小学美术教案合集八篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小学美术教案合集八篇 作为一名悄悄奉献的教育工，寻常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家整理的小学美术教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小学美术教案 篇1 教学目标： 1、引导学生利用身边的各种材料，开动脑筋，制作指偶。 2、引导学生学会一起合作，模拟舞台表演。 3、通过本课的学习，让学生了解我国传统的民间艺术，提高审美能力。 教学重、难点： 1、把握指偶的基本制作方法及技巧。 2、能结合不同的材料和表现方法完整的制作一个有特色的指偶。 教学课时：2课时 教具学具：手工纸、双面胶、剪刀、戏台

2、道具、彩色笔、毛线。 教学过程： （第1课时） 一、组织教学 二、讲授新课 （一）导入新知 欣赏木偶戏表演，并向学生介绍一位远道而来的朋友芝麻绿豆官（木偶人物）。 学生与木偶人物交谈，挖掘木偶身上最大的特点？务必由手来操纵 引入：小朋友想不想也做一个可以像芝麻绿豆官一样在手上操作的小玩偶啊？（生答。） 透露课题：指偶剧院 （二）摸索新知 1、尝试：介绍木偶家族的另一个成员指偶，由各小组的组长来展示。 2、思考：小指偶跟木偶的不同和一致之处。 3、探讨：各小组组长将展示的纸偶带到小组里进行探讨。 A：组长将表演的感受与组员共享。 B：探讨各小组不同指偶的制作方法。 4、摸索：请小朋友开动脑筋，想

3、想还有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。 5、：老师把小朋友的看法进行，并稍做示范、引导。 三、学生制作，教师辅导，优秀作业点评 四、欣赏 请小朋友和老师一起去欣赏一些不同的指偶作品，学习别人的优点。 五、整理与 （第2课时） 一、组织教学 二、课堂教学 1、检查作业状况 2、复习知识 3、学生继续作业，教师巡回指导。 三、作品交流 将作品展示到戏台上表演，看看谁做得最棒，表演得最好。（强调表演时只伸出操作指偶的指头，其他手指要收紧。） 四、师生相互交流，评比出最正确制作奖、最正确表演奖及团体协作奖 五、课堂 引导学生珍惜作品，并进行变废为宝的环保教育。 教学后记： 通过这一节

4、课的学习，我们了解了表演的基本因素，我们不仅可以用纸张、彩泥进行指偶制作，还可以用布、废弃材料等，用不同的方法制作人偶，可以表演这种短剧，也可以表演人物较多的内容，例如，我们民间的“布袋戏、“皮影戏等。学生对这样的课充满学习兴趣，但在制作过程中对于一些技法把握和工具的使用不太熟练，教师要耐心指导。 小学美术教案 篇2 1、 教学目标 （一）能用中国画的形式描绘蔬果中的萝卜与荸荠。（了解） （二）能较熟练地运用墨色，处理好浓、淡、枯、湿的不同笔法。（练习） 2、 课时安排 一课时 3、 课前准备 不同构图的萝卜范画。 4、教学步骤 （一）可用猜迷的方法引入课题。 圆圆身子细尾巴， 半截藏在地底下

5、， 别看皮辣心里甜， 你们猜猜这里啥。 （二）画萝卜 侧笔淡墨画出萝卜身。 中锋浓墨画出萝卜根。 边画边捻笔，尾巴有精神。 点上小青叶，位置要看准。 （三）画荸荠 先蘸紫色，笔尖再蘸点墨。画成椭圆形。 用笔尖蘸红点在中空白处。 （四） 蔬果搭配和位考究巧和美。 萝卜大，荸荠小，大小一起有变化。 三颗荸荠画出聚和散， 有藏有露不呆板。 （五） 重视示范作画 中国画经历无数画家艰辛创作劳动，已形成独特而极富有我国民族特色的艺术语言和表现手法。通过演示，让学生直接看清章法、用笔、用墨、用色的表现手法，从一笔一势开始至全幅一气呵成，让学生看清全过程，提高学生的描绘技能。 （六） 临摹和写生是学习中国画

6、的基本方法。 临是对着他人之作，照着写或画。 摹是以薄纸（透明纸）覆在他人作品上，拓下来。 通过临摹能进一步认识和了解作品的特点，学习其章法、用笔、用墨、用色以及表达意境，表现对象的规律，间接提高认识大自然的能力，为能更充分自由地表达自己的情感提高表现技巧打下基础。动笔前先认真“读画，切忌心中无数，依样画葫芦，得貌遗神。 写生是自然形象全面认识的过程，是培养敏锐的观测能力和表现能力的手段，是加强记忆及培养想象力的最有效方法。经过前几节课的表现方法的学习，萝卜、荸荠又是最简单取得的自然形象，有条件的学校，要组织学生进行课堂写生。 临摹和写生两种方法要结合进行，才会有新的提高。 小学美术教案 篇3

7、 课题： 巧妙的脚印 学习领域： 想象与表现 课时 一课时 教学目标： 1、引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。 2、培养学生的观测力、想象力和形象思维的能力。 教学重重点： 培养学生从具现到形象的再创造的能力。 难点： 学生想象力的创新。 教具： 水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。 学具： 彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。 教学过程教学意图 一、组织教学 二、导入课题以趣味性的试验导入课题： 1、让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚低印在地板上。 2、引导学生观测自己的脚印，想象着自己的脚印象什么。师指生点名回复。表扬有丰富想象力的学生。 3、小组探讨，说出动物脚印

8、的样子。比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子。 4、出示课题巧妙的脚印 三、观测了解各种动物的脚印，师生探讨脚印的模样 1、师具体逐个播放动物的脚印，请同学欣赏观测并探讨它们的造型特征、以及你所想象的其他形象。 2、欣赏课本第十四页，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法 3、师： 我们感受大千世界的漂亮，就别忽视了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。这小小的脚印能为小朋友们带来许大量多的想象力，我们可以从它的形状，特征来展开丰富的想象。 四、探究如何将各种脚印展开巧妙的想象 引导学生于小组为单位探讨：每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来，然后经小组

9、探讨。 先考虑你对哪种动物的脚印对比熟悉，可以先从它的外形开启思路。师提醒学生展开思路，以脚印原来的外形，如圆形，半圆形，不规矩形等去展开想象。师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生观测。 五、想象与绘画 1、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精致的图画 2、以小组为单位，布置一组脚印的世界。 3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。 六、展示作业， 1、否有集体合作的。 2、是否能把自己想象脚印的造型与色调，大胆的表现出来。 3、想象的脚印思路是否有创新，独特。 4、是否能在完成作业的方法上有所创新。 七、课题拓展 1、赏图例，引导学生课后

10、应用其他材料，如大的硬纸板来绘制你最喜欢的脚印。 2、教育学生平日要擅长观测生活中的小事，多动脑筋。 创设轻松高兴的学习气氛。提高学生的观测能力及生活情趣。培养学生的团体意识与探究能力。根据学生的实际能力，师给予指导。激励学生要大胆创新。让学生通过交流，提高自主审美感知能力。 小学美术教案 篇4 活动目的： 1、知道水墨画是我国的国画，学习使用毛笔、墨汁等画葡萄，体验画水墨画的乐趣。 2、能大胆地进行绘画。 活动准备：欣赏国画（葡萄）PPT、范例、宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料、报纸。 活动过程： 一、欣赏水墨画 1、出示国画图片，引导幼儿观测提问：这幅画与我们平日画的画有什么不同？这些画是什么材

11、料画出来的？ 2、引导幼儿分析国画绘画过程中的运笔和颜料的使用 国画需要特别的颜料墨汁，并了解墨汁的浓淡变化（水稀释）。 正确的使用毛笔，知道作画过程中侧锋、中锋的运用。 运笔过程中的留白好，那现在介绍一下我们画国画的工具：笔墨纸砚（多媒体展示图片）a)毛笔：狼毫、羊毫、兼毫；那么大家知道毛笔是用什么东西做的吗？（留给小朋友探讨）没错，大家都很聪明，毛笔是由动物身上的毛和竹子做成的，狼毫毛笔是用狼身上的毛做的，羊毫毛笔是用羊身上的毛做成的，那么兼毫毛笔就是用两种不同动物的毛做成的。（多媒体展示图片）每种毛笔都有家人，他们分别是大毛笔爸爸，中毛笔妈妈，还有小毛笔宝宝。他们相亲相爱相互帮助一起完成

12、国画作品。大毛笔爸爸是负责画大竹子还有大荷叶，中毛笔妈妈负责画树枝还有叶子，而小毛笔宝宝是画小果子和写名字的，他们分工明确。b)墨：墨条，墨汁；（多媒体展示图片）而我们现在一般都使用墨汁，由于他对比便利。c)宣纸：生宣、熟宣；（多媒体展示图片）大家来猜猜为什么这个宣纸会有生和熟？（小朋友探讨）那是由于宣纸就像大家吃的食物，本来食物是生的，但是爸爸妈妈把食物拿去煮之后就变熟了，宣纸也是一样的，本来宣纸是生宣，但是工人叔叔把宣纸拿去加工之后他就变熟了。现在让我来教大家简单区分生宣和熟宣的方法吧！手指蘸一点点清水去触纸面，假如小水珠立刻散开变成一个大圆的就是生宣、假如小水珠安宁静静的没变化的就是熟宣

13、。大家都学会了吗？ 3、欣赏图片，引导幼儿感知国画的魅力 二、创设情境，引导幼儿作画兴趣。 1、春天到了葡萄发出了嫩嫩的牙，小蜗牛的费了很大的劲爬上葡萄架想要看看漂亮葡萄宝宝了，可 是葡萄还没结果，小蜗牛那么慢，爬了很长时间才爬上去的。小朋友能不能帮助小蜗牛，让它看到可爱的葡萄宝宝呢？今天请大家来用毛笔画一串串的葡萄，让我们的葡萄园地变得漂亮，帮小蜗牛完成心愿好不好？ 2、讲解演示，引导幼儿学画葡萄。 提问：（1）葡萄是什么外形？葡萄的叶子是什么样子的？（引导幼儿说出葡萄是椭圆形的，叶子有点像手掌。） （2）画葡萄时，应当先画什么部分？（引导幼儿先画占纸面积大的地方。看清教师是怎样运用毛笔和墨

14、汁、饮料的？先画叶子，在画葡萄，结果画葡萄的藤子。） 提问： （1）水多会怎样？假如水少了会怎样？（水多颜色淡一点，水少颜色浓一点。） （2）画叶子用笔的什么部位画？结果画藤和叶脉的时候，应用笔的什么部位画？（画叶子的时候用毛笔的笔腹，画画藤和叶脉的时候用毛笔的笔尖画。） 三、多媒体展示葡萄画法步骤并讲解。 用侧锋左一笔右一笔勾出圆圆的葡萄，中间留一点小小的白，这个是高光。接着重复刚刚的动作，将葡萄一个接着一个放在一起，形成一个倒挂的大三角形，这样子葡萄宝宝的样子就出现了，现在葡萄宝宝还没画头发呢！我们把中毛笔妈妈笔吸满水，蘸一点点墨水，调出淡墨，然后笔尖蘸一点点浓墨，侧锋用笔左边一笔中间一笔

15、右边一笔，画出葡萄的叶子，重复刚刚的动作画多几片叶子，结果用洗洁净的小毛笔宝宝，挤干水沾上浓墨，勾出葡萄小姐的小尾巴，她的尾巴卷卷地，绕几个小圈，看！是不是很好玩儿？蜗牛宝宝终究看到葡萄宝宝了，它愉快的大声对小朋友说，感谢你们聪明的孩子们。 四、幼儿作画，教师巡回指导。 1、提醒幼儿注意握笔的方法。 2、提醒幼儿用墨汁时要注意墨汁不能从笔尖滴落下来，这样作画时就不会有滴墨现象。 3、提醒幼儿注意画面有布局及绘画的先后顺序。 五、让幼儿相互交流、共享作品。 看我们的小画家们画的真棒！（让小朋友们对大家的作品进行互评，引导他们说出对方的优点，进行相互学习） 小学美术教案 篇5 第一课时 教学目标：

16、 1、认知目标：了解绘画中奇异组合的表现方法。 2、技能目标：培养学生的形象思维能力和想象能力。 3、情感目标：培养学生相互交流、合作探究的意识。 教学重点： 了解绘画中奇思妙想的内涵。 教学难点： 如何将不同事物进行奇妙的重组。 教学过程： 一、组织教学 检查学生的出席状况和工具准备状况，集中学生的注意力，准备上课 二、导入 提问：看书中两幅作品比利牛斯山之城和莫斯科的英国人与以前见过的作品有何不同之处？学生欣赏、思考、回复。 三、探究学习 1、引导学生分析莫斯科的英国人。提问：用哪些物象组成了作品？你觉得画面和谐吗？学生观测、分析、回复。 2、引导学生将自己带的物品放在桌子上拼摆，组成好玩

17、儿的造型。小组同学探讨、评价。 四、学生实践活动，教师辅导 布置活动任务：利用线描的方法，把生活物象好玩儿组合。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不可怜况进行集体指导和个别指导。 五、作品展评 1、学生自评、互评； 2、教师点评。 六、课后拓展 观测其它生活物象，并想象 其次课时 教学目标： 1、认知目标：能根据生活物品进行想象组合。 2、技能目标：提高学生的观测能力、线造型能力及创新意识。 3、情感目标：培养学生学习美术的兴趣。 教学重点： 学习绘画中奇思妙想的表现方法。 教学难点： 如何将不同事物组成一幅有新意的画。 教学过程： 一、组织教学： 检查学生的出席状况和工具准备状况，集中学

18、生的注意力，准备上课 二、导入 引导学生介绍一些自己看到的奇思妙想的绘画作品。，并说一说想法。 三、探究学习 1、引导学生欣赏达利的公寓式梅/维斯头像，分析其组合方法。 2、启发学生总结出艺术家在奇思妙想创作时注意了哪些问题。 四、学生实践活动，教师辅导 布置活动任务：根据一组静物进行想象，奇妙的创作一幅好玩儿的作品。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不可怜况进行集体指导和个别指导。 五、作品展评 1、学生自评、互评； 2、教师点评。 六、课后拓展： 利用自己的日常积累创作出更多的作品 小学美术教案 篇6 教学目的： 1、让学生初步了解新的手工制作知识及把握基本的插接技巧。 2、引导学生在

19、欣赏造型与色调中勇于发表独特见解。 教学重点：插接图形的造型设计。 教学难点：插接技巧的了解与把握（插接方法与摆设外形） 教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精致艺术图片。 教学过程： 一、授课 1、制作方法比较导入点出课题 师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过好多的手工课，学到了大量新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷?）。教师指出今天我们要学习新的制作方法插接（纸片插接）。 2、欣赏、比较，发现新的纸工技法 欣赏制作精致的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。） 请学生观测这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什

20、么不同的地方。（在观测粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生比较发现两者有制作方法何不同之处） 这些作品都奇妙的利用了插接方法。（由学生回复、发现。） 3、 观测范作： 师问：观测作品并告诉老师哪些对比好看，为什么？ 生答：纸片的图形十分美丽，颜色丰富，搭配和谐。 4、 教师边示范制作，边讲解： 方才我们经过观测，已经发现了这课要学习的内容纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步把握其中的制作技法要点。 （1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，） （2）剪。 （3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座） （4）插接。 提醒学生插接的底座一定要

21、稳固，可选择井字格形结构。（激励学生找其它更稳固又美观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议做大些。 5、 让学生先探讨，并分组动手先制作插接底座。新 -课-标- 第-一-网 6、 看看谁的底座最稳固，并把这个新发现方法介绍给大家。 二、布置作业： 1、 学生可自行分组制作。 2、 要求色调搭协同理，插接稳固。 3、 学生完成作业，教师巡查辅导，发现底座不稳固的立刻给予指正、修改、加以稳定。 三、评价、作品展示、比一比： 选出造型夸诞、拼接稳固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有方法，插得最高,由学生为主参评,小组间相互评价,讲一讲,这些作品的优缺点？相互 交流插接阅历。 四、教学反思 本

22、节课我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精致的纸艺作品，其实还有好多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就逐渐会发现这其中的美，并且用自己灵敏的双手把这种美制作出来。 小学美术教案 篇7 总课时数:2 课型:造型表现 课时:1课时 教材分析: 线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有滚动的感觉。充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能奇妙地利用它

23、们去塑造形象，从而赋予作品显明的艺术感染力。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。 教学目的: 1、观测平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和滚动的感觉。 2、运用线条和色调进行作画练习，表达静止或滚动的感觉。 教学重点: 感受线条的动与静。 教学难点: 用不同的线条表达滚动和静止的感觉。 教具准备: 课件、作画工具。 教学过程: 一、组织教学: 二、导入新课: 1、复习以前学过的点、线、面中的线条的种类。 师小结:板书-线条有粗、细、曲、直。 2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题(板书)-线条的动与静。 三、讲授新课: 1、欣赏课件(

24、滚动的河流、静止的马路、地平线等)，说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉? 师小结:滚动的河流呈现的是曲线，有动感，而马路和地平线是静止的直线。 2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。 师小结:平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。 以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。 3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。 想一想，线条在绘画中的作用。 4、教师结合上节课所学的知识色调的冷暖讲解线条与色调在不同画面中的运用。 (1)暖色和曲、直线的协同，产生的视觉反映。 暖+直=温暖、平和 暖+曲=强烈、欢快 (2)冷色和曲、直线协同 冷+曲=恬静、幽远(如蜿蜒的河流) 冷+直=单调、呆板 通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。 四、作业布置:用平行或弯曲的线条，表达静止或滚动的感觉并上色。 五、学生作画，教师指导。 倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时激励好的作业。 六、作业展评: 1、个人分析画的内容，画面好在哪里? 2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点? 3、教师简评。 七、拓展 教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。 八、课堂小结 这节课你有什么收获? 九、教学反思: 有一种材料叫“毛根性质柔和，利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直十分的直观，所以课堂中选择一种好的