小学品德与社会人教三年级上册第三单元我和规则交朋友人教版品德与社会三年级

1、人教版品德与社会三年级3.2规则有什么用（第一课时）教学设计课题 规则有什么用（第乙课时）单元第三单元学科品德与社会年级三年级学习目标情感态度和价值观目标从学生学习生活中的案例出发，体会“不遵守规则，会发生什么样的危险”，让学生意识到规则其实也是安全的保障，从而了解制定这些规则的意义和作用。能力目标通过相互讨论，培养学生正确看待规则并能形成规则意识、自觉遵守的行为能力。知识目标通过案例分析和对比观察，让学生知道规则的作用。重点让学生通过讨论、对比观察，初步体验规则的作用。难点理解规则在我们生活中的作用并引导学生养成自觉遵守规则的意识。学法任务驱动教法讲授法、自主探究教学过程教学环节教师活动学生

2、活动设计意图趣味引入师： 规则的小到我们的身边，让我们可以愉快的生活、学习，今天周末他不监督我们了，我们的生活会是什么样子呢？（演示第2-5张幻灯片）独自一人去河边；将沙子乱扬；不排队接水；在公路上乱跑。讨论：你们看了这些自由不用遵守规则的图片，你们觉得他们真的是自由和快乐的吗？你们有什么感受呢？小结：在我们的身边有许多的规则，那规则有什么用呢？规则就是限制你自由的东西,他是为大多数人认同的一种准则和行为。下面，我们就一起来看一看，没有了规则小天使的日子，我们的生活会是什么样的呢？激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，为新课做铺垫。新课讲解讨论交流：假如没有规则。（演示第6张幻灯片）师：在学校里假

3、如没有规则，会出现什么情况？在桌子上乱踩，损坏别人的东西。追问：在玩耍的时候，有人破坏了你的东西，你是什么感觉呢？（演示第7、8张幻灯片）师：会觉得他们真讨厌，再不跟他们玩了，以后离他们远远的（伤害了同学之间的感情）。追问：你们想一下，就像上图中在桌子上乱踩的同学，会发生什么样的危险？可能在跳桌子的时候脚滑摔伤自己，也可能会碰伤其他人。同学们想一想假如没有规则，我们的生活会出现什么情况呢？（演示第9-13张幻灯片）举例子1：不排队接水追问：你们觉得会怎样呢？列举不按规则排队接水，会发生的现象：1可能会发生烫伤。2可能会发生踩踏事故。3损坏饮水器。4举例子2：上下楼不靠右行追问：你们觉得会怎样呢

4、？上下楼不靠右行，会发生的现象：1可能会发生碰撞摔伤。2可能会发生拥堵。3可能会发生踩踏事故。4小结：通过对两个例子的分析，你们是什么感受？规则虽然看上去限制了我们的自由，但是却从某种意义上使我们获得了真正的自由（可以轻松的接到水，轻松的上下楼）。【案例分析】（演示第14-17张幻灯片）路人不遵守交通规则，以至于葬送了自己的生命。父子二人不遵守涉水规则，导致二人溺水身亡。游人不遵守游园规则，导致被老虎所伤。思考：读了上边的几则案例，你有什么想法？规则虽然限制了我们的自由，但是在很大程度上是在保证我们生命安全的前提下给予了我们自由发展的空间。师：我们通过例子和案例分析有规则的情况下，我们的生活会

5、变成什么样，下面我们就对比一下在有规则和没有规则的情况下你们感觉哪个做法是对的？（演示第18-20张幻灯片）是非对错我判断吃饭时的两种情景对花草的态度玩耍时的场景上课时的场景追问：同学们，通过对比，你们发现了什么？你们有什么感触？遵守规则，我们的生活、学习会很有秩序；不遵守规则我们的生活、学习会变的很糟糕。小结：规则都具有绝对的或相对的约束力。人的行为是一种在一定范围内才可以得到许可的行为，才是可行的行为，而不是一种完全的无拘无束的行为。（演示第21张幻灯片）引导：规则小天使休息了，在没有规则的情况下，我们的生活会发生什么现象呢？（演示第22-24张幻灯片）我的涂鸦在墙上乱涂乱画，让我们感觉很

6、乱，影响了形象。我们的求知过程在读书的时候，不遵守规则，不仅会损坏图书还影响别人阅读。师：通过小记者的调查你发现了什么？(演示第25张幻灯片）我们来设想一下，假如没有规则，会发生什么现象？把我们的想法写下来。1.分小组：4人一起；2.组内谈论，将讨论结果写下；3.组内代表发言。没有规则，我们的生活会思考讨论回答问题学生回答问题同桌之间互相讨论学生回答问题学生回答问题小组交流讨论思考交流。同桌之间互相讨论小组交流讨论小组内讨论并记录新课讲解结合图片素材。采用讲授法，小组合作探究、案例分析，任务驱动教学方法使学生感受没有规则束缚之后的感受。让学生通过所举的例子体会规则的作用和在我们生活中的重要。锻炼学生分析问题的能力，同时让学生初步体验到规则的作用和重要性。让学生从日常生活中，感受规则存在的作用。这里举几个案例让学生自己辨别在不遵守规则的情况下会发生的现象。活动设计假如生活中没有了规则活动规则： 规则是人类进步和文明的象征，规则无处不在。假如没有了规则，世界变的混乱不堪。设计学生身边熟知的一些事物，让学生交流谈谈规则和无规