教材中完成解方程的过程，并指名板演。（4）引导检验：=900是不是原方程的解呢，怎么检验？交流检验的方法。2交流“试一试”（1）让一生根据自己的预习讲解。（2）讨论：这里中的两个分数分别表示什么意思？这题中的数量关系式是什么？板书：一盒牛奶的升数 EQ F(1,2) =喝了的升数（3）关于“试一试”你还有什么需要问老师？3交流“练一练”学生进行交流汇报。提倡学生用两种方法进行解答。4小结。三、实践学1练习八第1题。（1）读题，画出题目中的关键句。（2）让学生说一说“一桶油用去 EQ F(2,5) ”和“黑兔是白兔的 EQ F(2,3) ”各表示什么意思？（3）引导学生说出并在书上写出数量关系式。（4）独立解答，并指名板演。（5）集体评议并校正。2练习八第2题。学生独立列式解答，评讲订正。3练习八第3题。学生列式解答，说说每个问题是怎样想的。四、反思学1. 本节课你有哪些收获？还有什么疑问？2. 作业： 补充习题板书设计：除法简单应用题例5： 大瓶的果汁量 EQ F(2,3) =
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