小学数学北师大二年级上册五2～5的乘法口诀做家务教案

1、做家务2的乘法口诀教学内容与知识本质：教学内容：北师大版小学数学课标教材第三册第五单元25的乘法口诀第2课时“做家务”2的乘法口诀知识本质：学会编制2的乘法口诀，掌握编制口诀的方法。学力目标：1.探索编制2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀2.结合具体的生活情境，让学生经历编制2的乘法口诀的过程3.感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：重点：知道2的乘法口诀的意义，并能正确熟练的应用，编制并掌2的乘法口诀。难点：能用学过的乘法口诀解决简单的实际问题。教具学具准备：教具：多媒体课件、小棒、口诀卡学具：小棒教学设计与操作指南：教学环节（问题及活动投放）学生预设教师应对情景导入：

2、（环节目标：创设情境，激发兴趣）师：同学们，你们在家帮助过爸爸妈妈做家务吗？师：你都会做哪些家务呀？师：有一个小朋友叫小明，他也是爸爸妈妈的好帮手。看（出示情境图）！星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈忙着招待客人、烧菜做饭，小明也在帮忙做家务，他在做什么呢？师：这节课，我们就要通过“做家务”这一情境来学习2的乘法口诀。（板书课题：2的乘法口诀）预设1。生：（异口同声）做过。预设2。生：洗碗、扫地、拖地、叠衣服.预设3。生：在摆碗筷应对1。评价：看来大家都很热爱劳动，也都是爸爸妈妈的好帮手呀！提取信息，列出乘法算式（环节目标：获取数学信息，列出相应的乘法算式）（1）看图说一说师：请同学们仔细观察

3、，从图中你发现了什么？师：大家观察得真仔细。再擦亮你的眼睛看看他一边摆筷子一边还说着什么？T：现在请同学们拿出自己的小棒，用小棒代替筷子摆一摆，想一想一共要摆几次？一边摆一边说：1双筷子有2根，2双筷子有4根.师：时间到，谁来说一说你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的呢？下面请大家看着自己摆好的小棒，用你自己的数法和同桌比一比谁数的又快又对。说一说为什么这样比较快。填一填（课件出示表格）师：同学们，请看这里有一张表格，它表示的是什么意思？师：请同学们独立完成表格。师：指着“3”问，它表示什么？3双筷子有几根呢？师：算式可以再怎么列？（3）列出乘法算式师：根据筷子的双数计算出筷子的根数，并列出相

4、应的乘法算式。预设1。生1：小明摆了9个碗，3双筷子生2：9个碗应该需要9双筷子，已经摆了3双筷子，还差6双筷子预设2。生：1双2根，2双4根.预设3。生：动手操作，边摆边说。1双筷子有2根，2双筷子有4根，3双筷子有6根，4双筷子有8根，5双筷子有10根，6双筷子有12根，7双筷子有14根，8双筷子有16根，9双筷子有18根。预设4。生1：我摆了9双筷子，共18根，我是2个2个数的。生2：我只摆了7双筷子，共14根，我是1个1个数的。预设6。（同桌比赛）生：2个2个数比较快，因为数的次数变少了。预设1。生：让我们填几双筷子有几根？预设2。独立完成。预设3。生：3表示3双筷子，3双筷子有9根。

5、预设4。生：加法：2+2+2=6（双），乘法：23=6，或者32=6。预设1。生：1双筷子表示1个2，乘法算式是：12=2或者21=2。 2双筷子表示2个2，乘法算式是：22=4。3双筷子表示3个2，乘法算式是：23=6或者32=6。4双筷子表示4个2，乘法算式是：24=8或者42=8。5双筷子表示5个2，乘法算式是：25=10或者52=10。6双筷子表示6个2，乘法算式是：26=12或者62=12。7双筷子表示7个2，乘法算式是：27=14或者72=14。8双筷子表示8个2，乘法算式是：28=16或者82=16。9双筷子表示9个2，乘法算式是：29=18或者92=18。应对1。追问：那你们能

6、帮助小明继续把筷子摆好吗？应对2。调控：学生讨论时间为2分钟，教师巡视收集不同的数法应对2。调控：根据学生的答案集体订正。应对3。追问：为什么填6？你是怎么计算的？应对4。评价：不仅能列出乘法算式，还可以列出加法算式。应对1。板书：12=2 21=222=423=6 32=624=8 42=825=10 52=1026=12 62=1227=14 72=1428=16 82=1629=18 92=18编制2的乘法口诀（环节目标：根据5的乘法口诀的编制方法，尝试编制2的乘法口诀）（1）编制口诀同学们，上节课我们已经学习了5的乘法口诀，还记得5的乘法口诀是怎么编制的吗？师：4人小组活动编制2的乘法

7、口诀。汇报成果。师：观察2的乘法口诀有什么特点？（2）背诵口诀5.师：根据特征背诵口诀，同桌对口令。6.师：同学们，在背的过程中你觉得那一句最难背？你有什么好的记忆方法可以跟大家分享吗？（3）游戏对口令开火车预设1。生：先写乘数再写积。乘数小的数放最前面。积小于10可以用得，积大于或者等于10直接写。预设2。小组活动，编制口诀。预设3。一二得二，二二得四，二三得六，二四得八，二五一十，二六十二，二七十四，二八十六，二九十八预设4。生1：（同桌讨论）积的个位上都是双数。 生2：后一句的口诀比前一句多2。预设5。生：自由背诵，同桌抽背。预设6。生：分享方法。预设6。分组对口令，男女生对口令预设7。

8、1，根据算式说出口诀。2，根据口诀列出相应的算式。应对1。追问：你能根据这些方法编制2的乘法口诀吗？应对2。调控：教师巡视，查看编制情况。应对3。调控：根据学生汇报情况进行修改并一次板书。应对4。追问：什么是双数？找到后师红笔圈出这些数。应对5。师：总结背诵口诀的方法。巩固运用（出示教材第33页第2题）这道题让我们干什么？利用我们已经学过的乘法口诀计算出相应乘法算式的积。预设1。生：圈出1-9分别乘2的积。（独立完成）预设2。生：独立完成。应对1。点播：一边圈一边背口诀。总结师：愉快的一节课马上就要结束啦，同学们，这节课你学到了什么？2.大家的收获真不少，那课后请大家用今天学习到的口诀试着去解决你生活中的问题吧！下课！预设1。生1：我学会了2的乘法口诀 生2：我知道了2的乘法口诀里的个位上的数都是双数。生3：我觉得我学会了编制乘法口诀的方法。六、板书2的乘法口诀 几个几 乘法算式 口诀1个2 12=2 21=2 一二得二2个2 22=4 二二得四3个3 2