2022年教师上半年的工作总结4篇

1、Word - 11 -2022年教师上半年的工作总结4篇2022年老师上半年的工作总结1 ?20_上半年已匆忙过去，它带给我太多的回忆，太多的感慨。它也是我正式踏入工作岗位的第一年，本学期我担当了大四班的配班工作，在这一学年中，我学会到了许多，懂得了许多，也成长了许多，本人现将上半年的工作总结如下： ?一、保育方面 ?每天我一进教室，第一件事就是开窗通风。在平常，为了让幼儿养成良好的生活习惯，在进行盥洗时，能准时看好秩序，留意幼儿的平安，在午餐时，让幼儿做到不讲话、宁静开心的吃完自己的一分饭菜，做到不挑食、偏食，针对进餐有挑食的孩子，赐予引导，逐步培育幼儿良好的进餐习惯;在午睡时，我严格要求幼

2、儿养成良好的午睡习惯，培育幼儿正确的睡姿，宁静入睡;孩子的欢乐，是对我工作的鼓舞，家长的满足，是对我工作的确定。 ?二、教育教学方面 ?全面了解幼儿教育新动态，思想紧紧跟上现代教育的步代。在教学中，敬重幼儿，营造公平、和谐暖和的氛围，用眼睛关注每位幼儿，从幼儿身上吸取闪光点，去点亮他们自信的明灯，我关心幼儿发觉自己的优势、智能，建立自信和对集体的归属感。在课堂上利用各种生动形象的直观教具激发儿童的爱好。真诚对待每一位家长，照实的和他们沟通对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满意，对家长提出的教育孩子的疑问帮着查资料回答。当问题消失第一时间与家长联络很重要，让家长知道老师对问题很重视，对

3、幼儿进展很在意。园内半日活动中，家长看到了自己孩子各方面的表现与进步，也看到了别的孩子的优点，有助于家长帮肋孩子找差矩与不足，找到连续教育引导的方向。 ?三、业务学习方面 ?幼儿教育的改革逐步在更新，时代在进展，社会在进步，教育教学观念也在不断更新和变革，我非常注意业务学习，不断充实自己，解剖自己，分析自己，正视自己，不断为自己充电，提高自身素养，提高文化专业学问水平。园里组织的听课、老师培训等活动让我在工作思想和教育行为上得到了许多的启示，而且我也体会到在幼儿园这个团结、向上的群体中，进步是一种需要和必定;尤其是老师培训活动，我在翁老师带领下学到了许多，学会了如何规范的备课，以前我备课时总是

4、对教材分析比较苦恼，不知道如何写，通过翁老师我知道了在备课的过程中，教材分析是极为重要的，首先要明白它涉及了哪些领域，并且自己要熟知这些领域的目标，然后找出这次活动的重难点。只有把教材分析透彻了，我才能开展好这个教学活动。 ?四、学习方面 ?在日常生活中我也会利用空余的时间翻阅一些有关幼教方面的书籍，学习幼教杂志上的文章，看到优秀老师的先进教育方法准时摘录下来，并同时向有阅历的老老师请教，干中学、学中干，不断积累阅历，使自己的业务水平有所提高。 ?总之，这半年来，我努力做好本工作，但在工作中也难免存在不足，我会在工作中加以改进，扬长避短，连续努力，努力把工作做好，努力让孩子们每天都能挂着笑脸。

5、 2022年老师上半年的工作总结2 ?在本季度中作为一名政治课老师在教学中应进展和培育同学的主体性，把课堂教学的着眼点放在同学的可持续进展和同学学问和力量的提高。在这一个季度中的政治教学工作现在我做一个总结： ?传统教学以传授学问为中心“先生教书，同学念书”，只重视“书”的传授，而忽视了“人”的进展。新课程要求我们的教学“以人为本”，切实提高教学的进展功效与育人功效。在新课标的指导下，新教材真正体现了以老师为主导、以同学为主体的思想。老师只是导演、是配角，同学才是演员、是主角，同学能否乐观地参加到教学中来，是教学能否胜利的关键。 ?在政治课的课堂上使同学能够主动去探究社会现实及自我成长的问题，

6、促使他们共性的成长，熬炼全面的素养力量，而不是将书本中的内容作为教条来死记硬背。新课标强调评价的目的主要是为了促进同学的学习，而不是看同学把握了多少学问。通过评价，使同学能做到学有所悟、学有所用、学有所成。 ?在教学过程中我们应对同学布满信念。然而在平常的教学中，有不少老师常常性地埋怨同学的素养差，理解力量差，记忆力差，解题力量差，这也差那也差，甚至在课堂上对所谓的差生轻则予以讽刺挖苦，重则予以打骂，这是很不道德的，更是与新课标背道而驰的，其结果是刺伤同学的自尊心，打击同学的上进心，膨胀同学的自卑心，其后果可想而知，不但达不到提高教学质量的目的，而且给同学的终身进展埋下隐患，必需订正。 ?在这

7、季度中我用自己的方法使得教学工作取得了一个很好的结果，同学们更加愿意学习我的政治课了。 2022年老师上半年的工作总结3 ?在新课程试验的过程中，我们学校始终坚持“构建布满生命活力的校内，制造促进儿童进展的教育”这一理念，以老师队伍建设为重点，以课堂教学变革为主线，以校本课程开发为依托，以师生评价改革为突破口，注意校本培训，强化校本讨论；边学习边试验，边试验边反思，边反思边调整，边调整边提高；在探究中前进，在实践中成长，在改革中进展，乐观推动新课程实施，扎实开展新课程试验。 ?一、抓住关键，加强老师队伍建设 ?老师是课改试验的主力，其理念与行为方式的转变程度打算了课改的成败。为实现“谁最先把握

8、规章，谁就能领跑”的目的，全面提高老师素养，我们明确了“以校本培训促进观念转变，以校本讨论提高实践力量”的老师队伍建设思路。 ?（一）注意校本培训，提升教育理念。 ?理念是行为的指南，是实践的先导，建立在创新基础上的课程改革，离不开现代教育理念的支撑，离不开老师对原有教学行为的深刻反思和对新课程的深刻理解。因此，老师观念的转变是实施新课程的前提和关键，实现观念的转变基础是培训。我校拓展培训途径，以“走进新课程”为主题，以“四项结合”（网络学习与传统学习相结合，外出培训与校本培训相结，学历进修与业务进修相结合，专业学习与综合学习相结合）为实施策略，以“科研论坛”为载体，开展了多形式、多层面的新课

9、改培训学习，为老师重塑课程观奠定了扎实的基础。 ?（二）强化校本讨论，促进老师成长。 ?教学讨论向学校回归，向老师回归，向教学实践回归，是当今世界教学讨论进展的共同趋势。因此，我们以强化校本讨论为抓手，促进老师的专业化成长。 ?1、以“实践反思”为基本途径，注意老师提高的“生成性”。 ?在新课程试验中，我们主见老师“边试验边体验，边体验边反思，边反思边总结”，让老师在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中提高，注意老师专业化进展的“生成性”。 ?2、以“自我更新”进展为策略，突出校本教研的“师本化”。 ?在校本教研建设中，我们坚持以老师共性进展为本，主见“一切为了老师的进展”，突出校本教研的层次性

10、与自主性，注意老师参加校本教研的乐观性，强化老师个体在校本教研中的“共性进展”，关注老师本人自主化因素在自身专业进展过程中所起的不行替代的作用。 ?3、健全校本教研组织制度，坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主进展”的策略，促进校本教研的扎实开展。 ?4、与教育科研同行，构建课题讨论式校本教研活动。 ?作为一名老师，我们的优势在于自己是教育过程的当事人、教育活动的直接实践者，我们拥有大量教育教学的第一手材料，同时又面临着教育教学实际问题。针对新课程实施过程中，新状况、新问题层出不穷的现象，我们实施课题带动策略，把课改试验建立在教育科研基础上，以“新课改实践中的问题”为科研起点，开

11、展科研、教学、培训三位一体的课题讨论模式，引导每一位试验老师进入讨论状态，不断讨论和解决课改试验中的问题。实现了理论灌输向理论与实践相结合的转变，实现被动培训向自觉行为的转变，促进自身的专业化成长。本学期，以“新课改问题”为起点，我们申报了“”等课题。 ?5、搭建沟通展现平台，焕发校本教研活动的生气与活力。 ?（1）乐观开展新课程课堂教学研讨及评比活动。 ?本学期，我们开展了新课程试验教研课节。通过评析与沟通，促进了老师课堂教学力量的提高。 ?（2）重视深层次的课后反思。 ?本学期，全校老师每人撰写了新课改教育教学论文、优秀教案及教学反思等1-2篇，并推举30余篇优秀论文及教案、反思参与市级以

12、上评比。推举参与省、市论文、教案评比中，共有25篇分获一、二、三等奖。 ?（3）乐观积累新课程改革中取得的成果。 ?本学期我校将新课程改革试验中取得的成果经过收集、整理，汇编成中枢二小校本部新课程试验成果集，在仁怀教育界广泛传阅，受到上级领导和广阔师生的好评。 ?6、加强课堂教学讨论，促进老师教学行为的转变。 ?我们的老师不但要具有新课程理念，而且必需具有与教学理念相全都的教学行为。我校重视课堂教学讨论，努力实现老师自身课堂教学行为的转变。本学期为响应市教育局“新课程课堂大练兵”的号召，我校老师人人参加。通过评析与沟通，促进了老师课堂教学力量的提高。 ?二、把握重点，提倡学习方式转变 ?先进的

13、教育理念要通过先进的教育方式来体现，再好的教学改革设想也必需在课堂教学实践中去实现和完善，课程改革的落脚点是课堂教学。因此，我们立足课堂，通过转变老师教学模式和教学行为来带动同学学习方式的转变。 ?1、转变老师角色，构建民主、公平的新课堂。 ?教与学方式的根本转变，是此次课程改革的一个重要目标。在课改试验中，我们通过各种方式，努力实现老师角色的转变。经过几个月的实践，从新老师汇报课、课题讨论课以及随堂听课中，我们看到了师生关系有了很大程度的转变，我校老师与同学进行公平的情感沟通，与同学交伴侣，成为完成学习任务的合作伙伴，突出了同学的主体地位。 ?2、转变同学学习方式，构建合作、互动的新课堂。

14、?新课程要求老师从旧的教学模式中走出来，转变同学学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于对同学综合力量的培育。为同学创设了一个公平、和谐、互动、合作的学习环境，我们看到也体验到了同学学习方式的根本转变。 ?三、凸现亮点，推动校本课程开发 ?国家“三级课程”管理的实施，意味着原来属于国家的课程开发权力部分下放给学校和老师。本学期，在树立“以同学进展为本”的新课改理念下，结合我校实际拟定了学校校本课程开发方案。 ?四、突破难点，探究评价体系构建 ?评价机制制约了教育教学过程的变革。在本次新课程改革中，完善课程评价是一大难点，又是一大重点。本学期，我校转变了评价方式，探究一条“加强过程性评价

15、，有利于促进老师教育观念和行为转变，重视同学潜能进展，尤其是有利于同学创新力量和实践力量进展”的评价思路，坚持“以人为本、促进进展、强化激励、多元参加“的评价原则。在评价中，要求着力体现评价方式多样敏捷，又简便易行有实效。评价的过程又能成为管理者、老师、同学和家长都能乐观参加的交互活动。 ?xxxx校本部 ?二X年七月 2022年老师上半年的工作总结4 ?好动，是中同学的特别天性，由此也引出了差等生的根源：即大多数好动的同学的学习成果不怎么抱负。假如我们单靠着他们当前的学习成果和不良行为习惯，就把他们定性为后进生，并用有色眼镜的目光去看待他们，不是专心关注、关怀与包融，并分析思索是什么促成他们

16、好动、养成不良习惯的各种因素，那么，我们的教育往往就会产生适得其反的结果，给我们的教书育人带来极大的教训与反思。 在我任教的两个班级中，在上语文课时，有一位同学特殊好动。是班里最出名的“好手”分子，上课不用心听课，常常不听老师、同学们的劝说，即使是班主任也没方法让他静坐下来。我接手上语文课后，就有目的的对他放矢，用信念、爱心和急躁对他进行“攻关”。由于每个人都是有感情的，同学也是人，我们要敬重同学的人格，批判同学要讲究策略。教育家马卡连柯说过：“老师的心应当布满对每一个他要与之打交道的详细孩子的爱，尽管这孩子的品质已经特别败坏，尽管他们可能给老师带来许多不开心的事情，老师都要以自己的美妙的感情

17、去影响他、感染他。”于是我就有意地走进他的内心世界。经过我与他多次的交谈，才知道他家比较富足，家庭优越感让他从小就不爱用心学习，常常管不住自己，甚至放纵自己。 ?了解这些状况后，我就有方案地对他进行“隐秘”的“攻击”，主动与他交伴侣，形式可以是多样的，如让他帮我把作业本放到办公室，让他帮我倒杯开水。当然，我也不失时机地给他一个微笑、一声“感谢!”、一杯热开水等等。谈话时，我都选在没有人在场的时候静静进行。如一次在校内里漫步，我发觉他正在打蓝球，于是我不顾要回家的时间，就上去与他一同打球，边打边聊。在适当时机，我问他“为什么你总是管不住自己?”他说：“玩得爽就遗忘了一切。”看他这么一共性格，我当

18、时也不说什么。后来，在课堂上，我有意让他多回答问题，多鼓舞他。当他有意不回答问题的时候，我就向他投去信任的目光，同时以掌声鼓舞他。经过多次这么做，他慢慢地对语文产生了爱好，上课也渐渐用心起来，最终他迈出了自己主动学习、仔细听课、仔细完成作业的可喜的第一步。对于他的这一小进步，我在班里当着四十五位同学的面说：“这是你人生的一大步。盼望大家以他为榜样。”这时，班里不约而同地响起了鼓舞的掌声。我又一次向他投去亲切的目光，这时的他是多么谦逊啊。 ?对于他的转变，同学们都不约而同地表示欣赏。而且他还反过来影响和带动其他的“哥儿们”。班里消失了比较好的风气，各种爱好活动也由此而开展起来。 ?经过对这个同学的转变教育，我想当老师的首先要有爱心教育同学，要倾听他们的心声，要公平地对待他们。这是感化差生最重要的环节。其次，与他们谈话要讲究艺术，方式要敏捷多样。虽然他们成果较差，但处于最敏感的年龄段，自尊心特殊强。因此，谈话要讲艺术，多用艺术的、欣赏的话儿表扬他们的优点，让其闪光。同时要留意说话的场合，有些话不要当着同学们的面说，即使是他当场错得一蹋糊涂。但要准时地在课余时间进行面对面的恳切的交谈，就事论